1111 7岁女孩上课小动作多还影响同学怎么办？已用.docx

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1、7岁女孩上课小动作多，还影响同学，怎么办？家长育儿问题：河南迪博妈M7：陶然老师，您好！我家迪博是个7岁的女孩，上课总是在下面做小动作，什么都可以是她的玩具。每次一质问，她就哭得很委屈，向我道歉说会改，可今天改了只管一天，隔一天又这样了。老师也给我打电话，说她在学校也经常这样，真是拿她没办法。请陶然老师帮忙想想办法。今天老师还说她从家里带零食去学校分给同学们吃，带吃的给同学们倒没什么，可老师说她是上课的时候分给同学们吃的，还带坏了旁边的同学。我并没有给她买零食，她偷偷地把家里买的糖果拿去学校，一问她就会哭，也不说话。请问老师，我该怎么处理呢？陶然老师解答：好的，感谢迪博妈妈的问题。我想看看今天

2、迪博妈妈是否在现场？迪博是一个7岁的女孩，大家看到这个问题时会有一种什么样的感受呢？我会想到一个7岁情绪敏感的女生，在受到老师的批评和家长的质问时，她采用了一种方法去应对，就是当你去问她的时候，她就开始哭了。我们很多时候都是站在自己的角度来看问题。老师站在课堂纪律的角度，发现这个孩子总是在下面做小动作；妈妈站在她的角度想，我没有给她买零食，她还把零食拿到了学校，分给了同学，甚至老师说还影响了其他的同学。我们永远站在成人的角度去看待这个7岁小朋友的问题，我想说的是，这个7岁的小女孩，她的诉求是什么呢？我看到的是一个懂得分享的孩子，她把自己家里的糖果等好吃的东西，都拿到学校分给其他的同学。我们看到

3、的是一个非常有爱心，也懂得分享的孩子。而这样的一个孩子，家长或者老师并没有去重视她这个好的行为，而是在注视着她所有负面的影响。其实在每天孩子上学时，我都会给她带一些水果及面包，或其它的一些物品到学校去，并且我还会提醒她一定要带。而且在带的过程中，比如一些水果，在学校不好削皮，我们就事先在家里弄好，甚至我们会把它分好。分好的目的在于什么？在于这样就可以很容易地把它们分给其他的同学。所以我常常会做这样的一个动作，用以满足孩子一种分享的愿望。因为每一个孩子在集体里，她都想展示自己特别好的一面。很多人就觉得，我的孩子在家里是一种表现，在学校里她又变成了另外一个人。有时也会发现，在幼儿园的小朋友，或更小

4、年龄段的孩子，她会在公共场合肆无忌惮地哭，毫不掩饰自己的情绪。当她得不到这个东西的时候，甚至在地上打滚，也不会觉得这样会令谁难堪，是不是这样？有的孩子经常会有这样情绪上的表现。今天可能这个玩具没买，就赖在商场不走了，甚至躺在地上哭。但是当我们的孩子在慢慢长大的过程中，在接触了更大的一个集体之后，他们就有了新的诉求，不再做那样的事情。他们在学校里可以把自己装扮起来，来迎合这个集体对她的评价。我们往往忽略了一点，就是在社交活动中，我们应该给孩子树立一个在这个集体里受欢迎的形象，她才有喜欢在这个学校学习的可能性。假如她是一个不受欢迎的孩子，或者是一个常常受到指责的孩子，就不要谈她在课上会有什么样好的

5、表现了Q我们学习易经，在看待这样一些问题时，一定要懂得易经中的“看象思维”。在迪博妈妈的表述中，答案已经出现了。以后我们在提育儿问题的时候，当你把自己的问题念好几遍之后，你就会发现，其实答案已经出现在你的问题当中了。你一定要搞清楚，站在孩子的立场，她的诉求是什么？而你想要得到的是什么？你希望孩子在课堂上能够配合老师，不要影响其他同学，能够专心的并且有很好的注意力去听老师上课。因为到学校学习，我们通常都认为第一时间就是要学知识、学本领，如果是这样，我们都错了。在学知识、本领的时候，其实孩子更多的是一个展示自我、完善自我的过程。当一个孩子没有自我的时候，她用眼睛、用耳朵去学习，都只是表面上学习，因

