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1、课题19.光的魅力课时1备课教师单位教学目标1、让学生了解光与美术、摄影的关系。2、学会用光创作有趣的光绘及光影涂鸦作品。3、培养学生对光的兴趣和对科学的追求,感受艺术作品的丰富多彩。教学重点让学生了解光与美术、摄影的关系,用多种创作方式感受光的魅力。教学难点引导学生讨论、交流,学会用不同的艺术表现形式展示光的艺术性。教学准备相机、光源、荧光棒、生活中不同的物品教学过程复备一、导入环节师:利用光我们玩了有趣的手影游戏,既然提到光,老师有一个关于光的小故事要与你分享:很久很久以前,天地初开,世界分昼夜,每当夜幕降临,人们就会进入一片黑暗。幸好,我们祖先机制地发现了钻木取火,在危机四伏的黑夜里,再
2、也不担心被野兽吃掉。而心灵手巧的先人们则学会了更好的使用火,彻夜无眠的状元学霸们用掉的蜡烛都可以绕上地球一圈又一圈了。直到19世纪,爱迪生发明了电灯,带来了一次全新的光照革命,从此电灯进入了千家万户,随着科技的不断发展,照明工具也在不停地变化,光也从功能化演变到艺术化,从城市的华灯到艺术的装点,光让人遐想不已。师:同学们,听完这则小故事,你想说点什么呢?生:光的用途太大了,光是人类必不可少的东西,光给人类生活带来了很大的用途。师:这节课就让我们一起来感受光的魅力(引出课题)二、走进光感受光师:光无处不在,你还见过什么光?生:月光、太阳光、激光、烛光、萤火虫师:像太阳光、日光,是自然界本来就有的
3、自然现象,我们可以称之为自然光。像灯光、烛光,是人们创造出来的光,我们可以称之为人造光、因此,我们可以把光分为自然光和人造光。三、欣赏大师作品师:我们的生活离不开光,我们的艺术作品更是如此,画家在绘画的时候会利用光的微妙变化来表现我们的画面,请大家来欣赏两幅油画作品-法国画家莫奈的作品干草垛,分别描绘了一天当中不同时刻不同光线下的草垛,第一幅描绘的是太阳刚刚升起,朦胧的光线照射到草垛上,第二幅画是描绘的是午后阳光照射下的草垛,金色的阳光笼罩着草垛,两幅画面对比,你有什么不同的感觉?生:凉爽,幽静、朦胧;温暖、舒服、温馨、热情师:请你给这幅画定一个色调,你觉得可以是?生:冷色调、暖色调师:我们还
4、可以把光分为冷色光和暖色光,光让我们的艺术作品更加动人,莫奈曾说光是绘画中的主角,可见光与美术密切相关。在1949年,那个人们还不知道数码相机为何物的年代,有位绘画大师用一种新奇的艺术表现形式玩起了光,让我们一起来认识下他-著名大师毕加索,他在黑暗中一手拿着快门键,一手拿着光源,龙飞凤舞,创作出了世界上第一批光绘作品,大家见过这样的画吗?给你什么样的感觉?生:奇幻,做梦一般,洒脱、自由、抽象师:像这种不用笔和纸,借助数码相机的长时间的曝光功能来记录光的移动轨迹,我们把这种绘画与摄影的巧妙结合的艺术表现形式称之为光绘。这种光绘的艺术手法很快的流行起来,人们纷纷效仿,同学们请看:奇幻有趣的人物动态
5、造型、电光炫影的车水马龙、奇妙炫彩的精灵王国、创意无限的字母与音符。四、创作阶段师:欣赏了这么多精彩的创意作品,我想请一组同学来试着创作一下。挑选你喜欢的光源,商量一下,看看想表现什么样子的作品,给你们提个醒,光源一定要对着镜头,匀速的移动,完成描画的形象立刻关闭光影。好,让你的光源舞动起来。生:讨论创作展示师:让我们一起来欣赏一下他们刚才的作品。给大家分享一下你们的设计思路。生:师:除了奇幻的光绘表现形式,借助光,我们还可以运用不同的物品,创作有趣的创意涂鸦,请看老师利用桔子和指甲刀引发的奇思妙想。(微课展示)师:除了这两样,生活中的任意物品都可以创作光影涂鸦,灵感来自生活,就看你有没有发现
6、美的眼睛。师:了解了光影的方法,我看大家已经跃跃越试,请看作业要求:1 .运用不同的材料,小组合作完成一幅光影创意涂鸦作品。2 .根据不同角度的光源,添画出光影造型的巧妙变化。3 .善于观察,创意独特新颖。小提示:光源从不同的方位照射出不同的光影。师:接下来你来创意,我来拍,拼摆添画好的同学请举手让我为你们记录最终的画面。给大家提醒一下,1 .光源从不同的方位照射出不同的光影2 .不同角度可以添画不同的造型五、拓展与情感升华我们今天通过欣赏绘画、尝试摄影、欣赏艺术表演、体验光绘涂鸦的形式感受到了光的魅力。其实光还可以结合很多艺术形式。比如光与建筑的力量之美、光与装置艺术的融合之美、光与水幕表演的梦幻之美。(图片欣赏)艺术来源于生活,我们要善于发现生活中的美,并敢于创新,用丰富多样的手法来表现自己的创意,来表现我们生活的美好。板书设计19.光的魅力种类感受色调教学后记