老年教育发展五年规划.docx

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1、老年教育发展五年规划为更好地适应城市目标定位和人口老龄化发展趋势，促进老有所学、老有所为，依据积极应对人口老龄化中长期规划教育现代化2035市教育发展十四五规划和市老龄事业发展十四五规划,制定本规划。一、“十三五发展概况(-)十三五发展回顾十三五期间，围绕在学习中养老的理念，坚持以人为本、注重内涵、多方协同、合力推进的思路，加强顶层设计，完善体制机制，夯实内涵质量，激发社会活力，增强科技赋能，实现了老年教育参与人数、老年教育机构总数、老年人学习组织数量、老年教育学习资源等方面翻一番的目标，进一步提升了老年教育服务能力、老年教育发展的社会活力、老年教育学习品质。1创新老年教育运行机制。完善老年教

2、育发展相关制度，出台老年学校内涵建设、老年教育社会学习点建设、老年学习团队培育等指导标准。发挥老年教育支持服务体系10个中心的功能，形成协同推进老年教育的工作格局。试行老年教育兼职教师注册制，共有5000名兼职教师通过培训取得资格证书。鼓励社会多元主体举办老年大学,社会力量参与老年教育的活力得到激发，深度和广度不断拓展。完善覆盖全市、层次清晰、融合开放、深入基层的市级老年大学-区级老年大学-街镇老年学校一居村委学习点四级老年教育网络。完成居村委示范学习点500个、老年教育社会学习点350个、养教结合学习点150个、养教结合标准化学习点100个的建设任务。建成一大批老年人身边的学习场所，让老百姓

3、在家门口享受到教育服务，学习环境得到进一步改善。2、推动老年教育内涵发展。开展老年大学、街镇老年学校内涵建设，老年教育机构的办学能力得到进一步提升。办学理念更为清晰,课程体系更加完善，课程内容更具特色，学习资源更加多元，形成了以四位一体、三通直学为特点的老年教育系列教材。融合网上学习、移动学习、团队学习、体验学习等多种学习形式，学习团队建设成效彰显，培育星级团队5000个。形成了一批学习品牌。3、构建老年数字化学习管理模式。发挥老年人学习网、掌上的老年教育、老年教育等多个线上学习渠道作用，构建了线上线下、互联互通的老年教育资源配送体系。完善老年教育信息化管理平台,完成大数据挖掘及可视化服务移动

4、版的升级，实现平台及数据迁移,启动与市大数据中心、一网通办的业务对接。疫情期间，开通了终身学习云空中课堂，精心打造老年教育直播大课表，探索网上体验基地、VR线上人文行走等新模式，完成老年教育精品课程等学习资源的数字化转化,满足老年人足不出户、居家学习的新需求。十三五期间，老年教育发展也存在一些亟待解决的问题：老年教育资源供给与老年人日益增长的学习需求之间还有差距；城乡、区域间老年教育发展尚不均衡;社会力量参与的深度和广度有待进一步拓展；高水平、专业化老年教育师资队伍建设仍需优化；老年教育质量保障体系有待完善；数字化转型对老年教育的支撑能力有待加强等。（二）十四五面临的形势与挑战1人口深度老龄化

5、趋于新常态。十四五预计60岁及以上常住和户籍老年人口将分别超过500万和550万。人口深度老龄化趋于新常态，老年人精神文化需求快速增长升级，对老年教育资源供给能力提出重大挑战。2、数字时代老年教育面临新转变。当前科技进步日新月异，5G、人工智能、移动互联网、大数据、物联网等信息技术快速发展，深刻改变人们的思维、生活和学习方式。推动解决老年人面临的数字鸿沟问题；出台关于全面推进城市数字化转型的意见，提出以数字化推动教育等基本民生保障更均衡、更精准、更充分，推动老年教育在供给结构、服务方式和学习模式等方面实现新的变革。3、高品质老年教育成为社会新期盼。十四五期间,随着60后步入退休阶段，本市老年人

