爱妈妈大班语言教案6篇.docx

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1、爱妈妈大班语言教案6篇爱妈妈大班语言教案篇1活动目标：1、了解故事，感受名字之间浓浓的的亲情。2、懂得爱妈妈的方式是多样的，尝试用自己的语言、行动表达对亲人的爱。活动准备：1、活动前请幼儿想一想自己爱妈妈的表现，并用绘画的方式记录下来。2、小兔和兔妈妈布袋木偶各一个，温馨的背景音乐。3、幼儿用书6页。4、挂图我要和你在一起。5、语言磁带。活动重点：感受名字之间浓浓的的亲情。活动难点：尝试用自己的语言、行动表达对亲人的爱。活动过程：1、导入活动，激发幼儿兴趣。(1)小朋友，当你想到妈妈的时候，心里是什么感受？你和妈妈在一起时，最想和她说什么？引导幼儿说说自己的感受。(2)教师：有只小兔子也很爱自

2、己的妈妈，他向妈妈表达爱的方式和你们有什么不一样？2、倾听故事，理解故事内容。(1)在背景音乐的衬托下，教师有感情地讲述故事，幼儿欣赏。(2)为什么小兔丁丁和妈妈长得像？(3)小兔子爱妈妈吗？他说得最多的一句话是什么？(4)小兔子丁丁想和妈妈永远在一起，妈妈是怎么说的？小兔子又是怎么回答的？(5)播放故事录音，幼儿结合教师提问认真倾听。(6)讨论：丁丁长大会干什么？(7)小兔子丁丁是怎么回答的？(8)小兔子丁丁是怎样爱自己的妈妈的？引导幼儿根据小兔子丁丁的回答说说。(9)教师完整讲述故事，在小兔和妈妈的对话处鼓励幼儿共同讲述。3.经验迁移讲述。(1)你爱你的妈妈吗？你会怎样向自己的妈妈表达你的

3、爱？引导幼儿结合自己画得内容，大胆说说自己的想法。(2)幼儿交流、欣赏作品。(3)教师小结：每个人爱妈妈的方式不一定相同，如果你爱自己的妈妈，那么就大声地告诉妈妈，用自己的行动让妈妈感受到你的爱。活动反思：这是一则很美、很有意境、表达浓浓的爱的故事。从小兔子和兔妈妈的对话中以及丰富的肢体动作中让人感受其中蕴涵的母子之间浓浓的爱它的爱当你很爱、很爱一个人的时候，也许，你会把这种感觉描述出来。可是，爱，实在不是一件容易衡量的东西。通过故事妈妈我要和你在一起，帮助孩子进入故事的情境，积极用语言和动作去表现。活动开始我请孩子观察其中的一个画面，请孩子猜猜兔妈妈和小兔子在做什么？有的孩子说，大兔子张开双

4、臂要抱小兔子；有的说，大兔子在给小兔子讲故事。带着疑问，我请孩子完整地欣赏了一遍故事。欣赏完故事，我借助古诗请幼儿用动作和语言表现故事中小兔挖空心思想要和妈妈在一起的故事，激发幼儿兴趣，感知对爱的表达可以像小兔一样，将爱大声说出来。爱妈妈大班语言教案篇2活动目标：1 .观察画面的前后变化，尝试较完整地讲述故事。2 .丰富阅读图画书的策略、经验。3 .学会关心体贴亲人。活动准备：幼儿用书人手一册。活动过程：1 .教师设置具有挑战性的情境，引导幼儿阅读故事前半部分。(1)教师：你们想不想自己看书？能不能看懂画面的意思？(2)教师：这里有一个特别的故事，先请小朋友看画面，再试着说说故事的前半部分讲了

5、什么。(3)老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行提问：故事里有(那)哪些人？她们都是做什么工作的？为什么存钱买把椅子呢？原来他们家发生了一件什么事？你是怎么知道的？这件事情使她们家怎么样了？2 .幼儿自主阅读故事的前半部分。(1)人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。(2)教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。3 .引进阅读策略：根据前后画面的变化，用想象填补空白。(1)教师：你们有没有什么地方看不明白的？(2)鼓励幼儿提出问题，大家共同商讨：火灾发生后，她们家有了什么变化？是怎样生活的？她们搬家那天邻居们是怎样做的？(3)分享各自阅读的方法。(4)教师重点引导幼儿根据前后画面

