第六课求索真理的历程.docx

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1、第六课求索真理的历程第1课时人的认识从何而来“识系稣化从境形能化:知识体系梳理一、实践及其特点1 .实践的含义0实践是的物质性活动,是一种活动02实践的特点。实践具有、和社会历史性等特点。二、实践是认识的基础1实践是认识的o2 .实践是认识发展的.3 .实践是检验认识的真理性的4 .实践是认识的预习检测1 .人们实践活动的内容丰富多彩,形式多种多样,尤其是在科学技术迅速发展的今天,实践的内容更加广泛,形式更加复杂。下列对实践活动的理解正确的是（）.A.实践是人们的一切活动B.实践是人们改造客观世界的一切活动C.实践是人们改造自然的活动D.实践是人们改造世界观、观和价值观的活动2 .有人学习了愚

2、公移山的故事后,认为愚公真愚为什么移山不用炸药炸、用车运呢?这种观点主要错在否认了（）.A.实践的历史性B.实践的能动性C.实践的客观性D.实践的主观性3 .随着中国航天业的向前推进,一些新的课题又等待着我们去突破。这说明（）。A实践是认识发展的动力B.航天业的发展是襁定的C.实践无法检验认识正确与否D.世界是不可能被最终认识的4 .造烛为求明,求知为运用,学而不用如同耕地不播种,终无收获。这一论断是在强调（）.A.实践是认识发展的动力B.实践是认识的目的C实践是认识的来源D实践是检验认识的标准5 .“不登高山,不知天之高也;不临深谷,不知地之厚也。“这句话包含的哲理是（）.实践是认识的来源实践是联系主观与客观的桥梁实践出真知实践是认识的目的A.（1（2）B,（2X3）C.（D（3）D,知识体系施以人为主体,以客观事物为对象直接现实性客观物质性主观能动性来源动力唯一标准目的预习检测1B2.A3.A4.B5.C