语用专题复习标点符号运用.docx

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1、语用专题复习：标点符号运用【教学目标】1 .正确选用标点，要特别注意区分逗号与句号、句号与问号、冒号与逗号的用法。2 .正确书写标点，注意标点符号的位置和引号、括号、书名号的书写。3 .注意发挥标点的抒情功能和达意功能，要认真分析句子间的关系，通过标点使句意清晰，消除歧义，传达感情。【教学重点难点】1 .标点符号考查的意义在于规范使用，因此要求熟悉各类标点符号的规范用法。一般考查根据语意正确使用标点符号，因此标点的复习应更加注重实际运用。2 .考查重点相对突出。尽管有16种可考查的标点符号，但高考并非不分主次、平均用力。其中问号、逗号、顿号、分号、冒号、书名号、括号、引号、破折号等为考查重点。

2、3 .设误热点集中突出。在规定的考查范围内，试题对考查重点错误类型的设置往往较为突出，测试点常为标点知识的易混易错处。【教学方法】标点符号用法的复习与备考，应该把主要精力放在辨认识别上。首先应弄清楚标点符号的基本用法，知道哪儿种在实际运用中易混易错，然后选择相应的练习题进行训练，通过练习，探求规律，掌握方法。具体说来，要做到以下几点：1、弄清功用。切实掌握每一种标点符号的独特功用，特别是对于那些易混冷的标点，更要掌握它们的用法，从而正确地使用和判断。2、揣摩语气。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。如有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，句末就只能用句号，而不能

3、用问号。3、分析结构。句子的结构影响着标点的使用。如单句内部不能用句末点号（句号、问号、叹号），同样，复句的各分句之间，不能使用顿号。4、紧扣语境。标点在一定语言环境里有一些变通的用法。如：我们清楚地看到，上海广大人民群众在这次抗洪斗争中为江浙人民作出了重大贡献。科学研究表明：人类是由猿猴进化而来的。同是动宾之间，一者用逗号，一者用冒号，为什么？句用逗号的条件是，宾语是一个比较长的主谓词组，不用逗号隔开，读起来就会感到吃力。句用冒号的条件是为了强调宾语的重要性，因而把它放在比较突出的位置上。5、理解句意。审视标点的正误要和正确理解句意结合起来。如：老杨同志，请您稍等一下！“稍等”说明语气比较舒

4、缓，既然是语气舒缓的祈使句，那么末尾就该用句号，而不是感叹号。6、留意套用。所谓“套用”是指在标点使用时，有不少情况是点号和标号连在一起使用，最常见的有引号与句末点号的套用和括号与点号的套用这两种。它们的位置关系都有一些要求，要留意。【教学步骤】第1课时一、【标点符号的用法】（知识讲解）标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语言的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号包括两大类：点号和标号。（一）点号的基本用法点号的作用在于点断，主要表示说话时的停顿和语气，是针对句子内部结构层次的。点号分为句末点号和句内点号。句末点号表示一句话说完之后一个较大的停顿，包括句号、问号和

5、叹号；句内点号表示句中的停顿和结构关系，包括逗号、顿号、分号和冒号。句号（.）句末点号的一种，主要表示句子的陈述语气。句号的形式为%w。句号还有一种形式，即一个小圆点，一般在科技文献中使用。1 .用于句子末尾，表示陈述语气。例：北京是中华人民共和国的首都。例：（甲：咱们走着去吧？）乙：好。2 .有时也可以表示较缓和的祈使语气或感叹语气。例：请你稍等一下。例：我不由地感到，这些普通劳动者也同样是很值得尊敬的。问号（?）用在疑问句末尾，主要表示句子的疑问语气。1 .用于句子末尾，表示疑问语气（包括反问、设问等疑问类型）。例：你怎么还不回家去呢？例：难道这些普通的战士不值得歌颂吗？例：这是什么精神？

6、这是国际主义的精神。2 .选择问句中，通常只在最后一个选项的末尾用问号，各个选项之间一般用逗号隔开。当选项较短且选项之间几乎没有停顿时，选项之间可不用逗号。当选项较多或较长，或为了加强语气，也可在每个选项的末尾用问号。例：诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述，还是诗人的虚构？例：这是巧合还是有意安排？例：要一个什么样的结尾：现实主义的？传统的？大团圆的？荒诞的？民族形式的？有象征意义的？3 .问号也有标号的用法，即用于句内，表示存疑或不详。例：马致远（1250?1321）,大都人，元代戏曲家、散曲家。例：出现这样的文字错误，说明作者（编者？校者？）很不认真。叹号（!）表示一句感情强烈的话完了

