《木笛》教学设计.docx

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1、?木笛？教学设计教学目标：一、通过朗读后,使学生读通课文，理解课文的内容。二、品读课文语段，感受小仲马永不言败、迎难而上、坚持不懈的精神。三、主题升华，引导学生在实际生活中，面对挫折，应该乐观、积极的人生态度去面对。教学过程：一、走进大仲马和小仲马。亚历山大？仲马，18021870,文学史上称大仲马，法国19世纪浪漫主义作家。他自学成才，一生写的各类作品达300卷之多。主要以小说和剧作著称于世，代表作为？三个火枪手?和？基督山伯爵？。大仲马被著名评论家别林斯基称为“一名天才的小说家，也是马克思“最喜欢的作家之O小仲马（1824-1895年），19世纪法国著名小说家、戏剧家。茶花女？是小仲马的成

2、名作、代表作。据称，？茶花女？当时一经出版即轰动全国。小仲马也因此一举成名，他又把小说改编为剧本。1852年，五幕居J?茶花女？上演了。剧场爆满，万人空巷。当小仲马将?茶花女？演出大获成功的消息，告诉远在比利时的父亲时，电报上写道：“第一天上演时的盛况，足以令人误以为是您的作品。父亲立即回电：“我最好的作品正是你，儿子！小仲马后来写了20余部剧作，现实主义倾向更为鲜明。其中有？半上流社会?金钱问题？、？私生子？、？放纵的父亲？、？欧勃雷夫人的见解？、？阿尔丰斯先生？、？福朗西雍？等。小仲马作为法国现实主义戏剧的先驱者之一，其剧作富有现实的生活气息，以真切自然的情理感人，结构比较严谨，语言通俗流

3、畅。二、引入，听到这些之后，你有什么感受？1其实，在了不起的背后，还有一个非常感人的故事。2、初读课文。课文主要讲了一件什么事？3、讨论交流。出示幻灯片：(1)小仲马寄出的稿子总是碰壁。(2)一张张冷酷无情的退稿笺。4、解读“总是、“一张张、“碰壁、”退稿5、面对这一次又一次的碰壁，一次又一次的挫折，一次又一次的失败，他的父亲是怎么对他说的呢？6、(1)假设小仲马接受了他父亲的建议，情况会怎么样?编辑会怎么想？(2)这样做对今后的开展又会产生怎样的影响呢？7、小仲马有没有接受父亲的建议呢？我们来看看，他是怎么说，怎么做的？(1)找到文中的语句幻灯片“小仲马说，不，我不想坐在您的肩头上摘苹果，那

4、样摘来的苹果没有味道。(2)理解小仲马说的话的意思？(3)那么，他又是怎么做的呢？齐读，理解“不露声色。他都怎么做的呢？(4)尽管他不露声色地给自己取了十几个笔名，不露声色地坚持创作，此时此刻，他心里会想些什么？对呀，正因为他心里是这么想的，所以他才会这么说，他才会这么做。三、面对一次又一次的退稿，面对一次又一次的挫折，面对一次又一次地碰壁，而对一次又一次的失败，正因为我们的小仲马这样不露声色，正因为我们的小仲马这样的坚持创作，他的长篇小说?茶花女？终于获得了巨大的成功。文中，哪些地方可以反映?茶花女？是一部了不起的作品？1、指名读4、5两节，划出相应的语句交流。2、小仲马为什么会获得这么大的成就?请同学们快速浏览课文。从文中找出答案。3、幻灯片出示：“面对一次又一次的碰壁，面对一次又一次的挫折，面对一次又一次的失财，我们应该像小仲马一样。读这句话四、同学们，悠悠岁月，漫漫人生，挫折与困难会常与我们相伴，我们只有像小仲马一样（读上述词语）才能实现自己“真实的高度。五、面对小仲马的一举成名，你有什么感言？（坚持就是胜利）你们说得都很好，不是名人也说出了名言。把这些名言写下来，最后写上自己的名字。