6、为她的心没有定在这里，她没有安全感，随时随地接受这个集体对她的排斥和老师对她的指责。为什么这样的孩子容易哭？因为你不懂得她哭的背后想要表达的是什么？很多人说我们不要总让孩子到课桌、板髡上坐着，这样也很框住孩子的思维。大家都想象一下，孩子在户外玩的时候，是不是非常开放？在一个空旷的地方，很多孩子就开始追赶。是不是有这样的现象？只要孩子一放出去就疯了，是吧？但是你就发现，大自然很容易让人亲近，我就喜欢让孩子追求这种自由。其实在孩子成长的过程中，她需要这方面的导向，但是人类对自然的追求并不是这么简单，孩子需要更深层次成长和学习，因为孩子本身就具有学习欲望。为什么我们需要到学校去学习？学习又是在一个什

7、么样的场合呢？我们中国是走进教室。那怎么让孩子在教室里真正感受到学习这种磁场呢？她需要这种安全感，有一定的定性，她能够在这个集体里获得这种安全感，让她安定坐在这里。我们的大脑是封闭的，四肢是放射性的。所以我们经常做运动，活动的是四肢。有人经常说“四肢发达，头脑简单”这样的一句话。就像早期我们看到在农村去耕作的农民，他们常常讲这句话的时候是因为什么呢？因为他们太多的时候都在劳动，并且在劳动的时候没有时间去思考。孩子非常需要学习的环境，我们给到孩子的不是今天教孩子一个什么样的知识，或者什么样的学习方法，而是我们能不能给到她这种相对安全，并且能够让她去思考的环境。如果她外在的这些东西都得不到保障，并

8、且没有这种安全感的时候，她就会在自己小小的世界里做她的小动作，她可以把任何东西当作玩具。在这个时候刚好被老师看到，老师又加以批评，甚至她的行为还影响到了其他的同学。对于一个7岁的孩子来说，她无处可以诉说，回到家里依然是这样的状况。对于一个集体，老师有权可以这样说一个孩子，因为老师站在一个集体的角度，而家长应该站在什么样的角度看问题呢？是站在帮助她的角度，而不是不断地把她向外推的角度。其实，这个问题就很简单了，家长要先帮助孩子找到她的安全感。我觉得迪博孩子是个情商非常高的孩子，你想这种零食很好吃，拿去给大家分享，这有什么不对？而且这么好，我们不用拿钱给她买，她都知道把家里好吃的零食拿去给大家分享

9、。一个会交际、受欢迎的孩子，只要我们父母稍微做好引导就更好了。例如我们去学校稍微晚了一点，上早读课了，我们就可以等下了课再来分享。假如我们迫不及待的想早一点去分享，就可以提前20分钟到学校，把你要分享的东西提前给同学分享。大家说这样是不是更好？这样一来，你让孩子有一个安全的地方可以诉求，她自然就能够“定”，她的情绪因此得到了疏导，而不是一味被堵着，即使她回到了家，依然还是被堵着。但是现在，由于大家给到她的是不断地指责，导致她上课的兴趣慢慢消失，要不就是你所看到的上课打瞌唾的问题。如果是调皮的男孩子，有可能直接翘课，孩子会想着，我不会再来上这门课，因为教室里是如此让人压抑，我还不如站在操场上疯一把。迪博是一个女孩子，所以可能不敢做出这样的动作。但是虽然她人在教室里，心却早已不在这里，早就在操场上疯了，这又有什么意义呢？所以，我们一定要从本质上去看问题，去解决问题，并且好好疏通孩子的情绪。我相信只要这么做，孩子很快就能自己跳过这道坎，从而更好地学习。