二年级下册道德与法治教案7走进聪明屋_苏教版2018.docx

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1、课题7.走进聪.明屋主备人：学情分析学生对于少年科学家的创造故事特别感兴趣，课前自己搜集了许多故事，让学生交流中外科学家的创造发现，从中寻找他们的成功的足迹。另外，儿童最爱听故事，从小瓦特创造蒸汽机、李时珍编写？本草纲目？这些经典故事中，引导学生也要像科学家那样爱思考、爱动脑、爱动手，像科学家那样去学科学、用科学。教学目标1知识与技能：鼓励学生善于发现问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。2 .情感与态度：通过故事会、学会想象活动，让学生感受大自然的神奇可爱，科学创造的无魅力。培养学生热爱自然、热爱科学的情感，树立动手动脑解.决生活问题的积极态度。3 .行为与习惯：在对前人科

2、学创造过程的了解中，逐步培养学生遇事勤动脑、善思考的行为习惯。教学重点鼓励学生善于发现问题、善于想象，初步尝试和学习有创意地生活的知识和技能。教学难点通过“学会想象活动，学生体验到异想天开的快乐。通过“动手做、做中学感受动手的欢愉和创造的快乐。教学准备教师：课件。学生：1搜集创造家的故事。2.奖品（大拇指卡片）最有创意证书。3.纸、笔、几何图形课时安排2课时教学过程第一课时授课日才教学环节教师活动学生活动批注活动（一）一一故事明理，比赛激趣1 .看录像（烧开水）2 .交流：你看到了什么？现在你一心里在想什么呢？3 .师小结：小朋友们真会观察，也很会思考（出示：“观察”苹果）让我们一起摘取这个苹

3、果。（1）有个小孩也和你们一样很会观察，有一天，他观察到水烧开时，水蒸气把茶壶冲开，他就想：水蒸气为什么能把茶盖冲开呢？后来，他经过反复研究，创造了蒸汽机。你们知道他是谁吗？对！就是瓦特。1.学生看录像。2.学生交流3.学生听故事创造性地运用教材，把瓦特像瓦特,这样善于观察的科学家还有很多，你知道还有谁？4.学生交流：爱迪生等师：还有我国著名的医,药学家李时珍，他翻山越岭，经过长期的艰苦调查，用了几十年的时间编写了世界医药学名著?本草纲目？。(2)现在我们听听我们小朋友创造的故事(课件)，谈谈你们的感5.学生听创造故事受。15岁获15项中国专利一一苗家女孩戴瑛瑛的创造故事创造.来自生活点滴取暧

4、髡、录音书包、闪光音乐跳绳带、吹气塑料方便碗、旋转发光伞、带电筒文具盒、接触记数健身毯、闪光圆珠笔、吸蚊枪戴瑛瑛的创造全都源于身边的学习和日常生活。取暖凳是她的第一件专利。10岁那年，戴瑛瑛看到妈妈正在用电熨斗熨衣服，她觉得电熨斗与自行车座板相似，脑海里立刻推导出“取暖凳=自行车座板+电熨斗的框架。她的父亲为她买来电熨斗和自行车座板，通过安装觉得切实可行，便替女儿申请了专利。瑛瑛和同学每天中午都在学校吃创造蒸汽机故事的环节提炼出来。既引起了学生高度的注意，又使学生在活动的一开始就主动地进入思考的状态。由故事对学生的启示之后迅速过渡到想象中餐，为了卫生，同学们从家里带碗去学校。学生书包本来就重，

5、再背一只碗，更是不堪重负。瑛瑛放学回家，看见一.位修自行车的叔叔正在补内胎，受到了启发，联想到如果创造一种“吹气塑料碗，既便于携带又可屡次使用，一定会受到同学们的欢送。说干就干，她真创造了吹气塑料碗。2019年8月的一天晚上，夭降大雨，雨水滞留在伞状树冠上，使那些高大的树木在霓虹灯的辉映下闪闪发光，美丽极了。瑛瑛想，制作出一种闪闪发光的伞在夜晚街头的雨幕下旋转，一定很有情趣。回家后，她马上动手，在新雨伞上装饰银光珠片，在伞内装一个小电动机，旋转发光伞诞生了。这项创造-“旋转发光伞被指定为2019北京奥运会开幕式舞台用具。2019年6月，戴瑛瑛应央视科教频道?交流?栏目邀请，做了一期节目。在演播

6、厅，戴瑛瑛自带了一瓶娃哈哈酸奶，由于没带吸管，食用不方便，于是就有了创造随身携带的“吸管式筷子的念头，又一项小创造就这样诞生了。学习创造两不误，她在学习上也如创造创造一样劲头十足，屡次被评为“三好学生”，还在学校和县里举办的绘画比赛中获奖。2019年她写的？论垃圾的防治和回收?获得城步县青少年论文比赛1等奖。4.听了这许多故事，再看看大科学家爱因斯坦的话1分天才+99分汗水=成功（课件展示）你看看有什么联系？（说说这句话的意思）我们考试总分值是多少？（IoO分）有哪些小朋友考过100分？说说怎么考的？先夭的夭分只能占1分,还有99分要靠后天的努力。科学家之所以能I6.再看爱因斯坦的话能力的培养

