《桃花源记》《大道之行也》比较阅读教案.docx
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1、?桃花源记??大道之行也?比较阅读教案教学背景:我上的是?论语?桃花源记?大道之行也?这三课的比照阅读课。之所以选这三课来进行综合复习,是因为?大道之行也?这篇课文在历史上影响很大。在文中,儒家学派为我们设想出了“天下为公“选贤与能“讲信修睦的理想社会模式。东晋末年,战乱频繁,人民流离失所。陶渊明在?桃花源记?中,为我们具体再现了人们心目中的美好社会形式。而这种理想社会的实现,那么需要我们加强自身修养。?论语?正好教给了我们如何修身做人、如何正确的学习。这三课的联系性很强。这是学习了东卢、洋思、杜郎口等中学的先进教学经验,进行课堂教学改革后上的一节展示课,这是第二课时。第一课时的时候,我给学生
2、出示了有关的复习提纲,学生在组长的带着下初步对这三课的背诵内容、重点字词、语句、思想内容进行了复习。复习中,我采用了分组学习的方式。复习目标:1、复习文学常识。2、复习稳固根底知识。3、比照阅读:理解课文的思想内容。4、引导学生加强自身修养,为建设和谐社会而努力。复习重点:1、复习稳固根底知识:(1)“说、信、知、罔、分、与等重点字词。(2)“妻子、绝境、无论、交通等古今异义词。重点语句的翻译。2、比照阅读:理解课文的思想内容。复习难点:1、比照阅读:理解课文的思想内容。2、引导学生加强自身修养,为建设和谐社会而努力。复习步骤:一、导入:我们学过了很多文言文,这些文章大都出自于古代的重要文献和
3、典籍,它们记录下了古代劳动人民的传统生活习俗,先哲们博大精深的思想。因此,学好文言文很重要。今天,我们要复习?论语?桃花源记?大道之行也?三课。二、复习探讨:1、提问:谁知道复习文言文从哪些方面入手呢?生答:我认为应该从文学常识、重点字词的解释、重点语句的翻译这些内容入手。其他同学补充:还有重点课文的背诵、重点语段的背诵。课文思想内容、作者感情的理解。(师板演)2、学生分组提问这三篇课文的文学常识。1) ?论语?记录孔子和他的弟子言行的一部书。是儒家经典著作之一。2) ?大道之行也?选自?礼记礼运?。儒家经典之一,西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编纂而成。3) ?桃花源记?的作者陶渊明
4、,他的作品,大多是写归隐后的生活与情趣。3、反响根底知识的掌握情况:(学生上黑板板书三篇课文的重点字词,然后轮流提问各组组员的掌握情况。)(1)根底字词:?论语?说愠信罔殆知见贤思齐恕?桃花源记?俨然属要扶向志遂寻?大道之行也?与亲子矜分恶作古今异义词:妻子绝境无论交通缺乏贼重点语句的翻译:学而时习之,不亦说乎?为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?乃不知有汉,无论魏晋。货恶其弃于地也,不必藏于己。(句子的翻译,对于学生来说是重点,也是难点。有些学生因为不理解,出现了译不好,或直接漏掉,或写错别字的情况。因此,我让小组成员把上节课做的语句翻译题先交换互相订正,组员代表再集体交流。)4、课
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