丁子涵教学设计：我们的校园 1.docx

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1、课题统编版一年级上册第5课我们的校园课时第1课时一、教材与学情分析（一）教材分析:小学道德与法治的教学源于生活又高于生活，不仅是加强学科与社会、学校的联系，更是从儿童的生活实际出发进行教学，培养学生自主学习能力和自我发展能力。而统编版道德与法治一年级上册校园生活真快乐这一单元提出让孩子在与学校的联系中，初步建立规则意识。学校者，文明进化之泉源也。本课是统编版道德与法治一年级（上册）第5课的内容。一年级的学生初入校园，不同于幼儿园的生活方式，陌生的功能室，都激起学生的好奇心。本课一开始，以学生实际幼儿园生活与小学生活对比为导入，将场景直观形象地呈现。又通过校园生活中的小事，引导儿童认识校园各项设

2、施，以多种形式呈现校园生活具有规则，培养学生讲文明、守秩序、懂规则的校园生活好习惯。（二）学情分析：一年级学生以形象思维为主，具有好奇、模仿能力强的身心特点。课堂教学中如何潜移默化地培养一年级学生的规则意识，那就要利用儿童的自身条件，积极创设学生好学、乐学、善学的环境和氛围，形象而直观地采取多样化学习形式，激发学习兴趣，注重合作学习，让儿童学得有趣，学得快乐。一目标写重难点教学目标:1 .熟悉校园环境，认识校园设施。2 .掌握校园生活技能，体会校园生活的规则。3 .热爱校园，感受小学校园生活的快乐有趣。教学重点：熟悉学校环境，感受小学校园生活的快乐。教学难点：利用校园设施解决问题，初步建立规则

3、意识。三、教学准备收集学生幼儿园、小学不同学习、生活场景的照片，制作成多媒体课件。四、过程设计版块一：幼儿小学各不同，火车开进校园中1 .激趣导入。（出示幼儿园图片）瞧，屏幕上这两位小朋友在做什么？（学生交流）2 .（出示小学图片）看看现在的图片，小学生活和幼儿园生活有什么不一样吗？（学生交流，师适当追问：上小学了心情怎么样，开心吗？喜欢吗？让学生谈，重点体会快乐而有规矩的小学生活）3 .小学和幼儿园不论在生活上，还是学习上，都是不一样的。我们要赶快适应小学生活，适应我们的校园。（揭题板书：我们的校园）4 .快看，“咔擦咔擦”校园小火车向我们开来啦！小朋友们，请按秩序坐上火车，在我们的校园里走

4、一走吧。（师边模仿火车声边开过每位学生身旁）【进行本课教学时，结合幼儿园与小学生活不同场景的图片，从儿童生活实际出发，激发学生兴趣，引起学生情感的共鸣，更让学生多维度直观地观察到小学与幼儿园的不同。】版块二：火车火车开起来，规则规则亮出来（一）办公室1“咔嚓咔嚓”火车第一站到达（板贴办公室）你什么时候进过办公室？（学生交流）5 .你们怎样进出办公室的，赶紧和你的同桌演一演。（情境创设，同桌表演，上台表演）6 .小评委们做点评。（学生点评，老师适时在边上引导，明确进出办公室所需规则。如敲门，得到允许后方可进入；不随意翻动老师放在桌上的物品等）7 .请一名同学和老师一起演一演。（师生共演）8 .小

5、朋友们，进出办公室要做有礼貌的小绅士、小淑女（板贴有礼）。“咔嚓咔嚓”火车要启动啦，还未上车的小朋友请快速坐好。（二）厕所1猜一猜，小火车这一站到哪儿？（学生讨论，板贴厕所）快瞧，有几个小朋友在厕所门口打打闹闹。（出示音频：快来帮我评评理）9 .（学生交流）你来教教上厕所时正确的做法。（学生交流,师适当点拨：注意分男女，守秩序等）10 （出示图片）这地上都是水，图片中的小男孩遇到了困难，哪位小老师愿意教他如何正确的洗手。（学生交流，小老师示范，全班动手做一做）可是我们身边没有毛巾，那该怎么办呢？（学生交流，师引导学生在日常生活中要注意环保）11 相信在咱们班小朋友的帮助下，小男孩一定学会了正确

6、洗手，真正做到了讲（板贴一卫生）5.（出示儿歌）上厕所，分男女；别争挤，守秩序。便前后，要洗手；轻轻走，防滑到。小朋友自己来读一读，师领读，再齐读。【通过火车进校园活动的实施，促进学生对校园生活的体验。并从学生自身的校园经历、经验出发进行教学，可以使其对自己已有的经验进行对比与反思。表演、儿歌等多种学习形式重点强调了办公室以及厕所所需注意的规则，尤其是使用毛巾更对学生加强了环保教育，培养学生良好品质。】（三）火车我来开1 .（出示大队部、操场、食堂、音乐教室等图片）小朋友们，看看图片，你们想火车开去校园的哪个地方？请四人小组进行讨论，选择自己小组最喜欢的地方进行介绍，注意讲清楚这个地方的位置、

