人教版部编版一年级上册比尾巴 教学反思1.docx

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1、比尾巴教学反思比尾巴这篇课文以对话的形式介绍了6种动物尾巴的特点，根据问题与回答，可以把课文分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴的特点；第三、第四是第二部分，同样通过三问三答介绍了公鸡、鸭子、孔雀尾巴的特点。全文句式整齐，富有节奏和韵律，读起来朗朗上口，简洁明了，充满了儿童情趣。教学重点为认识“比”“尾”等11个生字和提手旁、斜刀头、八字头三个偏旁。会写“长、比”等4个字和竖提一个笔画。正确朗读课文，读好问句的语气，背诵课文。模仿课文一问一答的形式做问答游戏，积累语言表达。一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了一下效果：1为了实现教学目标，我的教学思路

2、主要还是采取多种识字方法帮助学生识字。本课新学的偏旁，“伞”字的人字头容易与“公”字的八字头混淆。学生观察比较，印象深刻。在“长”“短”这一组反义词的教学中，让学生说一说生活中哪些东西长，哪些东西短，加深记忆。本课的4个生字中，“比”中的竖提和竖弯钩容易混淆，通过视频演示的方式加深记忆。学生达到了夯实基础的目的，写字习惯得到培养。2 .朗读指导。本课整体的感情基调是轻松、欢快、俏皮的，就像两个小朋友在一问一答，做猜谜语游戏。因此，安排不同形式的对读、自由读、范读中体会句末语气要上扬。如，“谁的尾巴长”，学生反复练读。在读较长的问句“谁的尾巴好像一把伞”时，“谁的尾巴”后面稍作停顿，快速换口气，

3、再接着往下读。学生练读后，再读另一个较长的问句。3 .理解运用。理解“弯”“扁”时利用插图进行观察理解。让学生想一想，说一说：和“弯”意思相反的词是什么？“扁”还可以用在什么地方？激活学生的生活经验，以此加深对课文的理解。4 .背诵有法。本课要求学生背诵课文，不能死记硬背。回忆课文插图。想一想谁的尾巴长，谁的尾巴短。提炼句式，教师和学生交换角色，学生问，教师答，让学生熟悉一问一答的语言表达和句式。这样既激发了学生的兴趣，又学到了背诵方法，积累语言表达。二、成功之处本课教学最大的成功之处：在教学这一课识字环节中，发挥学生的主动能动性，联系生活实际哪些东西长，哪些东西短，加深记忆；充分发挥多媒体的

4、应用，学生观察动态视频，形象直观地了解生字，夯实了基础。识字形式多样化，符合一年级学生的学情。三、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：学生理解“松鼠的尾巴好像一把伞”时，有过多讲解，告诉学生这是一个比喻句，让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像。讲解过多，使学生知识掌握模糊，顾此失彼。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：课前引导学生上网查阅松鼠的图片，学生准备一把雨伞，课上老师把松鼠图片和雨伞图片放到一起学生观察，使学生从整体上感受到它们之间的相似之处，课堂效率会更高。一年级语文上册教学计划一、学情分

5、析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了日月水火天地人等课文，保留了四季、日月明、口耳目等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗，适合一年级孩子

6、理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了J第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示、写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文

7、被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的明天要远足选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏二三、教学目标（一）汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2 .助汉语拼音识字、正音、学说普通话。（二）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3 .认识常用汉字300个，会写其中的100个。4 .掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。5 .初步养成正确的写

8、字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1 .喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 .学习用普通话正确、流利地朗读课文。3 .学习借助读物中的图画阅读。4 .对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1 .学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2 .能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 .能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4 .有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施1发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，

9、使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。5 .在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。6 .优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。7 .深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。8 .多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。五、教学中应注意的几个问题1 .准确把握教学目标。2 ,围绕目标进行扎实的语言训练。3 .注意听说读写能力的协调发展。