湘教版四年级音乐上册《田野的呼唤唤》教学设计.docx

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1、田野的呼唤教学设计教学目标1 .知识目标：学唱歌曲田野在召唤，了解弱起拍、附点节奏和八分休止符，掌握重音记号的表现方法。2 .能力目标：能用清亮、富有弹性的声音演唱歌曲田野的呼唤；会用明亮轻快和谐的声音，有表情地演唱歌曲；培养学生良好的唱歌习惯。3 .情感目标：能体验歌曲带给人轻松活泼的感觉，并能表现自己的感受和情绪。启发学生从自然和生活中发现音乐。教学重点让学生能够用欢快、活泼的声音和谐地演唱歌曲。教学难点让学生最好的把握弱起、强弱、何止符、重音和顿音等对歌唱表现的影响。教学过程一、安静中开始（欣赏我们的田野）回忆童年，老师的童年、孩子们的童年，田野的呼唤是一首曲调欢快活泼的意大利民歌。它以

2、儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情。抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。二 初会歌曲1 .听教师钢琴弹奏，生初次聆听歌曲。（一遍）2 .感教师弹奏，学生复听，熟悉旋律。第二遍时轻声用“la”跟唱，进一步感知熟悉旋律。（二遍）3 .读按歌曲的节奏读准歌词。4 .范一教师范唱，学生进一熟悉旋律，强调让学生注意聆听。5 .唱教师伴奏，学生视唱。强调发音的清和轻，让学生体会用自然的童声音色唱出的歌才是最美的。三唱好歌曲1 .弱起歌（乐）曲的第一个音起于弱拍位置，这开始的小节叫弱起小节，或称不完全小节。这种歌（乐）曲的最后一小节也是不完全的，但首尾两小节

3、的节拍相加，成为一个完全小节。重点指导自然的进入从弱拍开始。2 .强弱板示四拍的强弱规律，学生用拍手法感知。特别强调mf。经第一句为例指导学生唱时的强弱表现。3 .八分休止符学习节奏唱准八分休止符的停顿时值，停的要干净。X 0 X 0 X O X O | X O X O X O X O 14 .顿音指导学生唱时注意时值是原来的四分之三，但不一定唱够，有顿挫感就可以了，力度要稍大一点点。5 .重音加大力度，注意不要刻意的大，不能出现破声。6 .跳跃记号让学生了解跳跃记号，使歌曲更完整。四 会唱歌曲1 .以情引声田野的呼唤以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情。全曲中充满了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感，注意我们的笑容。2 .以形导声当我们在田野中陶醉，在田野中无拘无束时，欢乐总是共和国央不知不觉的动作中，你会用什么样的动作来表现自己的愉悦呢？3 .声情相连音乐要通过声音的美来传递音乐的情，把我们的情用自己最美的声音唱出来就是歌唱五 表演歌曲1 .节奏速度的感知让学生随音乐踏步，感受速度和韵律，体会孩子们去田野游玩的愉快心情。2 .动作的创编重点创编“梯里通巴”部分。3 .即兴的表演分两组进行，一组唱，一组行进中表演。六、安静中结束在安静中结束课堂，让学生的情绪自然回落。在静谧中感受音乐的美，再次提升倾听对于学习音乐的重要性。