6、整体学历层次、经济水平将会有较大提升，迫切希望通过学习提高生活质量、提升生活品质，在学习中获得快乐。老年人主动顺应新趋势、新机遇的意愿强烈，要求老年教育必须进一步完善体制机制建设，激发社会活力，提升学习品质，以普惠多元、优质公平、泛在可选回应现代老年人的学习新诉求。二、“十四五总体要求(-)指导思想坚持政府主导、社会参与、全民行动的老龄工作方针，以提高老年人的生活和生命质量为目的，以理顺老年教育体制机制为关键,以扩大老年教育有效供给为重点，以提升老年教育服务能力为抓手，不断完善老年教育办学服务体系，丰富老年教育内容和形式，提升老年教育办学质量和现代化水平,营造全社会关心支持老年教育的良好环境，

7、真正把老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐落到实处，努力开创老年教育发展新局面。(二)基本原则1发挥领导一切的优势和政府在制定规划、营造环境、加大投入等方面的作用，统筹协调各部门积极推动老年教育发展。激发社会活力，继续探索和完善政府购买服务机制，引导社会力量积极参与，带动相关产业发展。加强统筹组织管理，促进资源共建共享，充分利用各种资源，扩大和优化老年教育供给，保障老年人受教育权利。推进城乡协调发展，提高老年教育的可及性，努力让各类老年人均有接受教育的机会，最大限度满足各类老年群体学习需求，让全体老年人共享社会经济发展成果。2、优化布局，重在基层。在办好现有老年教育的基础上，将老年教育的增量

8、重点放在基层和农村,形成以基层需求为导向的老年教育供给结构，优化城乡老年教育布局，促进老年教育与经济社会协调发展。3、灵活多样，开放便利。坚持多主体、多层次、多形式办学，推动各级政府办重点、重点办和全社会办老年教育的积极性，使老年教育成为一种综合性的社会教育。畅通学习渠道，方便就近学习，促进各类教育机构向老年人开放，运用互联网等科技手段开展老年教育,为全体老年人创造学习条件、提供学习机会、做好学习服务，办好家门口的老年教育。4、因需施教，特色发展。课程设置要坚持正确的方向，紧跟时代步伐，充分体现广大老年人积极健康的精神追求。教学内容坚持颐养康乐与进取有为相结合，以满足老年人精神文化需求和传承弘

9、扬的先进文化为重点。鼓励结合当地历史、人文资源和民俗民风等特点，从各地实际和多样化的学习需求出发，推动老年教育特色发展。（三）总体目标到2025年，老年教育协同推进机制更加完善，机构更加健全，职责更加明确，内容更加丰富，供给能力、服务水平、社会活力和内涵品质显著提升，基本形成覆盖广泛、多元参与、灵活便捷、特色鲜明的现代老年教育服务体系。全社会关注支持老年教育、参与举办老年教育的积极性显著提高。以各种形式经常性参与教育活动的老年人占老年人口总数的比例达到35%以上。三、主要任务（-）理J顺老年教育体制机制加强统筹管理。按照委领导、政府主导的原则,加强对老年教育工作的指导、协调和督查。教体、老干、

10、发改、财政、民政、卫健、人社、文化旅游广电、妇联等部门共同参与，加强对全市老年教育工作的宏观指导、政策扶持和统筹协调，形成政统领、多方参与、分工负责、协同推进的老年教育管理体制。健全服务体系。依托社区教育服务体系，搭建市、县（市、区）、乡镇（街道）、村（社区）四级老年教育基础服务网络。引导各级各类老年大学提高办学开放度，逐步从服务本单位、本系统离退休干部向服务社会老年人转变。鼓励各机关和企事业单位为本系统、本单位离退休干部职工提供老年教育服务，有条件的单位成立老年大学（学校、学习中心）。图书馆、博物馆、纪念馆、美术馆、文化馆（站）、体育场（馆）、工人文化宫等公共文化体育设施场所，应向老年教育机

11、构免费开放或提供优惠服务。支持和鼓励各类社会力量通过独资、合资、合作等形式举办或参与老年教育。鼓励各地结合区域实际，依托文化、教育、体育、科技、养老等设施和资源，建设一批不同主题、富有特色的老年教育学习体验基地,定期组织老年人开展体验式教育活动。到2025年,全面建成市、县（市、区）、乡镇（街道）、村（社区）四级老年教育基础服务网络，市、县（市、区）、乡镇（街道）各级均建好五个以上老年教育学习体验基地。（二）提升老年教育服务能力巩固、提升老年教育机构办学水平。改善各类老年教育机构办学条件，提升教学场所和设施的规范化、现代化水平，加强师资队伍建设，增强社会服务能力。推进老年教育机构教育教学改革，

