2023大班语言教案.docx

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1、2023大班语言教案2023大班语言教案。建议您阅读本篇文章以获取更多有关“大班语言教案”的信息。教案课件是老师在上课过程中不可或缺的部分，因此规划好自己的教案课件是每位老师每天必须完成的工作。编写教案是有效促进学生全面发展能力的方法，欢迎您将此资讯与周围的朋友们分享。大班语言教案篇1活动思路：幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。因此根据纲要结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐

2、。活动名称：丑小鸭笑了教案目的：通过学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。教案准备：自录磁带丑小鸭笑了、图片重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的，同时自己也能得到快乐。活动地点：教室活动形式：集体教案过程：一、幼儿听歌曲做找朋友的，引发幼儿快乐的情感。二、通过找朋友的引出。三、看图片欣赏丑小鸭笑了1、先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。（小组讨论）2、幼儿将听完整。提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊？2、后来怎样了，其中发生了什么事情？3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人？四、通过找朋友幼儿能在活动中找

3、到快乐。大班语言教案篇2活动目的：1、要求幼儿根据声音来辨别同伴。2、练习疑问句。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。活动过程：全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后，轻敲三下椅背、坐着的幼儿问：”是谁敲我的门啊？”敲门的幼儿说：”是我、你猜我是谁？”如猜不出，可再问：”你是什么人？“答：“我是你的好朋友，”猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。活动注意：游戏可逐步提高要求，如：敲门幼儿可故意压底或变细自己的声音、也可以由两个幼儿同时敲门，同时回答问题，要求猜出两个同伴的声音。活动反思：猜猜我是谁属于“造型、

4、表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。它借助“猜猜我是谁的娱乐游戏活动，通过观察、综合欣赏、教师演示，学生讨论、动手作画等形势，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，培养学生的探究合作意识，线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。教学设计分四个基本环节：游戏导入，引入课题；探究学习，引导激趣；了解基本步骤，大胆作画；交流感受，欣赏评析。优点有：1、成功的达到了本课

5、的教学目标，本课教学目标是通过学习让你生掌握如何用线表现人物上半身背面形象。线描画学生以前接触过，但画的不是很多，会用线条概括物象，但线条没有变化，体现不出线描画的特点，因此在本课中，我注重线描画的人物画的步骤及线条的粗细，疏密，曲直等的引导，通过分析教师作品，了解线条的表现规律，学生在自己作品中可以看到丰富的线条的变化，这是我非常乐意看到的线描画中不易的效果。2、注重激发学生兴趣。为了激发孩子兴趣，我先和学生做猜同学的游戏，之后我们一起看背面照片猜同学，学生猜出了学生的名字，然后我们一起总结是如何猜出他们的，这样初步给了学生一个作画的定向,总结出了猜迷的根据，即服饰、头型、发型。接着引导学生

6、猜猜教师背面的线描画，学生兴趣被激起，有创新的思维火花，非常有利于学生全面发展，整个教学设计的流程节奏明快，有很强知识性和对动手能力的培养，3、在展评作品时，我让学生将自己的作品沿轮廓减下来，分别粘贴在课前准备好的大图片上，形成新的作品形式。新的作品看起来就好像许多人在看画展，学生们同时感受到了两种作品形式的诞生，都感到无比欣喜。我通过创设情境和学生的点评，互评，自评使课堂又创造了一个新高潮，对于用线画头像又有了新的认识，成功的情境的创设，学生始终保持高涨的学习热情，作品尽管有差异，但体现了学生的用心之处。但也存在某些不足之处。首先教师应重视学生在学习过程中的主体地位，教师应该将“主人”的地位

7、归还学生，让学生自主设计，自主尝试，自主总结，自主调整，教师则只需引导学生在美术活动中获得成功的体验，积累，提炼，升华认识，帮助学生形成美术自主意识能力与良好的习惯，让学生在美术活动中增加悟性和独特精神。然而，上这节课时，课堂上学生“主人”的地位没有体现得很明显，多数是以我说为主，忽略了很多学生自己自主的想法。其次是细节不到位，如在示范时我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有点偏台，在示范时有些挡住了画面，如果在画时，能抬头看看投影，就不会出现这种现象。再次，前边用时有些长，使得学生练习时间有些短，有些学生画的非常好，但最后由于时间关系来不及展现，十分的遗憾。面对这些不足，今后要不断

