广东河源市教师招聘《教育综合知识》真题库及答案1000题.docx

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1、广东省河源市教师招聘考试教育综合知识真题库及答案解析IOOO题一、单选题1下列选项中，与当事人意志无关，能够引起教育法律关系形成、变更或消灭的是（）。A、教育法律关系客体B、教育法律事件C、教育法律关系主体D、教育法律关系的内容【答案】B【解析】教育法律关系的客体是指教育法律关系主体的权利和义务所共同指向的对象。教育法律关系的主体是指教育法律关系的参加者或当事人。教育法律事件是指与当事人意志无关的，能够引起教育法律关系形成、变更或消灭的事实。教育法律关系的内容指的是教育法律关系的主体依据法律规定而享有的权利与义务。故选B。2 .心理发展的不平衡性主要是指（）。A、每个人的心理发展水平是不一样的

2、B人一生的心理发展并不是以相同速率前进的C、各种心理过程的发展速率不同D、人一生各个阶段智力发展的速率不同【答案】C【解析】个体心理发展的不平衡性表现在两个方面，一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;二是：不同方面所达到的某种发展水平或成熟的时期是不同的。即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。故选C。3 .思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【答案】D【解析】道德行为是道德的最终表现，也是德育的最终目的。故选D。4 .我国致力于促进普通高中发展的多样化和特色化，一方面是

3、为了满足社会对人才的多元化需求，另一方面是为了适应高中学生发展的（）。A、顺序性B、阶段性C、差异性D、不平衡性【答案】C【解析】个别差异性表现在个体之间的发展具有差异性或群体之间的发展具有差异性。题干表述“致力于促进普通高中发展的多样化和特色化”强调人才多样化，故选择个体身心发展的差异性。故选C。5 .教育法律实施的方式是（）,A、教育法律的解释和适用B教育法律的遵守和适用C、教育法律的遵守和监督D、教育法律的解释和监督【答案】B【解析】教育法律的实施包括两种形式：教育法律的适用和教育法律的遵守。故选人6.新课程强调培养学生的科学精神就是要求（）。A、从初二年级开设科学课B、从小就进行科学研

4、究C、树立当科学家的雄心斗志D、尊重、理解【答案】D【解析】社会的发展需要具备科学精神的高素质人才，特别是具有创造精神和创新能力的人，为此，新课程改革提出并强调在各个学科中渗透科学精神，要求尊重、理解、热爱科学。7 .下列人物与其学说搭配不正确的是（）。A、洛克白板说B、康德一一教育心理学化C、杜威一一教育即生活D、赫尔巴特教育性教学【答案】B【解析】裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”的主张。故选瓦8 .学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的学习方案是（）。A、学习策略B、学习目标C、学习过程D、学习内容【答案】A【解析】学习策略是指学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地

5、制定的学习方案。故选A。9 .王某和郑某都是年满十周岁的小学生，两人在课间争吵扭打，老师未能及时制止，王某不慎击中郑某耳部，导致郑某失聪。在此事件中应当承担责任的是（）。A、郑某和其监护人B、王某和学校C、郑某和学校D、王某和其监护人【答案】B【解析】学生伤害事故处理办法第八条规定，因学校、学生或者其他相关当事人过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。第九条（十）的规定，学校教师或其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发生学生行为具有危险性，但未进行必要管理、告诫和制止的，学校应当依法承担相应的责任。当事人王某的行为

6、是损害后果发生的主因，直接导致郑某失聪，应承担主要责任。王某和郑某打架，老师未制止，学校应当承担责任。故选B。10 .马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的（）。A、导向性原则B、疏导原则C、尊重学生与严格要求学生相结合原则D、因材施教原则【答案】C【解析】马卡连柯的这句话反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则，要尽量的要求一个人是严格要求学生，尽可能的尊重一个人是尊重学生，将两者结合起来，便是尊重学生与严格要求学生相结合原则。故选C。11 .评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属于（）。A、目标模式B

7、、需求满足模式C、环境适应模式D、学校内质优化模式【答案】D【解析】详见评价模式的分类。12 .福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是是（）。A、关注生存一关注情境一关注学生B、关注学生一关注情境一关注生存C、关注情境一关注学生一关注生存D、关注学生一关注生存一关注情境【答案】A【解析】从一名新教师成长为一名合格教师有一个过程，教师在不同的成长阶段所关注的问题不同。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生

8、存适应性。当教师感到自己完全能够生存时，便把关注的焦点投向了提高学生的成绩，即进入了关注情境阶段。当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。故选A。13 .让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。A、个别化教学B、指导性教学C、合作教学D、情境教学【答案】A【解析】个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，个别化教学包含的范围较广，具体的内容包括程序教学、计算机辅助教学、掌握学习。故选A。14.整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略属于（）。A、组织策略B精细加工策略C、复述策略D、元认知策略【答案】A【解析】

