二年级下册音乐教案－第8课欢乐颂花城版.docx

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1、?欢乐颂?教案教学目标.1、知识与一技能：领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲？欢乐颂？。2、过程与方法：用热情、庄重的情绪演唱歌曲？欢乐颂？。3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲？欢乐颂？，引导学生树立正确的人生观，团结友爱，快乐学习，快乐生活。教学重点：用热情、庄重的情绪演唱歌曲？欢乐颂?教学难点：歌曲的力度处理，合唱的和谐统一教学,过程：一、师生问好歌：二、导入：教师弹奏?献给爱丽丝？的片段音乐，请学生说出曲名和曲作者。(由优美、抒情的音乐导入新课，首先给学生以美的享受，并在此根底上提出问题以激发学生的学习兴趣，让学生了解根本的音乐常识)三、走进贝多芬观

2、看贝多芬生平短片了解贝多芬的人生经历。(用贝多芬的经历感染、鼓舞学生，引导他们树立正确的人生观。)教师：贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了珍贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习一首他的经典之作?欢乐颂？。四、学唱歌曲?欢乐颂？1、学唱高声部(1)课件出示高声部歌谱，教师范唱，学生听后说一说歌曲的旋律、节奏和速度有何特点？应该用怎样的情绪来演唱？(2)学唱歌谱：重点教唱附点八分音符和同音连线处(3)学唱歌词：提问学生应该用怎样的情绪.来演唱？重点处理歌曲的力度比照。2、学唱低声部(1)课件出示低声部歌谱，在教师的指导下用“1a”轻声模

3、唱，熟悉歌曲旋律(2)参加歌词演唱，教师伴奏。3、二声部合唱(教师将全班学生分成两组进行二声部合唱。)(1)出示二声部合唱谱，播放合唱版的？欢乐颂？，学生仔细聆听，轻声哼唱。(2)合唱之前上下声局部别跟琴唱一次。(3)二声部合唱，教师钢琴伴奏。(教师指导学生用热情、庄重的情绪来演唱，两个声部要和谐统一。)五、拓展延伸教师：在交响乐中参加声乐(人声歌唱)是贝多芬的一次伟大创作，合唱版的？欢乐颂？气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面我们就来欣赏一段片断，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式？观看现场演唱片段。?欢乐颂?课堂小结吴艳通过这节课的学习我们学唱了歌曲？欢乐

4、颂？的第一、第三声部。同时，还了解了曲作者贝多芬和词作者席勒的创作风格、创作思想和创作背景。学会用热烈、庄严、神圣的情感去唱好这首歌曲。下节.课，我们将继续学习第二声部。同学们，我们是二十一世纪的主人，我们的祖国正发生着神奇的变化，.为使我们的祖国更加繁荣兴盛，我们同样需要平等，渴望和平。音乐是没有国界的，它是友谊的桥梁，是和平的纽带，让我们用歌声唱出人类团结、友爱的心声。生活在这个地球上的人们，虽然肤色不同、语言也不同，但我们追求欢乐，渴望.和平的心声是一样的，让我们和.柏林交响乐团的外国朋友们一起演唱？欢乐颂？感受乐曲中热烈、庄严、神圣的情感。通过再次演唱和欣赏，我们感受到？欢乐颂？以奔放

5、不羁的激情，号召亿万群众拥抱起来，这正表达了贝多芬的音乐风格，下面老师播放一段介绍贝多芬音乐风格的资料片，帮助同学们进一步加深对作品的理解。?欢乐颂?说课稿吴艳我今天说课的题目是?欢乐颂?.首先让我们来进行教材分析。【教材分析】本节课出自江苏少年儿童出版社，八年级上册第六单元。？欢乐颂？选自贝多芬的？第九交响曲？（合唱）第四乐章，是同学们比拟熟悉的曲子。？欢乐颂?音乐语言精炼概括，音域只用一个8度，结构为带再现的单二部曲式。旋律行进主要运用具有强烈力度感的上行级进和下行级进的文寸置，配合着铿锵有力、富有动感的节奏，形成了不可阻挡的恢宏气势。通过学习贝多芬的？欢乐颂？，从中了解合唱，颂扬和学习友