6、的变化，合理猜测故事内容，并比较完整地讲出故事的内容，对幼儿讲述精彩的地方及时予以肯定。4 .教师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。(1)教师：我们一起来说说故事的前半部分吧。(2)教师边说边观察幼儿的反应，幼儿能够自己说的地方，教师放轻声音或不出声音，让幼儿自己叙述。5 .迁移阅读策略，幼儿自主阅读故事的后半部分。(1)教师：故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我们继续看看故事后面是怎么说的？对于我们看不懂的地方，可以试着把前后的画面连起来看。(2)幼儿自主阅读故事的后半部分。6 .教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。(1)引导幼儿以小组的形式，在集体面前讲述故事的后半部分。(2

7、)对于有争议的地方，如故事中妈妈说的我妈妈怎么样？和我说的婆婆怎么样？这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗？教师可以引导幼儿共同讨论，强化阅读策略。(3)教师：当家里遭遇大火的时候，妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全？引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要保护自己和他人的生命安全。7 .幼儿完整地讲述故事。将全班幼儿分成两队，轮流作为讲述者和听众。8 .幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方不同。爱妈妈大班语言教案篇3活动目标：1、欣赏童话故事，感受妈妈们的热情和关怀。2、了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程和各种动物的基本特征。3、学习根据自己对故事的理解表演故事的基本情节，提高语言的表

8、现力。活动准备：学习包书；各种妈妈们的头饰、小青蛙的头饰；教学挂图。活动过程：1、教师边出示画面边配乐朗读全文，通过提问帮助幼儿理解故事内容。2、指导幼儿复述人物对话，要启发幼儿通过不同语调、速度、音色和节奏表表现妈妈们的不同形象。3、组织幼儿分组讨论(可边拿手中的小图画书边讨论)：(1)故事中的小蝌蚪和妈妈们对话时使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？(2)动物妈妈们的外形特征各有哪些不同？(3)小青蛙的生长变化的过程是怎么样的？(可让幼儿边找材料边求得答案。)(4)最后请各组派一人来分别回答这些问题。4、引导幼儿自由组合成几个表演组，自己创设场景表演故事情节，教师当妈妈的角色，参与表演，有目的

9、地指导幼儿表演。5、让幼儿自己选择故事某个情节的画面作画。展示幼儿的画，让幼儿画好的作品与其他人分享。教学反思：这是一节语言活动，讲了一则小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂，采用的是鼓励，引导学习方式。在过程中大部分幼儿基本上理解了故事内容，并很积极的回答了老师提出的问题，大胆的表达了自己的想法，对故事的兴趣也很高，在回答问题时老师不光让举手的幼儿回答，还向没有举手，表达能力不太好的幼儿提出了一些很简单的问题，只要说对一半也进行了鼓励。如果让我再一次上的话，我会加关于故事的动画片，光盘上只讲了故事，没有画面。爱妈妈大班语言教案篇4设计思路：活动背景大街小巷中，圣诞节的的气氛

10、已经越来越浓厚，圣诞老人，圣诞树，唱圣诞歌曲，孩子们也被快乐的节日气氛包围着，于是我问他们：什么是圣诞节呢？他们说：”圣诞就是下雪“圣诞就是白胡子的老爷爷送礼物圣诞就是树上要挂礼物圣诞就是于是我告诉他们圣诞节就是外国人的新年，那我们中国人的新年呢？孩子们问，我说：我们中国人的新年在1月1日叫元旦。还有一个农历的新年叫春节。孩子们好像似懂非懂的说：哦，我们的新年就是放鞭炮，是爸爸妈妈送礼物聊到这，接着孩子们的热点我想我应该设计一个怎样的迎新活动呢？怎样的小创意能即符合大班幼儿的年龄特点又让孩子们感受到新年的喜悦呢？在孩子的记忆中总是爸爸妈妈送礼物给他们，有谁会想到给辛苦了一年的爸爸妈妈也送上一份

