1052 2岁10个月孩子读背经典清晰如何纠正家乡口音？.docx

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1、2岁10个月核子读、背经典清晰，如何纠正家乡口音？家长育儿问题：北京铁蛋妈G2.10：铁蛋满2岁10个月了，说话表达能力都还不错,背经典也不成问题，吐字特别清晰，就是说话有家乡味。家里的语言环境是这样的：从小老人帮忙带孩子，我上班。我和老公都说普通话，我们两家的老家在河北，老人们因为不会说普通话而用家乡话跟他交流。我不在家时，经典音频是播放的，故事也有听，全是普通话，但目前看并没有纠正铁蛋的方言口音。请教老师再给点别的招儿，谢谢！陶然老师解答：谢谢北京的铁蛋妈，非常可爱的铁蛋。首先我们说家庭语境对孩子语言的表达能力有最直接的影响。因为铁蛋妈老家是河北的，老人家讲的是方言，孩子跟着也说的是方言。

2、我觉得说方言没有什么不好，就像漫漫妈说的，河北话还非常好听，确实非常好。孩子的语言高峰期在什么时间段？其实2岁也是一个语言高峰期，在这个过程中，孩子在学话，他最容易模仿是因为他在开口说话前，一直听到的口语交流是方言。也就是说，在他没有开口说话时，所有能够冲刺到他脑海里的对话、交流都是方言。按这样的情况来说，孩子一开口讲话会讲方言，那是肯定的。妈妈也说了，经典也用普通话在放音频，可能还有很多故事也是普通话在放，但它有个什么不一样的地方？经典在放的时候，并不是一种活用的语言在跟他交流，它的差别在这里。所以，我们在引导孩子的过程中，估计孩子上到幼儿园，他的普通话就自然会讲了，其实妈妈也不必要太担忧。

3、因为他去到一个环境，白天很多的时间和老师、和孩子们在沟通的时候，他应用的语言就会慢慢地启用普通话去讲。他不是不会讲，而是在我们家里没有给予他这样的语言环境，是这样吧！因为老人家带孩子，讲的是方言，孩子没有机会去讲普通话。你不断去纠正，想要迫切让他能讲普通话，这需要有一个过程。如果我们的妈妈有这样的顾虑和忧虑，或者自己的普通话又不太标准，讲起来也是很别扭的，自己听起来还行，能够交流。但是，我们孩子能够讲一口非常流利的普通话，这个实际上也是一个很重要的问题。尽管带着方言的普通话，会比纯正的方言沟通起来比较更加容易，但我们也不要忽略普通话的重要性，那么我们该怎么办？其实孩子年龄在往上长的时候，在6岁

4、之前，是孩子学好语言的最好时期，这时候孩子语言表达非常强。3、4岁的孩子可以上幼儿园了，平时坚持让孩子多参与发言、多讲、多读的原则，可以做成一种游戏，多给孩子去讲普通话的机会。比如说一个故事、念一首童谣、绕口令，育心经典里有一个非常好的亲子互动，可以用来玩游戏的一本书成语接龙，不知道大家用过没有？应该读过的家人，都可能跟孩子做过这个游戏。成语接龙是不是非常好？以字连词的方式，说一个字，孩子往下说，说最后一个字往下连，非常好。用这种方式去帮助、协助孩子的发音。我们可以刻意这样去做，比如给孩子讲一个小故事的时候，可以采取分角色朗读、分角色表演的方式，可以模仿小兔子、小熊的语言等。在这种游戏的过程中

5、，让孩子不知不觉去学普通话的音准，在一种自由的、自然的环境里去提升孩子讲普通话能力的水平。可能有些家长看到孩子不会讲普通话，内心会有一点焦急，也会表现在行动上，经常叮嘱孩子要用普通话。“你要用普通话讲，好吗？”经常会去提醒孩子，不断地去强化，我们尽量少去这样做，为什么？因为教育不是一种命令，而是一种润物细无声的潜入。那怎么办呢？刚才说这么多的游戏法则，让孩子觉得讲普通话挺有意思的，特别是朗诵。诗歌朗诵也是非常有意思的，包括一个音，它的音高、低、往上扬还是怎么样，都能让孩子去表达自己的一种情感。记得含章老师的课上讲过古诗是怎么样去读的，抑扬顿挫的感觉是怎么样读出来。朗诵也非常锻炼一个孩子，我们有

