《垃圾分类》幼儿园大班信息技术教育教学应用设计方案.docx

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1、垃圾分类幼儿园大班信息技术教育教学应用设计方案一、基本信息学科学前教育年级大班应用分类学情分析 R教学设计 学法指导 学业评价二、应用背景（分析说明面临的教育教学问题，信息技术应用环境，学习者特征等）在垃圾分类的活动中。多媒体信息技术给了我很大的支持。通过利用希沃白板，能将活动环节游戏化，符合了幼儿课程游戏化的理论，同时适当的使用多媒体技术能激发幼儿兴趣和探索欲望，而且这些功能的使用大大简化了教师准备教具的过程，减轻教师的负担。本次活动为了让幼儿很好地理解掌握几种垃圾分类的方法，尝试按标记给垃圾进行分类，突破活动重难点，制作了拖拽游戏来激发幼儿兴趣，达到了良好的效果。三、应用目标（主要描述利用

2、什么信息技术解决什么教育教学问题）1.认识几种垃圾分类的方法，尝试按标记给垃圾进行分类2.能合作完成给垃圾分类。3.初步树立环保意识，懂得垃圾分类的方法四、应用计划（主要描述利用信息技术开展教育教学的主要步骤，信息技术的作用分析及相关微能力点等）主要环节师生活动信息技术作用分析相关微能力点一、创设情境，活动导入带领幼儿观察图片。教师提问：你喜欢哪个情境？为什么？通过屏幕出示图片激发幼儿的兴趣A3演示文稿设计与制作二、认识垃圾分类的标志，以及垃圾处理的办法。利用游戏尝试按标记给垃圾进行分类1、展示垃圾宝宝的家2、引导幼儿说出图示分别表示什么3、教师小结：强调垃圾分类的标志4、利用游戏巩固幼儿垃圾

3、5、第二遍游戏通过屏幕出示图片认识垃圾分类的标志幼儿进行拖拽游戏巩固幼儿掌握的情况A6技术支持的课堂讲授三、废物利用1、教师展示废物利用的图片2、幼儿利用废旧物制作作品通过屏幕出示图片使幼儿了解垃圾的用处A6技术支持的课堂讲授五、预期效果大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维己由直觉行动思维过渡到具体形象思维。他们喜欢听故事，喜欢自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学(分类)，玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。