7、，非常自然。而且这种启示性的语言是能够引发学生体会自己的感受的。本课的课件主要在展示学生的想象画和三种图形。三种图形略做动画拼够成功主要是比常人更认真更有毅力的结果。现在就让我们？走进聪明屋？学习当一名小小创造家吧。（课件聪明屋）5.老师告诉你们一个好消息，最近聪明屋正在评比“小小科学家，谁评上了，谁就可以成为“聪明屋”的小主人了！7.交流心得体会8.学生看课件（课件出示：一棵卡通苹果树上有三个红苹果）这三个红苹果里藏着当“小小科学家的三个小条件。谁摘取了三个苹果，谁就可以成为“聪明屋”的主人了接，让学生感受简单图形组合的趣味，激起他们的创造欲望。活动（二）-你来画，我来猜1.大家一起猜：课件

8、出示：（“出示螺旋图”）发挥你的想象力，来猜猜这个图形像什么？2.小组猜猜看：请每一组组.长画一个图形，同组的小朋友来猜猜看像什么？看哪一组想得最多，最棒！请组长给刚刚发挥精彩想象的小朋友加IOO分）3 .你们的想象力太丰富了！现在我们再来大胆的想想“假设没有太阳（文字）会怎样？学生想象。（你的想象力太丰富了！你真棒）4 .师小结：祝贺刚刚摘下第一个苹果的小朋友，你们真了不起，你们离聪明屋又近了一步，有信心摘第二个苹果吗？1学生发挥想象猜图形2 .小组猜猜看3 .学生想象注意：这里要给学生多留一些时间，让其充分的想象。看时机可以给学生方向性的引导，让其想象力多方向发散。板书设计7.走进聪朗屋爱

9、因斯坦瓦特创造创造作业设计1.回家收集创造家的故事，课后交流。教学反思第二课时授课日期：教学环节教师活动学生活动批注活动（三）一我来出金点子1 .课件出示：小科学家除了善于观察和想象之外，还要善于动脑，做个会思考的人。出示“思考”苹果）2 .说一说：（出示想象画：未来的汽车和多功能铅笔盒）小朋友们，你觉得生活中的汽车有哪些不方便的地方？3 .学生交流4 .我们生活中还有哪些不方便的地方？5 .翻开书本画设想6 .上台交流（请每组成员共同评议，给出了金点子的小朋友再加上IOO分，再请各,组选出一个最最棒的金点子和全班同学一起分享。）7 .师小结：第二个金苹果也顺利摘下来了。越来越多的小朋友接近了

10、聪明屋。继续加油呀！我们一鼓作气来摘第三个苹果。1 .齐读：思考苹果2 .学生说一说3 .学生交流4 .学生交流生活不便5 .设想6 .上台交流让学生在想象的根底上联系生活实际，既异想天开又踏实行动，初步尝试和学习有创意的生活知识与技能。金苹果贯穿活动始终，在活动中不断获得鼓励，让他们都能收获成功的喜悦。活动（四）一我来拼拼看1.要想成为瓦特这样了不起的人，不仅要会观察、会想象，还要善于创造（出示“创造苹果）1.学创造革果“创造”苹果与前面的“观察”苹果思2 .（出示O-）看，这里有“O-三种图形，康康熊把他们组合在一起，就构成了有趣的、精美的图案。想试试看吗？看看哪些小朋友们心灵手巧。3 .

11、学生自由拼4 .上台交流5 .师小结：请小组长给小组成员评分，然后统计一下，拿到总分值300分的小朋友就可以把自己的小照片贴到每组的创造章上去，组长再把创造章贴到“聪明屋里。2.学生拼拼看3.自由拼4.上台交流考苹果对应起来，前后联系。教师在这里都将之与美整合了，让小朋友“动手做,做中学，感受动手的欢愉和创造的快乐活动（五）一一小结延伸经过闯关，有这么多小朋友成为了聪明屋的主人，老师祝贺你们！但是，要成为瓦特那样的人，我们还要在平时的生活中多观察、勤想象、善思考、多动手创造，并且持之以恒，你们愿意成为这样的人吗？老师就把“聪明屋”贴在教室里，平时也来开展类似的比赛，希望越来越多的小朋友成为“聪明屋”的主人！培养学生爱科学、学科学、用科学的品质不是一两节课的事情，必须培养他们平时遇事勤动脑、善思考的习惯。用贴照片的直观手段鼓励他们走进“聪明屋不失为一个符合低年级学生的好方法。板书设计7.走进聪明屋谈收获作业设计1留心生活，争取创造创造的时机，做一个小小创造家教学反思