11、礼物呢？所以，何不让幼儿画下礼物邮寄给爸爸妈妈，这样即有趣又有意义，本次活动就这样产生了。活动价值新纲要指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的情感经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。本次活动以绘画为载体，激发幼儿对新年这一美好食物的憧憬，以及对爸爸妈妈感激与爱的情感，在交流与操作中体会给予家人祝福的快乐与幸福感。用邮寄的方式也是提高幼儿兴趣的一种方式方法，同时也能给家长一个新的感受，增加家园互动的形式。本次活动的重点是让幼儿能大胆用自己的图像表达对家人的祝福，通过交流和观察范例的过程使幼儿表达的画面清楚并能讲出自己的理由。活动难点则通过感受爸爸妈妈的祝福和为爸

12、爸妈妈准备礼物的过程激发幼儿喜欢过新年的愉快心情以及与家人之间的幸福感。活动中整合了新年的概念、分享的情感、邮寄的生活常识和美术的表达表现方法，以节日为切入口，以祝福和礼物为主线，以邮寄的形式为情境，为幼儿大胆想象奠定良好的基础。幼儿经验新纲要中指出：让幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。因为儿童自发的美术创造作是他们的集体无意识和个人无意识相互结合的一股创造的动力推动的结果。活动前幼儿已经有了新年的愉悦心情和对新年的期盼，并调查了爸爸妈妈喜欢的礼物，在日常活动中也有过和好朋友互送礼物的经验，他们知道自己的快乐与别人分享。但就美术方面的经验而言，本班幼儿的绘画表现一般，大部分幼儿不能稍细致

13、的表现事物的特征，所以本次活动中要求幼儿画的清楚，能明显的表达出自己的意愿，同时也要说出自己的理由。活动目标：1、大胆尝试用自己的图像表达对家人的祝福。2、感受新年来临的快乐，充满期待的准备给家人的礼物。活动重点：用自己的图像表达对爸爸妈妈的祝福。活动难点：在为家人准备礼物的过程中感受新年的快乐和家人之间的幸福。活动准备：1、家长的新年祝福、爸爸妈妈喜欢的礼物调查表2、教师范例、信封、信纸、邮票及幼儿操作材料活动流程：爸爸妈妈的祝福一给爸爸妈妈的礼物一邮寄礼物活动过程：1、爸爸妈妈的祝福期待新年：一我们的天气预报记到那天了？还有几天就是20xx年了？新的一年就要来了，什么是新年呢？（幼儿自由交

14、流新年）一教师小结：新年就是（依据幼儿的回答总结）2、爸爸妈妈的祝福一新年就要到了，爸爸妈妈给你们带来了新年祝福，想知道什么祝福么？一师幼共同读信。一小结：这里还有好多爸爸妈妈的信，他们祝福我们健康快乐，学很多本领，能帮助别人寄给爸爸妈妈的礼物其实我们的爸爸妈妈也辛辛苦苦工作了一年，还带给我们这么多的祝福，你们觉得幸福吗？那我们要怎么样感谢爸爸妈妈呢？（幼儿交流）老师想送给我的爸爸妈妈一件新年礼物来感谢他们，你们知道是什么吗？（幼儿观察范例并交流）那你们想送什么新年礼物给爸爸妈妈呢？（幼儿交流）等等就请你们把自己想送给爸爸妈妈的礼物画出来，要又清楚又漂亮，爸爸妈妈一看就知道是什么礼物。然后我们

15、把它装进信封寄给爸爸妈妈，让他们过一个快乐的新年，好吗？幼儿操作，教师引导与过程性评价一关注幼儿能否用自己的图像清晰的表现给爸爸妈妈的礼物。一关注幼儿表达的形式是否能多元化（如：物品、事件、语言）一关注幼儿绘画好后能否与同伴、老师讲出自己的理由。活动延伸：去邮局邮寄礼物与爸爸妈妈一起看信，过愉快的新年。爱妈妈大班语言教案篇5一、设计意图：故事妈妈，我要和你在一起，以小兔子丁丁和妈妈的聊天对话为主线，以也许但是这样的句式，贯穿在整个故事活动中，体现了小兔子丁丁和妈妈母子之间浓浓的爱意。同时，大班幼儿词类范围扩大，连贯性口头语言的表达能力有较大提高，能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求，和别人交谈时，用词较恰当，情绪、情感体验日益丰富。因此我结合纲要精神：语言是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是为幼儿创设一个想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及大班幼儿语言特点、故事的适宜性，设计了此活动。二、活动目标：1、理解故事内容，感受小兔子丁丁和妈妈之间浓浓的爱意。2、学习故事中的对话，用也许但是对妈妈说一句话。3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。4