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1、我的教育故事:难忘的一个橘子这节课是复习课,我跟学生一起对本单元的内容进行了回顾,构建起了本单元的框架体系,下面的时间是学生们复习巩固了。为了检查学生们的知识掌握情况,提高学习效率,我对学生说下课前默写几个重点题。学生们开始认真复习,我在教室里走动着,以便学生有不明白的问题时,进行及时的辅导。突然我听到教室南边“啪”的一声,寻声望去,看到地下有一个橘子,我仔细观察南面的学生:张国鑫,目不斜视,在认真看书;安佳兴,边背边写;马佳鑫,一面若无其事的看书,一面用眼的余光偷偷地观察我,呵呵,除了他还有谁呢?一定是他干的。刚才他趁老师不注意,把橘子扔给前面的同学。马佳鑫,是班里的学困生,很少得到老师的关
2、爱和同学的尊重,默默无闻。著名教育家马卡连柯说过“得不到别人的尊重的人,往往有强烈的自尊心”,马佳鑫试图通过一件突然事件引起老师和同学们的注意,这不正是强烈的自尊心的表现吗?我的大脑迅速调整思路,做出了一个大胆的决定。我没有声张,悄悄的走过去,弯下腰,把橘子拣起来,然后走到讲台,“同学们,刚才马佳鑫同学跟我商量了一件事情,他说为了奖励这节课我们班最出色的同学,特意贡献出一个橘子,奖给默写又快又正确书写又认真的同学J同学们莫名其妙地回头看着马佳鑫,然后报以热烈的掌声。马佳鑫抬起头,从眼光中看出来,此时的马佳鑫既惊喜又惭愧:惊喜的是老师没有当场揭穿他,批评他,反而给足了他面子,让他在同学们面前找到
3、了自尊;惭愧的是管不住自己,违反了课堂纪律。接下来的课非常顺利,同学们展开了激烈的竞争,更加认真的复习,不仅是为了赢得一个橘子,而是为了这种新颖的奖励方式,马佳鑫呢?卸下了思想负担,自然全身心投入到复习中了。到了最后角逐的时刻,同学们全力拼搏,凝神静气,奋笔疾书,当冠军胜出时,同学们报以热烈的掌声,虽然奖品是微薄的,但是气氛是热烈的,意义是重大的。从默写的成绩来看,这节课的学习效率是前所未有的,当然马佳鑫得到同学们尊重后,也有了很大的进步。这件事过去已经很多天了,可是我的心久久不能平静,我想如果我当即火冒三丈,对马佳鑫同学大发雷霆,对这件事深究不放,其结果是这位同学不会顺从我的命令和胁迫,而只
4、会对老师产生怨恨、愤怒和敌对的情绪。然而我没有那样做,我选择了冷静,选择了心平气和,说出了使学生意外的话,并且用和善的态度使学生易于接受教师的指导。便顺利地完成了那节课的教学任务,并且使马佳鑫同学在心灵深处得到了反省,使他体会到了教师的仁厚和良苦用心。同时,也通过这件事使我深刻地认识到:对那些平时得不到别人尊重因想引起别人注意的学生,教师一定要采取冷静,心平气和的态度,善于运用出奇制胜、超乎常规的解决办法,决不能仅仅依靠自己的身份去压制学生,如果那样去做,不但不能平息事态,反而会激化矛盾,使学生产生反感情绪。作为教师,我们要真正去花功夫了解学生。要把对学生发自内心的关心落到实处。他们毕竟是一群可爱的孩子。在学校,老师除了应直接的帮助外,你的一个关爱的眼神,一句温暖的问候,一个温情的手势,也许都将会给学生们的心灵上留下莫大的安慰。陶行知说:“在你的教鞭下有瓦特,在你的讥笑中有爱迪生,在你的冷眼中有牛顿”。诚然,我们期待学生“全面发展”,但“全面发展”不等于“全面优秀:成功的教育需要尊重差异,需要用发展的眼光看待学生,“差异生”的懵懂与迷茫呼唤民主、科学和个性化的教育!老师在处理这些问题时,要尊重学生个性发展,照顾学生的自尊心,挖掘学生的一举一动中隐藏的教育机智,一个橘子的魅力不仅能带来味觉上的甜美,而且还能改变一个学生的行为,带给他多彩的人生!