8、努力，不断提高美术专业理论水平，熟练掌握专业知识，不断提高教学能力和科研能力，与学生一起更好的成长和发展。活动目标：1、理解故事内容，感受电话给生活带来的方便，感受父子间的亲情。2、认识各种电话，了解其主要功能。3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。活动重点：认识各种电话，了解其主要功能。活动准备：1、好长好长的电话教学挂图4幅、教师教学资源。2、座机、手机等各种电话的图片。3、幼儿学习资源5第15页。活动过程：一、欣赏儿歌电话，导入活动。1、教师朗诵儿电话：“电话，电话，爱说悄悄话。嘴巴咬我耳朵，耳朵亲我嘴巴。”提问：你用

9、过电话吗？是怎么使用的？电话有什么用处？2、讨论后总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音,互相交流。二、听故事，理解故事内容。1、教师借助教学挂图完整讲述故事。2、引导幼儿思考：火狐狸想爸爸了，就做了什么事情？火狐狸为什么抱着电话不放？爸爸听到火狐里的电话开心吗？虽然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打电话以后，火狐狸怎么样了？通过讨论帮助幼儿理解故事内容。三、讨论电话的作用，懂得电话可以让不能见面的人互通信息，传达感情。提问：火狐狸见不到爸爸，又很想爸爸，怎么办？打电话以后，爸爸和火狐狸都怎么样了？你觉的电话的作用大不大？四、拓展经验，通过课件了解生活中常见的出示座机、手机、

10、小灵通等的图片、课件等，引导幼儿了解生活中的各种活动延伸：请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话，分别是什么样的电话（公用话吧、对讲机等）。活动反思：幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。大班语言教案篇3活动目标：1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。

11、4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）2、地球（哭与笑）的图片。3、低碳贝贝歌曲。活动过程：1、出示地球的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。师:小朋友，今天我给家请来一位家熟悉的客人，你们看它是谁？（教师出示地球哭笑的图片）（地球公公。）师：小朋友，那你们仔细观察一下地球公公有什么不同？（前边的地球公公在笑，后边的地球公公在哭）师：是的，那现在我给家介绍一下。前边的地球公公数去的地球，后边

12、的地球公公是现在的地球。那你们想一想为什么地球的过去和现在不一样呢？（过去的地球公公身上是干净的很高兴，现在的地球公公身上是脏兮兮的很伤心。）师：你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，所以它今天来到森林里招聘地球清洁工的。那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢？（狮子，老虎，小老鼠）教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要地球公公分担一些负担。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。师：小朋友，听完故事，你们知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗？（知道。）师：为什么呢？（因为地球公公很脏，要找别的小动物

13、来打扫。）师：那么都有哪些小动物来应聘呢？（海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。）师：那它们可以当哪里的清洁工？（海鸥是海面上的清洁工；鲫鱼是河里的清洁工;乌鸦是地面上的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。）师：嗯,小朋友们都很聪明，小动物的本领也很。教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本领。3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。师：小朋友们我们再回忆一遍故事。（好。）师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊？（地球公公。）师：它来干什么？（它来招聘地球清洁工。）师：那都有谁来应聘了？（

14、海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。）师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的？（海鸥能够吃掉海里的剩饭。）师：那鲫鱼呢？（鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水打扫得干干净净的。）师：鲫鱼的本领这么啊，那乌鸦呢？（乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。）师：还有蚯蚓呢？（蚯蚓吃地下的垃圾,变成肥料。）师：小朋友们可真棒。教师小结：在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领，每个小动物都有自己的本领，那么小朋友呢？4、联系自己的生活，讨论如何保护地球，如何保护动物。师：小动物的本领那么，那我们又怎么保护地球公公呢？（不乱扔垃圾。）师：嗯，对。那你们喜欢小汽车吗？（喜欢。）师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗？（知道。

15、）师：那我们应该怎么做？（我们可以坐公交、骑自行车、走步）师：嗯，对，为了保护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更清新。小朋友，小动物的本领这么，那我们要怎么保护他们？（我们要保护它们，不伤害它们。）教师小结：保护小动物也能保护我们个环境,环境好我们身体才会更健康。5、用幼儿熟悉的歌曲结束活动，更进一步的引导幼儿去保护环境。师：小动物和地球公公为了保护环境他们编了一首动听的歌，现在我们一起来听听。活动反思：在这个活动中我利用两次猜测，引导幼儿胆想象，并能完整讲述自己的见解。整个活动环节清晰，我与孩子的互动很好。通过活动，孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程，知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。并能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。不足的是：幼儿对动物清洁地球方面的知识掌握比较少，所以我讲述的较多，如果课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料，活动中更能培养孩子的语言表达。而且在开始观察地球的不同时，我过于的去引导幼儿观察现在地球的脏却忽视了孩子对其的观察理解，如果我先让幼儿去观察并讲述自己的理解，这样我才能客观的去看现在的地球公公。这样活动会更有效。