六横中心小学 沈卓男 《画音乐》 公开课教案课件教学设计资料.docx

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1、第16课画苜乐六横中心小学沈卓男一、教材分析美术作品除了能表现具象事物，还能表现抽象的事物。美术作品中表现出的节奏和情感与音乐中的节奏和韵律有异曲同工之妙。俗话说：“艺术是相通的J本课就是以画音乐为载体，让学生学习如何通过美术语言表现节奏感和情感。本课属于“造型表现”学习领域，通过欣赏不同风格的音乐，感受音乐的强弱快慢节奏变化；通过小组合作学习，探究出如何运用点、线、面、色彩等造型元素表现音乐的节奏和情绪;通过欣赏大师作品，初步了解抽象画的艺术风格，尝试用抽象画的创作手法整体地表现出音乐的情绪基调。本课通过大量的美术作品与音乐作品的欣赏，体会艺术带给我们的美的享受,提高学生对视觉美和听觉美的审

2、美感知能力。教师要引导学生将本节课学习的表现节奏和情感的绘画方法运用到今后的美术作品创作中。二、学情分析五年级的学生有一定的韵律感和艺术表现能力，但如何将表现节奏和情感运用绘画的方法进行表达有一定难度。所以本课的重难点放在如何运用点、线、面、色彩等美术语言整体地表现出音乐的情绪基调。三、教学目标1学习通过点的大小、形状、线的长短、面的疏密、色彩的冷暖、明暗表达音乐节奏和情感。2 .了解抽象绘画作品中的节奏感和韵律感，提高对美术作品的表现能力。3 .通过欣赏音乐、画音乐，增强审美感受，提高学生的审美能力。四、教学重点与难点重点：运用点、线、面、色彩等造型元素表现音乐的节奏感。难点：运用造型元素的

3、变化构成有节奏与韵律美的画面。五、教学课时1课时。六、教学准备1 .教具：范画、课件等。2 .学具：多媒体、油画棒、水粉颜料、绘画纸。七、教学过程（一）导入新课，音画游戏导入（预计用时1分钟）1 .教师活动：老师有一面小鼓，听，它在唱歌？（敲鼓3声）我们可以用哪种造型元素来表现这段声音。（点）2 .学生活动：（点）板书。3 .教师活动：这是三角铁。我们可以用那种造型元素来表现它的声音。4 .学生活动：（线）板书。5 .教师活动：通过这个小游戏，我们可以发现音乐和绘画存在奇妙的联系，今天这堂课让我们一起来学习用造型元素画音乐。【设计意图】从音画游戏引入，带领学生感受音乐长短、强弱的变化，激发学生

4、的学习兴趣。（二）探究（预计用时13分钟）环节一：音乐感知（预计用时1分钟）6 .教师活动：先让我们一起去纽约的百老汇，听听哪里的爵士乐有着怎样的节奏变化。同学们不妨站起来随着音乐一起律动。7 .教师活动：这段音乐的节奏有哪些变化，给你怎样的感觉。8 .学生活动：强弱、快慢、长短，欢快的感觉。（板书）环节二：名作赏析（预计用时11分钟）9 .教师活动：这幅图是运用了哪些造型元素表现。10 .学生活动：点、线、面、色彩（明暗）。（板书）11 .教师活动：这是抽象主义代表艺术家蒙德里安的作品百老汇爵士乐，画家是如何运用点、线、面、色彩表现音乐的，有怎样的美感。请同学们小组讨论，在乐声中合作学习，填

5、写学习单。同时将探究成果的关键词记录在便利贴上。给大家5分钟的时间。现在开始。（预计用时5分钟）12 .学生活动：探究讨论，展示汇报。（预计用时4分钟）13 .教师活动：小结，抽象主义代表艺术家蒙德里安在二战期间，用造型元素的丰富变化营造出如爵士乐般具有节奏与韵律美的画面，表达了对生活恢复秩序的向往。通过自主探究，同学们已经发现可以点的大小表现音的强弱，线的长短表现音的长短。用造型元素的疏密，表现表现音乐节奏的快慢。用色调的冷暖、明暗表现音乐的情绪。（四）实践练习（预计用时16分钟）14 .教师活动：这段音乐又给你怎样的感觉，你会如何表现？请大家闭上眼暗，举起手，在空中画一画。播放音乐那不勒斯

6、舞曲。提问：你会怎么表现这段音乐？15 .学生活动：自由表述。（预计用时1分钟）期待你的大作。那一定很美。16 .教师活动：看看老师是怎么画的。我听见了欢快的鼓点，用红色的大点表现。这段弦乐有连续旋转的感觉，我用波浪线来表现。用冷色表现低音，节奏越来越快，用密集的点来表现。线条的位置随着音调降低。环节三：同龄人作品欣赏，作品的美术语言运用能表现节奏与韵律的美感。（预计用时1分钟）17 .教师活动：我们的同龄人也展示了他们如音乐般有节奏韵律美的作品，一起来看看，说一说，画中的元素还可以有哪些变化？你有什么收获？18 .学生活动：线的曲直、粗细、面的形状等（板书）19 .教师活动：请大家在乐声中，

7、用点、线、面及色彩表现出音乐的节奏感和韵律感。作品造型元素变化主次不明确，画面将没有节奏与韵律的美感。如果你的作品中点、线、面、色彩变化丰富，能明确表现音乐的节奏与情绪，构成有节奏与韵律美的画面。你将获得A的评价。现在，开始你的创作。（预计用时2分钟）20.学生活动：创作表现。（预计用时13分钟）21 .教师活动：巡视指导。【设计意图】那不勒斯舞曲从听到教师示范再到最后学生实践练习，加深学生对这首音乐的节奏与情绪的理解，并在实践中掌握点、线、面和色彩表现音乐的方法，理解抽象主义作品的艺术美。（四）展示评价（预计用时4分钟）22 .教师活动：组织学生相互欣赏。23 .学生活动：同伴互评。24 .教师活动：今天这堂课你学会了什么？25 .学生活动：自由表述。26 .教师活动：还有许多的音乐表达着喜悦、宁静、悲伤等音乐，同学们不妨运用本节课学到的知识绘画表现更多的情绪变化。下课,请同学们整理工具和卫生。板书设计：面音乐画音乐点大小W形状节奏强弱线方向韵律长短长短曲立情绪高低疏密色彩令暖明暗