28海的女儿 1520分钟无生试讲稿.docx

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1、28.海的女儿（故事开头部分）15-20分钟无生试讲稿一、谈话引入，了解作者师：（出示卖火柴的小女孩图片）看到了这幅图你想到了什么？生：卖火柴的小女孩师：是的，这是我们在三年级上册学过的一个童话故事，谁来说一说它讲了一个怎样的故事？生：讲述的是一个在圣诞夜卖火柴的小女孩的悲惨命运。师：是的，你能说一说这个故事的作者是谁吗？生：安徒生。师：课前的预习单里，老师已经让你们搜集了一些关于安徒生的资料，谁来说一说，你对安徒生的了解？生：他是丹麦的一个童话作家。生：我还知道他写了很多有名的童话，比如拇指姑娘、丑小鸭等。师：你们了解得真多，老师也给大家搜集了一些关于安徒生的资料。（白板展示：汉斯克里斯汀安

2、徒生（1805-1875）,丹麦19世纪童话作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。安徒生的代表作有小锡兵、海的女儿、拇指姑娘、卖火柴的小女孩、丑小鸭、皇帝的新装等。）师：今天，我们就一起走进他的另一个著名故事海的女儿，一起去感受海底世界的神奇。师：（板书课题）请大家伸出手指跟我一起写一写本课的课题，齐读课题。二、快速默读课文，整体感知师：请大家观察一下，这篇课文的题标上有一个小星号，你知道吗，这意味着这是一片怎样的课文？生：略读课文。师：是的，这是一篇略读课文。我们几乎每一个单元都会有一篇略读课文。每篇略读课文课题下都会有一段阅读提示。我请一个孩子来读一读。师：谁来说一说，这篇略读课文告诉我们在

3、阅读时需要注意哪些事呢？生：用较快的速度读一读，说说你觉得奇妙的地方。师：是的，这是第一点，还有呢？你来说。生：和同学交流，最小的公主给你留下的印象。师：是的，除了这两个问题，阅读提示还告诉我们一个关键的信息，这篇文章是海的女儿这一故事的开头部分。我们读懂了阅读提示,再来学习课文，心中就会有更加明确的意识。师：现在请大家用较快的速度读一读文章，不会读的字借助拼音多读两遍,注意读准字音,读通句子。师：老师发现大家的读书声已经渐渐变小了。现在，我就来检查一下你们对词语读音的掌握情况。谁来读一读，你来。（白板出示词语：矢车菊，宫殿，蚌壳，皇冠，牡蛎，抚摸，硫磺，光焰，瞥见，鲸鱼，亲昵，恰恰）师：哪位

4、小老师来说一说他读得不对的地方？生：矢车菊，牡蛎，亲昵。师：是的，除了这三个词语外，大家还要注意蚌壳,皇冠里面有后鼻韵母的字,发音的时候要发准确。纠错之后，我们在一起读一遍吧注意要声音响亮，发音准确。师：非常好，这一读得很完美，给你们点赞。师：课前的预习单里，杨老师已经让你们用自己的方式了解了你不理解的词语了，谁来说一说，亲昵的意思？生：亲昵就是两个人关系很好的样子。师：是的，可以再精简一点吗，用一个词语来说说。生：亲昵就是亲密的意思。师：是的。除了亲昵，老师发现课文里还有一些不太常见的事物的名称（白板出示图片）：比如矢车菊,硫磺，鲸鱼。知道这些事物呢，有利于我们更好的了解课文。师：大家觉得这

5、篇文章的篇幅长不长？很长。我们在学习第六单元的时候，也学过一些篇幅很长的文章，谁来说一说，我们是怎样把握住长文章的主要内容的？生：通过列小标题的形式来掌握内容。师：是的，温故而知新，表扬你。那这篇文章，我么也可以用列小标题的形式，讲课文内容理清楚。现在就请大家把内容近似的自然段划在一块，给他们起一个小标题吧。小组讨论，最后推举一个代表来讲一讲。师：老师发现大家都已经准备好了。哪个小组来说一说，你们是怎样划分的？你们组来说。生：一二自然段是一部分，讲的是奇妙的海底世界。3到6做一部分，讲的是海公主们的生活。7到10做一部分，讲的是最小的海公主对人类生活的向往。师大家同不同意他们组的划分方式,都同

