精品中小学生《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教学设计.docx

《精品中小学生《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品中小学生《鲁滨逊漂流记》阅读指导课教学设计.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、鲁滨逊漂流记阅读指导课教学设计实施目标：1 .通过读书中相关的故事细节，感知人物形象。2 .学会课外阅读的常用方法，并能运用在以后的课外阅读中。3 .培养细读文本的习惯，学会表达自己对书中人物的感情，并发表有独特见解的人物评价。4 .通过交流阅读成果，激发学生阅读课外书的浓厚兴趣。实施准备：1 .学生阅读鲁滨孙漂流记，完成阅读笔记。2 .多媒体课件制作。教学流程：一、游戏激趣情趣引路，轻松入话。(-)猜猜他(她)是谁？快速说出他的名字和来自哪部作品1 .匹诺曹，来自木偶奇遇记。2 .比德.潘，来自小飞侠比德潘。3 .长袜子皮皮，来自长袜子皮皮。4 .圣地亚哥，来自老人与海。5 .玛丽，来自秘密

2、花园。6 ,鲁滨逊，来自鲁滨逊漂流记。引出本课鲁滨逊漂流记(二)观看图片，走近作者。丹尼尔笛福(1660-1731),英国小说家，生于商人家庭。晚年发表海上冒险小说、流浪汉体小说和历史小说。代表作有鲁滨逊漂流记辛格顿船长摩尔弗兰德斯大疫年日记等。鲁滨逊漂流记使他获得“英国小说之父”的称号。读人物简介，看看你又能捕捉到哪些信息？（三）了解作品的诞生鲁滨逊漂流记一书的构思，来自亚历山大塞尔柯克的亲身经历。塞尔柯克原是一艘船上的船员。1704年9月，因与船长失和，他被放逐到智利海外荒岛，长达四年四个月之久。他在登岛时带着装有工具的工具箱。1709年2月，他被伍兹罗杰船长所救。笛福受这一事件的启发，创

3、作了鲁滨逊漂流记。他在这部作品中丰富了故事情节，深化了作品内涵，使一段只能引起一时轰动的海员的历险故事，变为一部意义深刻的文学名著。（四）比比翻译的不同相同的情节，相同的主要内容，但是我们发现在细节描写上和语言表达风格上，是不太一样的，那么在阅读外国名著的时候，我们可以先挑一个情节比一比，同学们选择自己喜欢的编译者或者是出版社的作品来阅读。（五）读目录猜内容在浏览整本书之前，可以去先浏览目录，目录可以让我们提前快速了解这本书的主要事件，把握故事的主要内容，为进一步阅读做准备。二、掌握阅读方法（一）自由交流：在平时的阅读中，会用哪些读书方法？1 .在读书时，我会边读，边写批注。2 .每读完一个片

4、段，遇到不懂得或不明白的就会上网查阅相关资料，帮助理解。3 .边读边写阅读笔记，这样记忆更牢固。4 .画出关键词、关键句去帮助理解故事情节。（二）摘记批注1 .自主选择最感兴趣的一个章节阅读，圈画好词佳句，写3-5处批注。2 .小组交流，推荐优秀批注。3 .小结：感悟语言特色、剖析句段写法、联系实际生发感想、猜测质疑。（三）回顾课文鲁滨逊漂流记（节选），鲁滨逊给我们留下了什么印象？坚强、机制、勇敢无畏、乐观积极、坚持不懈等等。（四）小组活动1 .浏览自己刚才阅读的章节，鲁滨逊还给你留下了什么印象？2 .找到依据，在小组里交流。3 .推荐新鲜的观点进行班级交流。（五）梳理情节1.回顾鲁滨逊漂流记（节选）的情节图。制作日历、回船取物、带回猫狗、布置住所、记录好坏(1)说一说：结合情节图，向组员介绍这一章节的主要内容。(2)练一练：再次阅读自己选择的章节，抓住主要事件，绘制这个章节的情节图(3)小组展示。二7a也I*卑岫录黑融,你1j5逑I1158fKMtM*H()第()事笫2大：()n(Ii笫()争第3人，()JJ()日第()醺阅读的记业竹滨逊涛流记阅读记或单!tBCI1tft(K：()林彩甸Sb人物印饮依IK1M琳阳：