6、爱、平等、自由的精神。【教材目标】1通过对音乐的欣赏、演唱和学习，进一步了解贝多芬，感受贝多芬作品中反映出人类美好的情感和理想。2 .在学习过程中，培养学生声音的协调、统一能力，提高声音的表现力，练习自然而有感情的演唱。3 .通过学习这首歌曲使学生的情感世界受到感染和熏陶，形成对生活的积极乐观的态度和美好未来的向往和追求【教学重点】探索学唱新歌的方法，练习自然而有感一情的歌唱。注意谱中换气及连线处。【教学难点】1.引导学生主动学习。2.能控制好音量，并有节奏感，有感情的演唱。【教具准备】钢琴、磁带或光盘【教法】为了让学生更加直接形象地了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握

7、和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。1、参与法2、教唱法3、情感教学法【学法】根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“听“唱等要素，让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。学法指导分析1参与一一体验法。2课堂讨论法【教学过程】1 .导入师：知道哪些有名的音乐家？(中：聂耳，冼星海，贺绿汀，华彦均(阿炳)。外：柴可夫斯基，贝多芬，肖邦，莫扎特，李斯特，门德尔松，约翰斯特劳斯等)生:(介绍)师：(补充、整理，介绍贝多芬J主要学习的是贝多芬的作品？欢乐颂？。2 .学唱歌曲？欢乐颂？(1).欣赏范唱。要求：感受歌曲的气质、形象，熟悉作品，注意声音的表达。(2)试读乐谱

8、，朗诵歌词，谱曲结合学习歌曲。(3)跟伴奏演唱，纠正错误唱法，节奏。(4)合一唱练习。要求：a控制音量，声音统一，注意喉头翻开，气息通畅。b.音高准确，声部均衡。c.情绪饱满，充满激情。(5)欣赏合唱视频，音频。讨论：情感表达，声音的表达。3 .交流。a.有没有听过贝多芬其他的音乐作品？哼唱几句。b.关于贝多芬的资料、小故事。c.背唱歌曲。4 .小结通过这门课的学习，我们对贝多芬的了解，学到了哪些精神？?欢乐颂？教学反思吴艳?欢乐颂？是贝多芬？第九交响曲？第四乐章的主题，考虑到旋律简单易唱，所以把本课设计成欣赏与唱歌相结合的形式。在学科的整合方面，在讲述贝多芬时，我充分整合了文学，历史、美术，

9、将教学内容丰富多彩，灵活多样。赋予音乐生命，让学生感动。我用贝多芬双耳失聪的故事感染学生，先让,学生心灵受到震撼，由文字的领悟到音符的感动，抓住学生的心弦。我感觉这种方法比单纯的讲授要生动的多，学生更容易接受，效果特别好。把知识点熔于.练习中，易于稳固。在练习唱谱的过程中就把一些难记的知识点掌握了，像各种强弱记号的掌握，学生在唱的过程中亲身体验，印象会更深刻。教师要有主持人的才能，能引导学生发言，理顺他们的思路。这节课中许多地方都设计了引导学生发表感想的情景，但学生的感受会千变万化，教师要心中有数，通过你的语言进行引导，让一切不要偏离主题。这让我感到，老师的综合素质特别重要，它决定你这位教师的受欢送程度和你的人格魅力。所以教师更需要不断充实自己，拓展自己的知识面。当然，这节课也存在缺乏之处，如：在时间控制上，练唱的时间过长；让学生发言的时间不够充分。还有同学们对贝多芬一的了解不多等情况准备缺乏等。总之，通过这节课的学习，我和同学们一样，受益匪浅。