6、意啊，是的，划分的又准又快，表扬你们。三、细读课文，感受海底世界的奇妙。师：现在，老师相信你们心里都对这篇课文有了整体的印象，哪位同学来说一说，海的女儿这篇文章给你留下了哪些印象呢？生：海底世界美丽，丰富多彩生：最小的海公主古怪精灵。师：是的，大家都说出了自己心中的海底世界，下面就让我们一起在来读一读课文，去奇妙的海底世界遨游一番吧！师：请大家大声朗读课文，在你觉得奇特的，或者跟我们人类世界有所不同的地方批注一下。师：老师发现大部分同学都已经做好批注了，谁来说说，你觉得哪处描写最奇妙呢？生：我觉得描写海底宫殿的地方很奇妙。师：可以具体的读一读吗？生：海底最深的地方有一座海王的宫殿。他的墙是用珊

7、瑚砌成的，尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的，屋顶上铺着黑色的蚌壳，他们随着水的流动珍珠。”师：说一说你所感受到的宫殿是什么样子的？生：美轮美奂，富丽堂皇的。师：你从哪些地方感受到的？生：从他们建造房屋用的材质：珊瑚，蚌壳，琥珀，珍珠。这些材料都很昂贵。师：是啊，这是一座美轮美奂、富丽堂皇、光彩夺目、贝阙珠宫的皇宫。请大家看白板，老师也给你们准备了一座宫殿，你们觉得这座宫殿和课文中的宫殿相比，你更喜欢哪一座？生：我还是更喜欢海底的宫殿，虽然图片上的宫殿也非常壮观，但是感觉它比起海底宫殿就非常的平凡。生我也是更喜欢海底宫殿,海底宫殿要更生动，更奇妙。比如房顶的蚌壳可以随着水流开合，非常美丽。师：是

8、的，老师也能理解你们为什么更喜欢海底宫殿了：我们的宫殿虽美，但是却过于死板，不如海底世界的奢华、奇妙，富丽堂皇。你们能带着这样的喜爱，再读一读关于宫殿的描述吗？师:大家读真没精神，你们是不喜欢皇宫吗？喜欢,那就应该读得再动人一点，把你对宫殿的爱读出来。请一个小老师来给我们读一读。你来。师：杨老师听出来了，这个小老师非常喜欢这座宫殿。我也忍不住想来读一读。（师范读）谢谢大家的掌声，我们在读的时候，只要加入自己的情感，就可以把课文读得更好。师：除了海底的宫殿，还有哪些地方让你觉得很奇妙？生：我觉得第四自然段对海公主们活动的描写也非常奇特。师：请你给我们读一读。你觉得的哪处最奇妙？生：鱼很怕人，但是

9、却不害怕人鱼公主，还一直围着人鱼公主，让他们抚摸自己，这让我觉得非常奇妙。师：是的，平时不愿意亲近我们人类的小鱼儿，竟然与人鱼公主如此亲昵，真是让人羡慕。师：还有哪位同学来说一说，你心中觉得海底世界奇妙的地方？生：我觉得宫殿外的花园也很奇妙。海底花园种的花跟我们陆地上的完全不同，非常奇特。师：如果用一个词语来形容海底花园，你会说？生：绚丽多彩。师：大家找一找花园里有哪些颜色的事物？生：火红深蓝的树木，金黄的果子，蓝色的火焰，紫色的花。师：真是色彩斑斓，五颜六色呀。这么多颜色，都有一个背景色，它是什么颜色呢？生：蓝色。师：蓝色的深海，给你一种怎样的感受。生：神秘而且梦幻。师：这是一个绚丽多彩，却

