精品中学生经典阅读《骆驼祥子》导读课简案.docx

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1、骆驼祥子阅读导读课简案教学目标：1以学生为主体，教师为主导，学习新的阅读方法。2指导学生将新学到的阅读方法运用到课外阅读中。3在阅读过程中，引导学生体会人物的感情变化。教学重点：以学生为主体，教师为主导，学习新的阅读方法。教学难点：指导学生将新学到的阅读方法运用到课外阅读中。教学准备：1名著骆驼祥子。2制作多媒体课件。教学过程：一导入“最妙的是下点小雪呀！看吧，山上的矮松越发的青黑。”大家还记得这是哪篇文章吗？（生达：济南的冬天）这篇文章的作者是？（生答：老舍）我们在济南的冬天这篇文章中感受到了老舍先生活泼温情的语言风格。今天这节阅读指导课就让我们随同老舍先生感悟他在骆驼祥子这部名著中的悲悯情

2、怀。二指导阅读1拿到这本书你打算如何去读呢？我们可以先看看序言，看看目录，了解一下作者和写作背景，然后再开始阅读正文。2读作者老舍原名，舒庆春（1899年2月3日1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，生于北京，中国现代小说家、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。2读写作背景骆驼祥子是老舍先生的代表作品，1936年在青岛写成。老舍从开始创作起，一直是以教书为正职，以写作为副业。到了1936年夏，他辞去山东大学的教职，专心从事写作，用他自己的话说,“骆驼祥子是我职业写家的第一炮J

3、但作品最初的创作却是很偶然的，那是山东大学的一位朋友来老舍家聊天，随便谈起他在北京时曾用过一个车夫，那车夫自己买了车又卖掉，如此三起三落，最终还是受穷。他被军队抓走，又伺机逃出。这简单的叙述引起了老舍的兴趣。老舍先生虽然是一个幽默大师，作家没有刻意幽默，而是摹写生活的本来面目。作品中的人物都在走着下坡路，从祥子、虎妞、小福子、二强子、老马祖孙，到曾经威扬一时的刘四爷，都在走向绝望、暗淡。由这些人物的悲剧构成了整个社会的大悲剧。3以往同学们所了解运用的阅读方法有哪些？（生答：朗读默读通读浏览。）4今天咱们来学习两种新的阅读方法：精读法，跳读法。精读法就是对读物认真细读，精心揣摩，进行透彻理解。在

4、读的过程中可以对一些感情色彩浓厚的词语或语句圈、点、标、戈上随时记录自己的感悟，以求对书的内容和人物全面透彻的理解。精读练习（1学生了解方法后自行精读。2小组进行精读后的交流。3班内进行交流分享。）可以用不同颜色的笔做标记。找出你认为感情色彩浓厚的词语加以分析。标划出对你触动最深的语句加以理解。可以在书的空白处记录下自己的感悟。跳读法跳读是在阅读中，有意识的跳过一些无关紧要的句段或篇章而抓住读物的关键性材料的速读方法。是通过省略次要信息来加快大脑对文字的反应速度，是阅读速度与思维过程同步进行。跳读不仅是为了提高阅读速度，还可使读者更深刻的理解内容,提高阅读效率。跳读练习骆驼祥子第三章。读的过程中迅速过滤重要内容和关键信息，概括主要情节。（同学们进行交流分享。）三总结读一本书，我们可以选用多种阅读方法，这节课我们又学习了两种新的阅读方法，精读法和跳读法。在阅读中掌握技巧，除了读我们还可以用笔做摘抄，写笔记，做读书卡等等。让我们以书为伴，让课外阅读成为我们终生的朋友。名言欣赏一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。一一巴罗