9、组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。精细加工策略是一种深层加工策略，它是为了寻求字面意义背后的深层意义，将新学材料与头脑中已有知识联系起来，以增加新信息的意义。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。故选A。15 .学生伤害事故处理办法认定，学校对学生安全负有的职责是（）。A、教育、教学和监护B、教育、管理和保护C、教育、教学和监管D、教育、监管和救护【答案】B【解析】根据学生伤害事故处理办法第五条规定，学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用

10、相应的内容和预防措施。故选B。16 .收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其他监护人的同意，或者（）小时之内及时通知其父母或者其他监护人。A、十二B、+AC、二十四D、二十【答案】C【解析】中华人民共和国预防未成年人犯罪法第十六条规定，收留夜不归宿的未成年人的，应当征得其父母或者其它监护人的同意，或者在二十四小时内通知其父母或者其它监护人、所在学校或者及时向公安机关报告。故选C。17 .教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略？（）。A、取法乎下B、取法乎上C、取法乎中D、无法即法【答案】B【解析】教师人格修养的两个根本问题，一是修养的策略问题，二是修养的尺度问题，修养的策略是指

11、“取法乎上”的策略。“取法乎上”的策略是指教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，从高处着眼进行修养。故选瓦18 .儿童在识字的初级阶段，容易把一些笔画，相近或相似的字读错，如把“入口”读作“八口”，这说明儿童（）A、感知能力不成熟B、注意能力不健全C、记忆能力不深刻D、思维能力有欠缺【答案】A【解析】感知能力就是对感觉刺激、知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水平，取决于感官对刺激的敏感程度，而且经验和知觉决定对刺激的判断。故选A。19 .1903年，教育心理学的出版标志着教育心理学成为一门独立学科，该书的作者是（）。A、桑代克B、苛勒C、巴甫洛夫D、斯金纳【答案】A【解析】1903年美国心

12、理学家桑代克的教育心理学的出版标志着教育心理学成为一门独立的学科。苛勒是格式塔学派的代表人物，常考考点是顿悟说和迁移的关系理论。巴甫洛夫是经典条件作用的代表人物，提出了获得和消退，分化和泛化的规律。斯金纳是操作条件作用的代表人物，提出了强化、惩罚和消退的规律。同时，他的程序教学理论与布鲁纳的结构主义以及人本主义并称为“20世纪三大教学改革运动”。故选A。20 .学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到办公室对林某进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的（）A、人格尊严权B、人身自由权C、隐私权D、名誉权【答案】B【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由

13、和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。故选人二、多选题701 .从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为（）。A、家庭教育B、终身教育C、学校教育D、社会教育【答案】ACD【解析】从教育系统自身的标准出发，可以将教育形态划分为“非制度化的教育”和“制度化的教育“；从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为“家庭教育”“学校教育”与“社会教育”；从教育系统所赖以运行的时间标准以及建立与其他的产业技术和社会形态出发，我们可以将教育形态划分为“农业社会的教育”“工业社会的教育”与“信

14、息社会的教育。故选ACD。702 .在教育目的的问题上，个人本位论的代表人物有（）。A、卢梭B、裴斯泰洛奇C、斯宾塞D、涂尔干【答案】AB【解析】在教育目的问题上，分为社会本位论和个人本位论。社会本位论的代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等；个人本位论的代表人物有卢梭、夸美纽斯和裴斯泰洛奇等。故选AB。703 .环境是影响人的发展的重要因素。按生活环境的性质来分，环境可分为（）。A、大环境B、小环境C、自然环境D、社会环境【答案】CD【解析】环境是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。按环境的主体分：以人为主和以生物为主。按性质分：自然环

15、境和社会环境。按大小分：宇宙环境，地球环境，区域环境，微环境，内环境。故选CD。704 .下列哪些教育家对分科课程做出了重大的贡献？（）A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、斯宾塞【答案】BCD【解析】赫尔巴特和斯宾塞在19世纪分别从心理学和社会学的角度对分科课程的合理性做了有力的论证；夸美纽斯提出“百科全书式”分科课程。705 .教育两条基本规律的关系是（）。A、教育外部关系规律受教育内部关系规律制约B教育内部关系规律受教育外部关系规律制约C、教育内部关系规律通过教育外部关系规律来实现D、教育外部关系规律通过教育内部关系规律来实现【答案】BD【解析】教育的两条基本规律：（1）关于教育与社会发展关系的规律，称为教育的外部关系规律；（2）关于教育和人的发展关系的规律，称为教育的内部关系规律。教育面对是人与社会两种的力量，与两者都有必然联系；两条基本规律必然寓于教育活动之中，并体现在教育活动的一切方面；两条基本规律之间的矛盾和统一是历史的具体的。教育外部关系规律制约着