精品中学生《红岩精神 永放光芒》名著导读课教学设计.docx

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1、红岩精神永放光芒名著导读课教学设计一、教学内容分析红岩是一部优秀的革命英雄传奇，被誉为“革命的教科书”。小说是以解放前夕“重庆中美合作所集中营“敌我斗争为主线，描写一批中国共产党员与国民党进行的不屈不挠的斗争，揭示了国民党的种种暴行。这部小说，是中国共产党精神品质的高度集中的精华所在。由此而生的红岩精神包含救亡图存的爱国精神、不畏艰险的奋斗精神、同舟共济的团结精神、勇于牺牲的奉献精神、坚定的共产主义理想、信念和执着的追求、高尚的共产主义品德情操、艰苦奋斗吃苦耐劳的革命乐观主义精神、出淤泥而不染的崇高人格。在倡导核心价值观的今天，小说丰富的人文内涵对正处于人生观、价值观形成期的中学生而言，有着非

2、常重要的引导作用。二、教学对象分析本班学生思维活跃，有部分同学喜欢朗读，但由于红岩历史革命题材，距离学生生活较遥远，人物关系众多且比较复杂，学生不容易读懂，阅读兴趣也不高。教学中应注意发挥学生的兴趣和特长，从而引发学生的阅读欲望，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验,有所感悟，受到熏陶，获得启迪。三、教学目标1 .用猜读和朗读赏析的方法把握主要内容。2 .以江姐为例，用赏析批注的方法理解“红岩精神”，引导学生做有信仰、有抱负的新一代接班人。3 .培养学生爱国主义精神，激励学生做保家卫国的好少年。四、教学重难点1重点：把握主要内容，理解“红岩精神”。4 .难点：培养学生爱国主义精神。五、

3、课时1课时六、教学准备PPT,板书纸质卡片、学生预习填写名著读书卡七、教学策略启发教学法、情景教学法八、教学过程（一）导入，不屈的生命生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。一一泰戈尔设计意图：以泰戈尔名言，引导学生感悟生命的伟大和不屈。（二）猜读，血染的风采1 .回顾读书方法，了解猜读2 .猜读一：看到这个题目，你想到了什么？进一步猜读：这本书会写什么故事呢？屏显内容概要，学生摘取重点信息。设计意图：通过已知的题目，初步感知文章内容。3,猜读二：猜一猜在白公馆和渣滓洞会发生些什么呢？屏显作者信息及经历，引导学生了解作品的体裁特点。4 .猜读三：猜一猜为什么书名叫“红岩”？结合前面对内容猜读，猜想此题

4、，过渡到对红岩精神的体悟。创设活动：（1）如果这样的一个故事，让你设计的话，你会以什么作为作品的封面？可以从“画什么，怎样布局，景色远近，突出的主体是什么，为什么”设计构思。（2）结合内容看看出版社又把封面设计成怎样？结合作品说说为何这样设计。可从封面的颜色、构图、排列、寓意几个方面，谈自己的认识。设计意图：通过情境创设，引导学生体会封面的设计深刻内涵，把握红岩精神。5,猜读四：请看一副对联，猜猜是哪位英雄人物？对联：江山万里红梅赞，姐妹一生壮志歌。进一步探究：跳读江姐的片段，用赏析式批注的方法体会人物形象。说一说你看到了一个怎样的江姐。设计意图：以江姐为例，深刻理解“红岩精神”，引导学生做有

5、信仰、有抱负的新一代接班人。（三）朗读体悟，信仰的力量书中的人物和情节让我们动容，得利于作者所描绘的令人难以忘怀的片段，在读书时，你会遇到让你或悲或痛或激动或愤怒或难忘的片段心里会洋溢着某种情感，激荡着某种震撼。1 .请你跳读你喜欢的人物片段（他们是怎样面对酷刑、面对诱惑、面对死亡的），勾画出来。2 .用你喜欢的方式朗读出来，说一说你从他身上学到了哪些精神?（书写在精神卡片，张贴到黑板上）3 .语言支架：我（我们）喜欢的人物是，我把他（她）的读给你听！设计意图：感知作品中鲜明个性的形象，感受可歌可泣的斗争精神。（四）总结感悟，无悔的选择革命者能够忍受酷刑、拒绝诱惑、牺牲生命为了什么？设计意图：

6、唤起学生内心的责任感（五）继往开来悟红岩1红岩时代已经离我们远去，但英雄们的信仰激励着一代代人，今天我们应信仰什么？2 .集体朗读中国少年说3 .学生拼搭红岩板书，像英雄致敬，弘扬红岩精神，代代相传。设计意图：创设情境，升华情感。（六）发布阅读计划学生自主阅读，一周时间按计划通读全书,做读书笔记。为每章提炼目录,给文章插图配说明，绘制思维导图理清人物关系。对自己感兴趣的主题小组合作进行研究性学习，拓展知识面，丰富阅读经验。序号I专题名称专悬一亦刚亦柔臼从容一1中女性形象分折以不同身份的人物为对象探究人物探究专题二专题三力挽狂潮投重任一红岩中男性英雄形象分析AfCffitB.心系苣天一红岩中小9

7、卜头In他身边的人对象.了解战争中这类人的人生经历、分析K在单命中的作用.专黑四信仰的叁守.人他的泯灭红岩中正面人物与叛徒前志高以及反动势力徐岸飞等人的对比.历史探究专毫五红岩历史知多少一走进八路军驻庆办事处、来自渣海河的故事读旧中S1的历史,聚焦秘密股线上的嫌死搏斗,在血肉交战专悬六电秘战线大fte-传播R理的梃进报里回望信仰之心，;1历史,不忘血泪.政治探究专题七革命理想与革命精神传承红色基因.虞续百年光荣领悟共产主义理想的巨大凝聚力.学习共产党员的艳牲精神.探究红岩精裨的内;a,思考当今社会信念教皆的自觉性强当今青少年志气.骨气、底气的价值欢.专w甘酒热m5春秋一红岩家书薛析历史与现实专

8、题九童年不同样一教和小萝卜头历史与现代的疑接.感忸新时代的祖国，珍惜今天的辛福生对话专十号IJ时空的对话一共和国不会忘记活让历史照进现实，让红岩精神代代传承。成立红岩故事宣讲团，开展一系列红岩精神宣传活动，让红岩精神的光芒永不熄灭。红岩故事宣讲团分团名称活动内容活动形式指导老师红岩诵读分团诵读经典片段、经典语录等朗读者活动语文老帅红岩历史分团I结合历史探究主题，及真实的历史事I件和革命遗址.讲述红岩时期的历史收集红岩家书、及书中的诗歌，讲述家书故事以传承红岩精神为主题，开展思政课讲党史故事红色家书纪实思政大讲堂历史老师道德与法治老师、语文老师道德与法治老师红岩家书分团红岩政治宣讲分团红岩故事展演分团选择小说的经典桥段,编排舞台剧信仰的力故事展演艺术老师、语文老师红岩人物传记分团I结合人物传记、探寻人物原型，绘制人物手抄报红岩人物画廊美术老帅九、教学反思名著阅读在于对学生的引导，在本堂课，我注重创设学生猜读的活动形式，激发学生阅读的兴趣。采用批注读的方法，落实名著中也要精读的要求。采用情境朗读法，使学生充分体悟、感知作品内涵，从中汲取营养。