6、这么多的经典，孩子可以这样去学习。我们可以拿出一部分，像千字文、笠翁对韵、诗词启蒙、唐诗三百首等都非常好。以接龙的方式，像成语接龙，大家可以去玩这样的游戏。在这样自然的、无拘无束的气氛当中去启发孩子，甚至有的孩子还去模仿电视的新闻，是不是很厉害？在孩子有强烈地表达心愿时，我们要善于捕捉这样的讯息。其实我们家长没有留意孩子讲话，像我们家孩子在很小的时候，也是刚上幼儿园，我们特意、非常留意孩子的说话，孩子的表达方式，你就会发现很多孩子的讲话,讲不清楚，就是因为他的思路不清楚。很多时候讲话都是在讲重复的句子，经常讲然后、然后、再然后，其实我们真正去写文章的时候，没有那么多然后，对不对？所以我们可能要

7、特意去注意孩子说话的完整性，他对整个事情的描述。他的完整性、他的逻辑思维能力，其实在语言方面，我们通过听就可能知道你的孩子是什么样的水平。如果孩子经常讲一句话讲不清楚，或者是叙述一件事情，永远重复某一个情节，就是他的思维没有展开。我们要帮助他，我们可以顺着孩子的思路往下走，帮助他、启发他、引导他，让他慢慢地形成这种逻辑思维能力，这个东西对以后孩子的数学能力同样有很大的帮助。在培养孩子的时候，在生活当中能够留意、去发现，然后要恰当地去鼓励、勉励。记得我们家孩子从前的交际能力非常强，不管是大学生、还是老人，比她年龄大一点的、还是小一点的，她都能去沟通，而且随时随地沟通得非常好，为什么？就是我们平时

8、刻意地听她说话，听她说话的同时去帮助他、引导她的逻辑思维能力，这样她讲话出来，看到什么样的人，去沟通什么样的话题，他就很容易和别人去沟通了。我们一说到普通话就引伸到沟通能力上来了，给大家稍微延伸一点，在学语言的同时也多注意孩子的表达（表达的方式），包括表达时的表情、动作、肢体语言等，这些都很重要。我们经常把孩子的性格分为内向和外向，就这两个词来分析一下，其实外向的人，在于很想展示自己，让外在的人去认可他，这就简称外向；内向的人是让内在的自己来认可自己，听的过程比较多。我们在教孩子的时候，一定要教孩子学会听，听的同时一定要学会说。很多人讲很多话都讲不到点子上，永远都在重复地讲一些话，而且又是别人

9、听不懂的话，包括我们成人很多都是一样的，或者一上来讲话，不知道讲什么，还要写稿子，写完稿子，还要看着念，还不知道要讲什么，是不是这样？有这样情况的家人来刷“137”，我们来互动一下，好吗？有吧！是什么样的情况导致大家今天是这样的？实际上跟小时候你的语言形成期和你的思维模式有很大的关系。很多人想去学演讲，其实成人额外再去做训练的时候，是一个很苦的过程，因为这个从小可以养成的。任何场合、任何一个地点，你讲话怎么讲，出场应该怎么说话等等，我们可以刻意地多去听孩子说，多去引导他们，包括一些用词。特别是孩子小一点的时候，你就会发现让他去看书，去找一些好词、一些好句。为什么我经常给大家讲这个？就是因为他们

10、在表达的时候可以用到，用到了以后，他又觉得这个词突然用出来还蛮有意思的，这又能激发他再去看，这个跟阅读也有关系。所以我们所有的教育来源于生活，通过这样的方式去积累这些词语。记得我们家孩子很小的时候，她就非常留意电影里在讲某一个词，或者广播里讲某一个词，她说：“哇！妈妈，这个词用得特别好！”我每每听到的时候，我就发现她有这个分辨能力了，是什么？她就很留意某个词语用得特别好，她就觉得这句话我要重复一下。小孩子都有这种能力，就是随意获取了这些听力信息的同时，孩子能够开始去分辩，这就是因为我们真正在读的过程中，在引导的过程中，你已经开始留意了，并开始做引导了，这非常重要。我们在这方面多多给孩子一个更好的、更高的展示空间，也给予适当的更正，给予适当的鼓励，这样你的孩子对学习会有非常大的兴趣，能够慢慢地形成一种自主学习的能力。学习来源于生活，生活就是最好的老师。