2金木水火土 一等奖创新教学设计表格式.docx

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1、2.金木水火土一等奖创新教学设计（表格式）教学设计课题2金木水火土课时第一课时教学目标（分层）1通过听读、联系生活、借助图片等方法认识“一、二、三、四、五、上、下“7个生字，知道每个数字的具体意义。2,认识田字格，会写生字“一”和笔画“一3,可以正确、流利地朗读课文，背诵课文。4.学习指读，学习正确的写字姿势。教学重难点重点：学生会认7个生字，能正确流利地朗读课文，背诵课文。难点：学生会写生字“一二教具学具电子媒体PPT、生字卡片、田字格贴纸。教学流程教师活动学生活动使用建议复习引入环节1师生对口令，训练常规。2.复习上一节课学习的生字：天地人你我他1.对口令：养成做好课前准备的习惯养成课堂认

2、真倾听的习惯2.活动识字互动学习环节一、朗读课文，初步感知。1教师范读。2.出示课文，逐句朗读。3.重点正音，教学生字“三、四、上二（平舌音，翘舌音，方言发音难点）4.引导学生选生字把课文补充完整。联系生活，理解课文。自由朗读小文，一边读一边想一想：每一句话讲了什么内容？第一行，出示阿拉伯数字的1-5,与汉字的一至五进行对照，帮助学生理解字义。2.第二行，“金木水火士”指的是五行。出示生活中的图片，理解字义“金木水火土”木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木。水：出示水的图片。水是大自然的生命之源。火：出示火的图片。土：出示士的多种形式。重点理解“金”，出示各种金属制品图片。小

3、结：金木水火土是大自然中最基本的事物。古代的人认为自然界的一切都和“金木水火土”有关。3.第三行，“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。4.第四行中“日月照今古日月”指的是“太阳和月亮”，太阳和月亮从古代照到今天，永久不变。5.简介：傅抱石（课本插图画家）三、合作学习，识记生字。1小组合作：仔细观察老师发给同学的7张字卡，怎样能又快又准地记住它们？2.生字运用，在7个生字中选择自己喜欢的字，为它组词，比一比谁组的词语最多。也可以挑战用其中一个词说一个完整的句子。四、学写笔画，练写生字1.认识田宇格：（1）从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认

4、识一个写字小助手，它的名字叫田字格。（2）动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。我叫田字格，我中间的横线叫“横中线”，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫“竖中线”，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格“四部分。教师小结：写字时，要注意笔画在田字格中的位置。2.复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？3.指导书写“一二（1）出示带有“一”字的田字格，田字格的作用在于书写的工整美观。（2）动画展示“一”,学生一边观察一边用右手模仿书空。介绍笔画“横二教师范写，边写边说书写的要领。（4）

5、教师巡视，对个别学生予以指导。提醒学生注意书写姿势。（5）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“横”的写法。4.指导书写“二、三、上（1）动画展示“一、二、三”引导学生发现笔画“横二（2）先观察，再书写。指导观察“二”的横有什么不一样。重点指导上横短，下横长。（3）指导三”，比较三横的长短有区别，强调中间一横最短；三横之间要等距。（4）同法认识新笔画“竖”，并指导书写“上”，重点指导“上”的“1”应写在田字格的竖中线上。1.学生倾听，回答听到了什么。2.学生自己尝试读一读。可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。3.指名学生朗读。集体订正后齐声诵读。4.一二三（

6、）（）,金木水火土。天地分（）（）,日月照今古。1学生联系生活，理解“一二三四五是数字。除此以外，你还知道哪些数字？（六七八九十等）2.学生联系生活，理解“金木水火土二说说生活中哪些物品是用木头做成的。引导学生说说水的用处。引导学生说说火的作用和危害。了解植物生长需要土壤。了解“金”泛指金属。跟随讲解诵读。学生汇报：大声朗读生字，并说一说你是怎样记住这个生字的。认读字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。学生观察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名字Q胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。引导学生说一说“一

7、”的笔画名称“横第一次写，教师带领学生书空学生尝试写汉字“一观察、交流、书空、练写练写顺序：书空、描红、书写引导学生从书空“二、三”中了解写字时笔顺是有规律的：从上到下。引导学生从书空上”中了解写字时笔顺是有规律的：从左到右。举例可结合地区的生活实际跟随讲解渗透多种形式的识字方法。此处设计可根据学情灵活使用可初步训练学生的小组合作能力，同时给A层学生更多挑战。也可以教师引导学生逐一观察分析生字，指导学生识记生字的方法。作业反馈环节1教师巡视，关注个体予以指导。2.利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握写法。学生写完一个字，教师点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。板书设计：2金木水火土一二三四五上下作业设计时间题目及分层要求使用建议前置作业无课堂作业可利用写字课完成生字“一”的书写。课后练习完成“二、三、上”的书写。指读课文，背诵课文