小学作文试卷分析 3.docx

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1、【学生答题情况】一、 作文的基本格式不规范。在阅卷的过程中发现有些学生在每一个自然段的开头有空一格、三格甚至是多格以及跳跃性空格的这种现象。标点符号的运用出现混淆现象。二、 作文题目过于宽泛化或不完整。由于本次作文习作比较灵活，学生写的作文题目与单元习作主题一样，没有进行变通，还有个别学生写的作文题目不完整。三、 整体来看，学生的的文章语言缺乏灵动与鲜明。没有语言个性特色，比较平淡化。语句的表达与组织还需要重新建构。四、作文卷面的整洁度有待于提高。学生用作文修改符号修改文章以及根据自己的学习习惯随意在卷面进行文章的修改。Wi11ormaspxFexm11EXAM1753cuserid-28？A

2、A.友辰用!H姆5J回蔻,八国届谢供卜晒不砌赤邙?前-r,f*，“Y-Tj-KF_、一.目:上黑算监泽个小谆产的一匕二,产於中，用.，右且/面Fo入产水,*瘙S；一.饬田,。(J:嗡一.步布.瓯为心帝“唠/Pb1玩1.黛CT1jjjjf_砥三J苕！Wi卅锭必冷田，：片承-K足叼，玄点:、C%，&1HTZrTT1Jj;向前*.1IImrai17Tj育*、iih上:俨3-1会，J狂,r1/%1一、*&7：St1TF，.f个gr131,Itt.1rIjI49I斗A修I*I唐I-hi了!*9iI；兄I甘石我、B*【西工二行域屋二1硅T-H!P，合i，旬SYIZ*制eJwT*w-,Ej-1.KnS2/e

3、-*Gc*t*617-*,9与.*uc*CMrr3i*fbT7名中;,*a”.*!aj.iJ*-占序中，孑；F.4W,IT：Zw1J*9X*J学【错题原因分析】1、学生对写作存在一定的畏惧心理。2、孩子们的生活材料太少，在平时的生活中不善于留心观察，不善于捕捉那些有用的信息，不善于积累与思考，到写作文时无材料可写，可谓巧妇难为无米之炊。3、不善于运用一定的表达方法，不少学生的写作习惯仍然是喜欢模仿，没有个性。孩子阅读量词语积累不多，语言比较平淡。学生不善于取小材，不善于“巧取材，没有独到体验的话题，套话、缺乏生活气息的语言就呈现在作文上。【教学建议】1、消除抵触情绪，克服畏惧心理，建立写作的兴

4、趣，每次习作之后，多找优点，多鼓励，以提高学生习作的兴趣。2、鼓励学生多看课外书，从课外书中积累好词佳句，采用学生自己买与相互借的形式增加书籍的数量，通过每月评选小书迷活动激发学生阅读的兴趣。3、改变批改的形式：A、自我圈改，激励积累自我圈改法就是在每次修改时，让学生边读边用红笔圈划出作文中用得比较好的词句。好词用小圆圈标出，而好句则用波浪线划出。再根据好词好句的多少给自己打积累分。一个好词的运用加一分，一个好句的出现则加两分。老师在学生自改的基础上进行调整并整体评价。积累分对于学生来说不是水中月也不是镜中花，只要他们在思想上引起重视，稍一努力都能在原来的基础上得以提高。同时积累分是没有上限的，孩子们积累的心理需要被唤醒了。B、小组互改以小组为单位让学生互相修改也是一种很好的批改方法。比如通过朗读，发现句子不通、停顿不当、乱用标点、字迹含糊、错别字等毛病；逐一批改四人作文。先疏通文句，然后按老师要求评论优劣，。互相交换批改更有利于刺激学生思考，令学生有被确认、被接受和被欣赏的感受，而这种被认同和赞赏的感受会转化成一种自我改善自我提升的内在动力，从而更好地激励孩子学好作文。