7、以后的停顿，主要表示句子的感叹语气。1,用于句子末尾，主要表示感叹语气，有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等。例：才一年不见，这孩子都长这么高啦！例：你给我住嘴！例：谁知道他今天是怎么搞的！2 .用于拟声词后，表示声音短促或突然。例：咔嚓！一道闪电划破了夜空。例：咚！咚咚！突然传来一阵急促的敲门声。3 .当句子包含疑问、感叹两种语气且都比较强烈时(如带有强烈感情的反问句和带有惊愕语气的疑问句),可在问号后再加叹号。例：这么点困难就能把我们吓倒吗？！例：他连这些最起码的常识都不懂，还敢说自己是高科技人才？！逗号(.)表示句子或语段内部的一般性停顿。1.复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号，一

8、般都用逗号。例：不是人们的意识决定人们的存在，而是人们的社会存在决定人们的意识。例：学历史使人更明智，学文学使人更聪慧，学数学使人更精细，学考古使人更深沉。2,用于不同语法位置。较长的主语之后。例：苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫，都令人叹为观止。(2)句首的状语之后。例：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。较长的宾语之前。例：有的考古工作者认为，南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。(4)带句内语气词的主语(或其他成分)之后，或带句内语气询的并列成分之间。例：他呢，倒是很乐观地、全神贯注地干起来了。例：(那是个没有月亮的夜晚。)可是整个村子白房顶啦，白树木啦，雪堆啦，全看得见。较长的

9、主语中间、调语中间和宾语中间。例：母亲沉痛的诉说，以及亲眼看到的实事，都启发了我幼年时期追求真理的思想。例：那姑娘头戴一顶草帽，身穿一条绿色的裙子，腰间还系着一根橙色的腰带。例：必须懂得，对于文化传统，既不能不分青红皂白统统抛弃，也不能不管精华糟粕全盘继承。(6)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前。例：真美啊，这条蜿蜒的林间小路。例：她吃力地站了起来，慢慢地。3.用于不同停顿处。(1)复指成分或插说成分前后。例：老张，就是原来的办公室主任，上星期已经调走了。例：车，不用说，当然是头等。(2)语气缓和的感叹语、称谓语和呼唤语之后。例：哎哟，这儿，快给我揉揉。例：大娘，您到哪儿去啊？例：喂，你是

10、哪个单位的？(3)某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后。例：为什么许多人都有长不大的感觉呢？原因有三：第一，父母总认为自己比孩子成熟；第二，父母总要以自己的标准来衡量孩子；第三，父母出于爱心而总不想让孩子在成长的过程中走弯路。顿号（、）表示句子内部并列词语之间或某些序次语之后的停顿。1.用于并列词语之间。例：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。例：造型科学、技艺精湛、气韵生动，是盛唐石雕的特色。2,用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。例：我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？例：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙

11、、用字；丙、表达；丁、色彩。3 .相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。例：飞机在6OOO米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。例：农业是国民经济的基磔，也是二、三产业的基础。4 .标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。例：“日”“月”构成“明”字。例：红楼梦三国演义西游记水浒传，是我国长篇小说的四大名著。例：李白的“白发三千丈”（秋浦歌）、“朝如青丝暮成雪”（将进酒）都是脍炙人口的诗句。例：办公室里订有人民日

12、报（海外版）、光明日报和时代周刊等报刊。【顿号与逗号】顿号与逗号都可表示并列关系，但使用时应注意以下几点：（1）较长的并列成分之间不用顿号，而用逗号。如：这翻滚的麦浪，这清清的流水，这大雁的歌唱，使我们深深地陶醉了。（2）顿号表示词语间的停顿，但用作谓语、补语的并列词语间用逗号不用顿号。如:祖国啊，你伟大，富强！（3）并列成分较少，不用顿号也能自然显示并列关系，则不必再用顿号。如：我们要坚决贯彻执行党的教育方针。（4）词语加“呀”就变成了句子，表列举，用逗号不用顿号。如：海棠呀，玫瑰呀，米兰呀五彩缤纷，似乎把春的色彩都聚拢到这儿来了。（5）表示突出强调用逗号不用顿号。如：听说，她，刘和珍君，那

13、时是欣然前往的。分号（;）表示复句内部并列关系分句之间的停顿，以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。1 .表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。例：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。例：内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。例：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（分句内用了逗号，所以分句间用分号停顿）2 .表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折、因果等关系）之间的停顿。例：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。例：

14、尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。例：不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。例：这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是它们的，我什么也没有。3,用于分项列举的各项之间。例如：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。（二）标号的基本用法标号是标明词语的性质和作用，包括引号、括号、破折号、省略号、连接号、着重号、间隔号、书名号、专名号、分隔号

15、。引号（）标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。引号的形式有双引号和单引号两种。左例的为前引号，右侧的为后引号。1 .标示语段中直接引用的内容。例如：李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。2 .标示需要着重论述或强调的内容。例如：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。3 .标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的部分。例如：电视被称作“第九艺术”。4 .标示否定、反义、讽刺的词语。例如：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。5 .当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。例如：他问：“老师，七月流火是什么意思？”括号（）标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。此外还有方括号“口”、六角括号uOn和方头括号“。1 .标示注释内容或补充说明。例：我校拥有特级教师（含已退休的）17人。例：我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一