12、规范教学管理，创新教学方式，不断提高办学水平。加强学习资源建设。围绕核心价值观、思想道德、科学文化、养生保健、心理健康、职业技能、法律法规、家庭理财、闲暇生活、代际沟通、生命尊严等方面，遴选一批通用型老年教育学习资源；围绕我市优秀传统文化、非物质文化遗产、红色文化、民俗文化等，开发一批具有鲜明地方特色的老年教育学习资源；引进一批优质学习资源,形成系列优质课程推荐目录。定期举办老年学习资源建设交流活动。到2025年，初步建立起支撑区域内老年教育发展的老年人学习资源库。创新学习形式。研究制定老年人学习发展指南，为不同区域、年龄、文化层次的老年人提供学习咨询服务,增强老年人学习的科学性、针对性和实用

13、性。采用在线学习、移动学习、团队学习、体验学习、自主学习等多种学习形式，培育网上学习圈、移动学习群等各类学习型组织，引导开展读书、讲座、参观、展演、游学、志愿服务等多种形式的老年教育活动。每年通报表扬一批老年学习先进个人和团队，到2025年,培育一批示范性学习活动团队和新型学习组织。推动老年教育志愿者队伍建设。广泛开展老年教育志愿服务活动，鼓励科教文卫体工作者、其他有所专长人员以及在校学生等积极参与老年教育志愿服务，建设结构合理、数量充足、素质优良的老年教育志愿者队伍。到2025年，力争每所老年大学、老年学校培育12支老年教育志愿者队伍，其他老年教育机构普遍开展老年教育志愿者服务。（三）扩大老

14、年教育资源供给加快发展城乡社区老年教育。完善基层社区老年教育服务体系，加强城乡社区老年学校（学习中心）场所、设施、队伍建设，提升服务能力。整合利用社区教育机构、县级职教中心以及社区文化活动中心、农村老年活动中心等资源开展老年教育活动，方便老年人就近学习。发展农村社区老年教育，有效整合乡村教育文化资源，以村民喜爱的形式开展适应农村老年人需求的教育活动。加强对农村散居、独居老人的教育服务。推进城乡老年教育对口支援，鼓励发达地区以建立分校或办学点、选送教师、配送学习资源、提供人员培训等方式,为边远地区和农村社区老年教育提供支援。推行互联网+老年教育。充分运用信息技术，推进线上教学与线下互动结合，促进

15、信息技术融入老年教育教学全过程。发挥老年大学及其它老年远程教育主体的办学优势与辐射功能,推广使用在线学习、移动学习等新技术，建设优质老年教育数字化学习资源，向社会开放共享。促进各级各类学校开展老年教育。推动各级各类学校向区域内老年人开放场地、图书馆、设施设备等资源，为他们便利化学习提供支持，积极接收有学习需求的老年人入校学习。推动高等院校利用自身教育资源，结合学校特点特色，面向老年人群体开发课程。加快老年大学建设，并推动其向乡镇（街道）、社区延伸，建立多层次老年学习网点。推动老年大学面向社会办学。各级各类老年大学在开展教育教学工作的同时，要在办学模式示范、教学业务指导、课程资源开发等方面对区域

16、内老年教育发挥带动和引领作用。要树立新的办学理念，积极创造条件，采取多种形式，将老年大学集聚的教育资源向基层和社区辐射，为社区、老年教育机构及养老服务机构等提供支持服务,共享课程与教学资源。加强老年大学与社会教育机构的合作，组建老年教育联盟（集团）。（四）促进老年教育可持续发展加强老干部大学建设。重视老干部学习活动阵地在文化养老中的重要作用，充分发挥老干部教育在老年教育中的示范引领带动作用，把老干部大学打造成为离退休老同志引领的重要阵地、发挥作用的广阔舞台和文化养老的精神家园。加强学科建设与人才培养培训。鼓励在高校开设老年教育相关专业，加快培养老年教育教学、科研和管理人才。鼓励老年教育机构的专任教师和管理人员在职进修老年教育专业课程,攻读相关专业学位。建立老年人学习激励机制。开展老年人学习成果认证、积累与转换工作