7、作用以及注意事项。等会用自己组内特有的方式向大家介绍。（小组内讨论交流，师相机引导）2 .小组展示。哪组的火车愿意先开动？每一个地方只请一组火车。（预设1）操场1 .咔嚓咔嚓，小火车启动啦，（请小组四人开火车上台）这一站我们到达（板贴操场）2 .小运动员们，你能向大家介绍操场吗？（学生介绍，教师补充操场规则：按照老师的要求进行锻炼，注意安全等。板贴安全）3 .经过小组详细介绍，我们都清楚了操场规则。操场是我们运动锻炼最重要的地方，请小朋友准备好，我们马上一、二、三，动起来。（全班起立一起做特色操）4 .是呀，我们在校园里就是要开心学习、开心运动，把身体锻炼得棒棒的。（预设2）大队部1 .（“咔

8、嚓咔嚓”请小组四人开火车上台）这一站火车到达（板贴大队部）（小组介绍大队部，师引导进入有序且安静，感受少先队的庄严，憧憬入队）2 .在未来，你们也可以光荣的加入少先队，现在评评谁是小小少先队员？（学生练习敬队礼）3 .所以，在大队部里我们要严肃安静。（板贴一安静）（预设3）食堂1 .“咔嚓咔嚓”这一站火车到达（板贴食堂）（小组上台介绍食堂相应规则，师补充完整：排队进食堂，饭前要洗手等）2 .回忆在食堂里干了什么？我们一起观看食堂的幕后花絮。（出示图片）3 .你有什么感受？（学生交流）对，这些饭菜是来之不易的，我们要珍惜每一粒粮食。今天中午老师就要去看看你们的用餐是否（板贴一文明）（预设4）音乐

9、教室1 .最后一站火车到达音乐教室（板贴音乐教室）。哪一组的小小音乐家愿意上台表演（小组介绍相应规则，师补充完整。）2 .你喜欢音乐室吗？为什么？（学生交流，师点拨学校的不同功能室都有不同的氛围，但是上课一定要板贴认真）3 .音乐教室是让我们放松歌唱的地方。（上台的小组演唱一首歌曲，再全班合唱一首歌曲，让学生体会校园的可爱）4 .你们的歌声真美妙，我们的校园真美好。【品德教学是要促进学生全面发展，课堂中学生才是主人，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，火车进校园活动，巧妙地采用不同的教学方式，由最先的教师引导，之后的小组合作展示，增加课堂的趣味性，也从学生自身的经验出发更深入认识我们的校园

10、，体验生活的快乐。】版块三：学校规则我能守，校园达人我能行1 .在美妙的歌声中，我们搭乘的小火车到达终点站一一教室。小朋友们，我们的校园里还有许多地方，下课后自己找一找，告诉老师好吗？2 .我们的小学生活真快乐，但在快乐的同时，我们要学会认真学习，做一个有礼貌、讲卫生、重安全、有秩序、讲文明的“校园小达人”。【激发学生归属感和作为学校小主人的自豪感，采用评选“校园小达人”的活动方式，带领学生重温课堂内容，同时关注儿童立场，充分激励学生参与校园活动，热爱校园。】五、作业设计小朋友们，我们每天都生活在快乐的校园里，不仅要保护校园环境，更要遵守学校规则。记得每天都要给自己评一评哦，看看谁是真正的校园

11、小达人。注：遵守规则（）；基本遵守（）；尚未遵守（）六、板书设计我们的校园七、教学反思设计理念及特色：1 .课堂伊始，设计采用幼儿园与小学各场景对比形式，是源于学生生活，从实际生活出发的表现。通过图片直观形象地呈现，促进学生对已有生活经验的体验和反思，对比凸显小学校园生活更具有规则。2 .在“火车开进校园”环节，为儿童营造生动、灵动、互动、鲜活、多彩的学习氛围，以多样化的学习形式，结合学生日常生活环境，创设情境，体现校园生活具有规则。课堂学习内容形象鲜明，易于理解，易于培养学生自主学习能力和自我发展能力，更能启迪学生智慧，开发学生潜能，形成学习自觉、习惯自觉、活动自觉的样态。同时在趣味性浓厚的

12、教学环境下，达成本课的教学目标，让学生在学习中初步建立规则意识。3 .“校园小达人”评比环节既是对本课教学的总结，又是引导孩子将课堂学习到的知识延伸到日常校园生活中的教学手段，这样的评比不仅激励学生全员参与，更积极创设好学、乐学、善学的校园环境。问题及反思：教学时，幼儿园生活与小学生活的对比该占用多少时间考虑了很长久，最后决定采用图片形式作为导入环节，既激发学生兴趣，又有利于学生对两者进行比较反思。“火车开进校园”环节的校园地点，斟酌了许久，根据教材所示，原先入围的除了这六处以外，还有饮水机、医务室等。最后决定挑选出学生最易出问题的六处，剩余的几处地点让学生课后自己去发现。同时对问题较多的办公室和厕所进行详讲，剩余四处决定放手让学生小组讨论。而对让学生进行小组讨论的校园地点，应该更好地做课前预设，多方位多角度从各个方面考虑学生课堂上可能会有的反馈，这样会增加课堂紧凑感，还可以在小组上台展示的生成上,做更好引导，使得教学内容更加充实。