10、又神秘梦幻的花园。四、感悟人物形象，激发阅读兴趣。师：在这样美丽、奇特的海底世界里，住着哪些人呢？生：老祖母，海王还有六个海公主。师：这么多人物，哪一个才是我们的主人公呢？为什么呢？生:最小的海公主。因为课文描写她的篇幅最长。师：是的，下面就让我们走进我们的主人公，小美人鱼公主。请大家默读课文，然后和小组成员交流，说一说，这是一个怎样的小公主？师：老师看到你们都已经胸有成竹了。请你们组来说一说。生：我觉得小公主很美丽。师：可以具体读一读描写她美貌的句子吗？师:课文把她的皮肤比作了什么？眼睛又像什么？为什么这样写？生：把他的皮肤比作了玫瑰花瓣，眼睛比作了最深的湖水。我觉得这样写很美。师：玫瑰花瓣

11、有什么特点呀？娇美而容易破碎，用它来描写皮肤说明小人鱼的皮肤？生：吹弹可破。师：你这个词语用的真好。最深的湖水给你怎样的感觉？很蓝，很安静，还有一点点神秘。小人鱼有没有脚呢？是的，她只有一条鱼尾。师这样的小人鱼不单单是一个美丽可以描述的，她的美惊为天人，却又夹带神秘的美感。请你带着对小人鱼外貌的理解，再读一读这段外貌描写。师：真美，老师好像看见了小美人鱼从水中向我们走来了。师:课文除了对小美人鱼的外貌进行了描写，还写了与她有关的哪些事呢？生：还写了小美人鱼的古怪精灵。师：请你读一读对应的段落。你能说一说小美人鱼的古怪精灵是怎样体现出来的吗？生：她的爱好跟姐姐们不同。师：（白板出示）老师跟你们列

12、了一个表格，我们一起来比较一下小美人鱼和其他海公主的不同之处。师：小美人鱼。其他公主。这真是一个美丽而又古怪精灵的小美人鱼啊。除了这些，小美人鱼还有其它特点吗？生：她还特别向往人类的生活。师：你能读一读课文中的哪些句子说明小美人鱼对人类世界的向往吗？生：第七自然段。师：谁能化身小美人鱼在来读一读使她感到特别美好的事情。师：这条小美人鱼读得感情很强烈，我已经感受到了你想来到人类世界的强烈欲望了。你能说一说，你为什么读得这么好呀？哦，你抓住了地上和海底的不同来朗读出小人鱼情绪的变化。这是个好方法，老师也来试一试。师：大家一起来读一读，读出你们的渴望来。师:天呐，教室里有这么多想游上岸的美人鱼呀！可

13、是小美人鱼能到人类世界来吗？为什么呢？生：不能，因为她还没满十五岁。师：（白板出示）她还要等多久呢？请个同学来给我们读一读这句话。哪一个词语让你们感受到了小美人鱼的急切？生：足足五个年头。师：是呀，五年对于小美人鱼来说太漫长了，为了缓解自己的渴望，她是怎样做的？我们一起来读一读。（出示白板）师：小美人鱼透过海水看见人类世界模糊的影子,那个她想去的地方承载着她诸多的幻想。你觉得这是一个怎样的小美人鱼。生：敢于追求，富于幻想的小美人鱼。师：读到此处，那位最小的海公主的形象已经跃然纸上了，她神秘而美丽，古怪而沉静，敢于追求，富于幻想。谁上来写一写小美人鱼的性格特点呢？你来。嗯，横平竖直，真不愧是我们班的小小书法家呀！现在请大家读一读最后一个自然段，结合你对小人鱼公主的理解，猜一猜，后续会发生怎样的故事。生：小美人鱼肯定会游到海面上，与人类发生一些列的故事。师：是不是这样的呢？下课回家后，大家可以去看一看这个故事完整版，自己去探索小美人鱼的命运。小结：人物性格特点，打开人物情感密码，就是走进经典的一把钥匙。安徒生的童话为我们点燃缤纷的火焰，照亮我们五彩的梦。相信学完这一课，同学们对童话的喜爱又增加了一分，那些奇妙的童话世界还等着你们去探索。