创新思维与方法 杜存臣第2版 实验与思考汇总：第114章 什么是创新科学效应及其运用附答案.docx

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1、第/章什么是创新【实验与思考】熟悉科技创新与知识创新1 .实验目的本节“实验与思考”的目的是：（1）理解和熟悉创新发明的基础概念。（2）熟悉科技创新的内容构成，了解知识创新、技术创新和管理创新的基本思想。（3）熟悉管理创新发展的四个阶段，了解管理创新的基本条件。2 .工具/准备工作在开始本实验之前，请回顾本书的相关内容。准备一台能够访问因特网的计算机。3 .实验内容与步躲（1）什么是典型问题，什么是非典型问题？典型问题：例如：非典型问题：例如：（2）科技创新的三种类型:知识创新：技术创新：管理创新：(3)知识创新的特征与能力：知识创新的特征是：知识创新的能力是：(4)根据创新的重要性，可以将创

2、新分类为：(5)管理创新的四个阶段是：第一阶段：第二阶段：第三阶段:【实验与思考】头脑风暴法实践1 .实验目的本节“实验与思考”的目的是：(I)理解和熟悉发明问题的传统方法。(2)理解和熟悉头脑风暴创新方法，了解该方法的基本规则和组织方法。(3)通过实践，实际体会和掌握形态分析法的运用，尝试依靠传统创新方法提升自己的创新思维和实践能力。2 .工具/准备工作在开始本实验之前，请回顾本书的相关内容。准备一台能够访问因特网的计算机。3 .实验内容与步骤请记录：(1)什么是试错法？答:(2)什么是和田十二法？答:(3)头脑风暴法有哪些基本规则？答:头脑风暴法的主要实施步骤有哪些？答:(4)选定一个创新

3、动议，来组织一次小型的头脑风暴会议。头脑风暴会议的讨论议题是：头脑风暴会议的与会者分别是：,专业背景：,其中，主持人是：头脑风暴会上，收集的创意数量是：个。请具体描述本次头脑风暴会的情况：请评价：你认为此次头脑风暴会成功吗：不成功很成功成功一般4 .实验总结5 .实验评价（教师）创新思维与技法【实验与思考】创造性思维技法的实践1 .实验目的木节“实验与思考”的目的是：（1） 了解思维定式。（2） 了解创造性思维方式，通过实践，掌握创造性思维技法的应用。2 .工具/准备工作在开始本实验之前，请回顾本书的相关内容。准备一台能够访问因特网的计算机。3 .实验内容与步辣（1）简述思维定式对人的影响。答

4、:（2）请使用多屏幕法分析如何安全地测量一条毒蛇的长度？条件是既不能被蛇咬伤，又不能伤害毒蛇。我们将放在透明玻璃容器中的毒蛇作为当前系统。当前系统的“过去”：毒蛇之前会爬行、吃东西、休息，利用毒蛇的这个特点，可以有如下想法。当前系统的“未来”：毒蛇以后还会爬行、吃东西、休息，并且还会冬眠，利用毒蛇的这个特点，可以有如下想法。当前系统的“超系统”：可以是玻璃容器，甚至是房间，因此，可以利用玻璃容器、树枝、空气等进行测量，可以有如下想法。一当前系统的“子系统”：包含蛇皮、蛇头。于是，可以有如下想法。根据上述分析，请在图3-18中填空完成。超系统的过去，当前系统的超系统:超系统的未来：t当前系统的过

5、去：g当前系统：透明玻璃容器中的毒蛇当前系统的未来：子系统的过去IO当前系统的子系统：0子系统的未来，图3-18多屏幕法分析测量毒蛇的长度（4）请使用金鱼法分析如何用空气“赚钱”。步骤1:将非现实的想法分为两个部分：现实部分：非现实部分：步骤2：分析非现实部分不可行的原因。答：步骤3：找出使想法的非现实部分可变为现实的条件。答:步骤4：确认当前系统、超系统或子系统中的资源能否提供此类条件。答:步骤5：如果能，则可定义相关想法，即应怎样对情境加以改变，才能实现想法的看似不可行的部分。将这一新想法与初始想法的可行部分，组合为可行的解决方案构想。答：步骤6：如果我们无法通过可行途径来利用现有资源为看

6、起来不现实的部分提供实现条件，则可将这一“看起来不现实的部分”再次分解为现实与非现实部分。然后，重复步骤1步骤5,直到得出可行的解决方案构想为止。答：对于这个例子，我们还可以继续进行哪方面的考虑？（如果有的话）答：通过上述分析，请在图3-19中完成填空。如何用空气赚钱图3-19金鱼法：用空气赚钱4.实验总结5.实验评价（教师）批判性思维方法【实验与思考】学习使用思维导图工具1 .实验目的本节“实验与思考”的目的是：学习使用思维导图工具。2 .工具/准备工作在开始本实验之前，请回顾本书的相关内容。准备一台能够访问因特网的计算机。3 .实验内容与步辣由东尼博赞发明的思维导图，又名心智导图，是表达发

7、散性思维的有效图形思维工具，它简单却有效和高效，是一种实用的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立“记忆”链接。.思维导图充分发挥人们左、右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启大脑的无限潜能，因此具有思维的强大功能。放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，无论是感觉、记忆还是想法，包括文字、数字、符码、香气、食物、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点。每一个关节点代表与中心主题的一个联结，

