《望天》教学设计.docx

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1、?望天?教学设计教学目标：【一）知识与技能：1、能够认读本课20个生字，会写8个生字，学习多音字“转、漂、好2、理解课文内容，使学生感悟其中的道理。3、有感情地朗读课文。二）过程与方法：采用灵活多样的方式认读生字，最大限度地激发孩子们汇报学习成果的浓厚兴趣，充分发挥学生学习的主体意识。三）情感、态度与价值观：在有趣的故事中，让学生感悟做事要多观察，多思考，不能盲从别人的做法，要弄清事实之后再去做的道理。二、课前准备：情境图、生字卡片等三、教学过程：环节教学过程设计意图引入新课出示情境图：一个小男孩望天说一说：小男孩在干什么？（学生各抒己见）你们的想法太好了，那么小男孩到底在干什么呢，我们一起来

2、读读课文就知道了。充分发挥学生的想象力，鼓励学生大胆发言，使学生怀着期待的心情翻开课本。初读课文1、用自己喜欢的方式认读生字，读通课文。2、认读词语卡片。3、小组合作认字，并奖励小星。4、老师检查认字情况。（可开火车读）5、认识三个多音字。由于本课新字词比较多，要采取灵活多样的方法屡次认读生字，加深印象。理解课文1、指名读课文可分段读）其他同学认真听，读后给予评价。2、老师这里有几个问题，用你们聪明的小脑袋瓜儿帮老师想一想好吗？（1）小查理仰着头，是怎样站着的？一动不动（板书）2）看到小查理一动不动的仰着头，别人是怎样做的？（在文中找一找，把找到的句子读给组内的同学听，看看你们找的准不准）班内

3、交流：胖太太（带着自己的情感态度读）街上的人（3）那么小查理到底在干什么呢？1读读最后一段，要读出你自己的感情来呀）3、谁能带着自己对课文的理解给大家读一读这篇课文。学会倾听，及时发现存在的问题并及时纠正。引导学生理解课文，让学生在充分的个性朗读中，体验文中的感情，领悟其中的道理，感受出文中人们的可笑与无知。拓展延伸老师发现有很多同学读完这篇课文都笑了？你为什么会笑呀？把自己的想法说给你的同学听吧。课下记在你的小本本上，这是你的收获呀！）让学生在笑的同时感受文中的道理，使自己受到深刻的教育。指导书写1、了解生字的字型、字音、字意。2、注意字的结构，重点区分“买一一卖，强调“止的笔顺。3、独立描红写字。在同学的配合和老师的帮助下学会生字，注意提醒学生正确的写字姿势。