《挑山工》片断赏析.docx

《《挑山工》片断赏析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《挑山工》片断赏析.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

?挑山工？片断赏析生：什么是折尺形路线？师：折尺形路线到底是什么样子，挑山工是怎样走的呢？谁愿意上黑板画一画？1学生蜂拥而上，顿时黑板前有十来个学生作画。结果画的路线有对有错。台下学生交头接耳，议论纷纷。）师：同学们，课文哪个自然段告诉我们折尺形路线？生：第一自然段。师：仔细读读这一自然段,看看这些同学画的路线对不对，为什么？生：老师，何峰只画了台阶，没画折尺形路线。生：黎明理那个错了，挑山工上山是从台阶左侧起步，不是从右侧起步。生：张益章画错了，他画的挑山工走到台阶中央就转身了，还没到台阶的右侧呢！生：韦远宾那个也错了，挑山工是从左侧起步，斜行向上，登上七八级才到台阶右侧，他画的挑山工两三步就到了右侧了。生：杨敏画对了，挑山工从台阶左侧起步，斜行向上，登上七八级，到了台阶右侧，就转过身子师：有几个同学画错了，快读读书，上来修改正来。现在同学们知道挑山工走的折尺形路线了吧？生：齐答）知道了！评析：理解挑山工上山的折尺形路线是本课的一个教学重点。教师在学生提出疑问后，让学生自愿上台画折尺形路线，然后通过阅读辨析对错，促使学生直观、形象、具体地理解了挑山工到底是怎样上山的。学生是问题的发现者、探究者和解决者，真正成了学习的主体。