《棉花姑娘》第一课时课堂教学实录.docx

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1、?棉花姑娘？第一课时课堂教学实录一、创设情境，共享资源课前三分钟：动物医院小主持人:小朋友，动物王国里准备开一间动物医院，你们认识哪些医生啊？昨天，我通过上网，知道小动物里有好多专捉害虫的专家。你们也一定和我一样，找了很多资料，快拿出来跟好朋友们一起分享吧！（小组里交流资料）小主持人：我这里也找到一些资料，想和你们一起分享，你们看！（点击出示燕子、七星瓢虫资料）小主持人:小朋友，认识了这么多的动物医生，你们开心吗？很好，那就让我们一起开始今天快乐的语文学习吧！二、激趣导入，初读课文激趣导入，揭示课题师：林老师给你们带来了一个新朋友，瞧，它来了出示图文）生（奶生奶气地）：棉花姑娘师：谀，看准拼音

2、，谁来把它读准？生：棉花姑娘。师：读得真棒，棉花姑娘真喜欢你这个好朋友。还有谁是棉花姑娘的好朋友呀？生举手）一起来读一读吧！欣赏动画，整体感知掌声起，配音：你们都是我的好朋友，走，快去我的王国做做客吧！动画播放。）学生欣赏动画、师范读全文）师：看完动画片，你知道了什么？生：我知道棉花姑娘生病了。生：我知道棉花姑娘请了好多小动物来帮助，最后是七星瓢虫治好棉花姑娘的病。生：我知道螃虫是棉花姑娘的天敌，而七星瓢虫是专门捉螃虫的。轻声自读，读通课文师：小朋友知道的东西可真多，想不想自己把课文读一读？生：想师：翻开书本第30课，借助拼音宝宝小声地读课文，注意读准字音，特别是生字的字音。1学生轻声自读，教

3、师巡视指导读书姿势）师：谁能把课文读一读呢？我们一起来开火车吧！一人读一个自然段。小评委们拿起笔开始工作了，找一找他们把字音读准了吗？有没有添字、漏字？（生读一评）三、创设情境，识字认字交朋友师:今天的课文里，有几个生字朋友，它们可淘气了，现在就在你们的桌子上，小组长快带着你们的组员和生字交交朋友吧！（小组长拿着生字卡片，进行考一考游戏，全部考完了，击掌表示）摘棉花师:小朋友们真棒，在小组里就把生字全过关了，棉花姑娘要把最好的棉花送给你们。快和老师一起到棉花地里摘棉花吧！（点击出示棉花地）要是你能把你认识的生字朋友介绍给大家，这朵棉花就是你的了。生：我认识“姑娘的&1squo；娘&rsquo；,它应该读轻声。生：我想告诉大家，“蛎是形声字，左边&1squo；虫&rsquo；是它的形，右边&1squo；牙&rsquo；是它的音。生：你们看这个“啄字，像啄木鸟的嘴巴里叼着一只虫。生：还有这个“啄字，应该读翘舌音。生：我和“斑字交上了好朋友，我把以前认识的“班级的“班，中间换成&1squo；文&rsquo；就成“斑点”的斑。生：我觉得“盼字好似是一双眼睛盯着成绩单上的分数，盼望能得100分。生：我给大家讲个故事：有一天，字宝宝&1squo；台&rsquo；出去玩，一不小心掉到了水里，大伙赶紧把它送到医院去治病。你们猜猜看，是哪个字啊？生：治打螃虫