8、而每一个联结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，呈现出放射性立体结构，而这些关节的联结可以视为人的记忆,就如同大脑中的神经元一样互相连接，也就是个人“数据库”。（1）选择安装。网络上有很多优秀的思维导图工具软件。请你上网搜索并比较，选择思维导图软件，然后在其官网上下载并安装。你选择下载并安装的思维导图软件：O(2)制作“批判性思维”知识思维导图。在思维导图软件的帮助下，完成本章“批判性思维”知识思维导图的制作，其中的知识内容以本章内容为主，你还可通过搜索网络资料以适当补充新知识。注意通过保存文件、打印文档或者屏幕截屏等方式保存制作成果。请将制作成果黏贴于此(3)简述你对“批

9、判性思维”的认识。在批判性思维的六个阶段中，你认为自己当前处于哪个阶段？答:实验评价(教师)：【实验与思考】最终理想解方法的实践1 .实验目的本节“实验与思考”的目的是：(1) 了解TRIZ创新理论的由来与发展。(2)熟悉TR1Z创新方法的基本概念。(3)熟悉TRIZ理想系统与最终理想解的重要概念。(4)熟悉TRIZ的核心思想。2 .工具/准备工作在开始本实验之前，请回顾本书的相关内容。准备一台能够访问因特网的计算机。3 .实验内容与步骤(1)养兔子(见图5-10)。图5-10养兔子农场主有一大片农场，放养大量的兔子。兔子需要吃到新鲜的青草，但农场主不希望兔子走得太远而照看不到，也不愿意花费大

10、量的劳动割草运回来喂兔子。这个问题的IFR是什么，尝试用IFR分析解决问题。应用最终理想解的接替步骤，分析并提出这个问题的最终理想解。请分析并记录：设计的最终目的是什么？答:问题的最终理想解是什么？答：达到最终理想解的障碍是什么？答:出现这种障碍的结果是什么？答：不出现这种障碍的条件是什么？答:创造这些条件时可用的资源是什么？答:解决方案：（2）安全熨斗。平时衣服起了褶皱需要用熨斗来熨烫平整。但是使用熨斗一直有这样一个问题，假如在你熨衣服的时候突然来了电话，或者有人敲门等事情打扰，这时，可能你会临时离开熨衣板去处理这些事情，结果，回来时发现熨斗就放在衣服上，衣服上已经被熨斗烧了一个大洞。试想，

11、如果熨斗能自行站立起来该有多好啊（见图5-11）。这显然是熨斗设计的一个IFR。图5-11安全熨斗请分析并记录：设计的最终目的是什么？答：最终理想解是什么？答：达到最终理想解的障碍是什么？答:出现这种障碍的结果是什么？答:不出现这种障碍的条件是什么？答：创造无障碍条件的可用资源是什么？答:解决方案：4 .实验总结.实验评价（教师）【实验与思考】熟悉TRIZ的5个发明等级1 .实验目的本节“实验与思考”的目的是：1 I）了解为什么发明要分等级。（2）熟悉TR1Z的5个发明级别，了解划分发明级别的意义。（3）熟悉TR1Z发明等级的典型案例。（4）熟悉TRIZ得40个发明原理的由来。2 .工具/准备

12、工作在开始本实验之前，请回顾本书的相关内容。准备一台能够访问因特网的计算机。3 .实验内容与步球（1）请简述：划分发明级别的意义是什么？答：在浩如烟海的技术系统中，有些技术系统对人类有着重大的影响。请你根据发明级别的定义，分析下列发明的级别：晶体管的发明，使制造体积更小、结构更为紧凑的计算机成为可能，成就了今天所有关于“信息化”的技术基础：属于（）级发明。你的理由：数百年前，人们就使用铿刀作为金属加工的工具：属于（）级发明。你的理由：杯子对于人们的日常生活很重要：属于（）级发明。你的理由：冰箱作为制冷设备可以为食物保鲜：属于（）级发明。你的理由：因特网连接着全世界千百万台计算机，实现了全球用户

13、间信息的交换：属于（）级发明Q你的理由：书本作为传播媒体，将知识与文化代代相传：属于（）级发明。你的理由：收音机借助电磁波，可以实现远距离广播节目的传送，属于（）级发明。你的理（2）请根据各级别发明的特点，列举一些发明实例。第级发明：第2级发明：第3级发明：第4级发明：第5级发明：提示：某某第1级发明和第5级发明似乎都是“首次”出现的事物，但是第1级发明仅仅是首次复现了自然界中已经存在的功能（如竹筒、葫芦等可以有“盛水”的功能），根据既有的原理，用不同的材料把它们做成了产品而已；而第5级发明则是创造出自然界从未有过的东西；其他发明级别是对第1级发明产品的逐步“升级与再造”。以杯子为例：有盖子的

14、杯子、不烫手的杯子可以算作是第2级发明（改进一个组件）：带内胆、有密封饮嘴、有杯盖的保温杯可以算作是第3级发明（改进几个组件）；属于第4级发明的杯子在“盛水”的基本功能方面必须要有原理上的变化，请读者思考。（3）以杯子为例，请分析什么样的杯子可以算作第4级发明，为什么？答：5.实验评价（教师）第7章提高系统协调性的爰丽丽【实验与思考】熟悉“嵌套”发明原理1 .实验目的本章“实验与思考”的目的是：（I）熟悉嵌套原理。（2）深入了解TR1Z的嵌套发明原理，培养和提高应用发明原理的积极性、主动性。2 .工具/准备工作（1）在开始本实验之前，请回顾本书的相关内容。（2）准备一台能够访问因特网的计算机。3 .实验内容与步骤（1）熟悉嵌套原理。深入理解嵌套原理，并列举5个嵌套原理的典型应用案例：请记录：应用嵌套发明原理开展创新实践。通过应用嵌套原理，你可以得到哪些创新设计或想法？请记录：-（2）案例分