人教版部编版一年级上册汉语拼音3 b p m f 教学反思1.docx

《人教版部编版一年级上册汉语拼音3 b p m f 教学反思1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版部编版一年级上册汉语拼音3 b p m f 教学反思1.docx（4页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、bpmf教学反思本课共四部分内容。第一部分是四个声母，配有一幅郊外游玩的情境图。爷爷和孩子在爬山，孩子手里拿着的收音机正在播放音乐，“播”提示b的音，收音机提示“b”的形。山坡的“坡”提示P的音，男孩T恤上的字母“p”提示P的形。两个孩子在山脚捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸。“摸”提示“m”的音，山洞提示m的形。爷爷手中的拐杖提示f的形。第二部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习，包括3项内容：一是情境图下方的b。一b,提示两拼音节的拼读方法；二是借助图画，教学声母b和带调韵母。的拼音；三是b、p、m、f和、o、i、U相拼的拼读练习。第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语，其中“

2、爸、妈”是本课要认的生字。第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”，要求书写的字母b、p、m、f的笔顺以及四线格中的位置。教学重点为声母和单韵母组成音节的正确拼读，初步掌握两拼音节的拼读方法。上完课后，效果感觉良好，也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学，总结如下：一、教学效果本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：1 .编儿歌练发音，利用教材上与“b、p、m、f”发音相似的“播、坡、摸”，编成情境儿歌帮助学生进一步掌握发音要领：“爷爷带我爬山坡，迎着风儿爬上坡，收音机里正广播，爱护花草不乱摸。”在这种学生喜欢、易记忆的儿歌诵读中，自然而然学会了声母的发音。2 .联系生活，说说这些字母像什么。如

3、：b像数字6,像哨子；P像反写的数字9；In像两扇小门，两个山洞；f像一根拐棍。还引导学生编成顺口溜帮助记忆，如：“右下半圆bbb,右上半圆PPP，两个门洞mmm,一根拐棍fff。”3 .本课开始学习拼音方法和带四声的声韵相拼音节，教师通过示范和讲解给学生正确的两拼音节的拼读方法，如：baba”借助“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的口诀，配合拍手动作，帮助学生掌握两拼音节的拼读方法。二、成功之处引导学生在看图说话中引出两个词语“爸爸、妈妈”。结合日常生活经验讲解词语的意思:“爸爸即父亲，妈妈即母亲”。让学生指指图中哪个是爸爸，哪个是妈妈，并引导学生用一句话，说说自己的爸爸、妈妈的印象，如：“

4、我的妈妈长头发，我的爸爸喜欢打篮球J借助卡片正确拼读音节。“爸爸、妈妈”第二个字都要读轻声，学生初步了解轻声音节的读法。“爸、妈”两个字，通过学习“爸爸、妈妈”，自然而然记住了，达到了识字目标。三、不足之处虽然说，学生在老师的引导下完成了对声母的学习，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：拼读练习时，仅仅通过拼读音节而拼读，如果能让学生把音节与熟悉的事物联系起来，进行组词或组句，如拼读PCI时可以组词“爬山”，组句“周末，我和爷爷去爬爬山”来帮助拼读，既增强趣味性，又帮助学生掌握拼读音节的要领，还锻炼了学生说话能力，一举两得。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：学生掌握

5、本课重点两拼音节拼读方法时，引导把音节与所熟悉的词语相结合，通过组词、说句，加深掌握音节的品读要领。而不仅仅局限于拼读音节，始终记住学习音节是为学习汉字，说话而服务的。一年级语文上册教学计划一、学情分析因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应

6、学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。二、教材分析统编版一年级语文新修订教材新增了日月水火天地人等课文，保留了四季、日月明、口耳目等，从篇目来看，新教材保留和新增的课文,不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。和老教材相比，新教材最大的变化是先识字在学拼音。“老语文教材，一年级的目录顺序是：我上学了、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了第一册识字量由400减少到300,第一单元先学40个常用字。统编版一年级语文上册新增“快乐阅读吧”和“和大人一起

7、读”。两个栏目主要目的都是激发学生的阅读兴趣，拓展课外阅读。语文园地新增“书写提示”。写字是有规律的，每个字都有自己的写法，笔顺都有自己的规则。新教材要求学生写字的时候，就要了解一些字的写法。部分课文被替换，新增儿童诗，例如作家方素珍的明天要远足选入，这些名家名篇都很经典，而且文字少但意境不少，适合一年级孩子理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际”栏目，不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。比如“传话游戏”。三、教学目标（一）汉语拼音1学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2 .助汉语拼音识字、正音

8、、学说普通话。（二）识字与写字1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。3 .认识常用汉字300个，会写其中的100个。4 .掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。5 .初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。（三）阅读1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。6 .学习用普通话正确、流利地朗读课文。7 .学习借助读物中的图画阅读。8 .对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。（四）口语交际1学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3,能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4 .有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。四、教学措施1发挥学生

9、的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。5 .在拼音教学中，要充分利用插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现中学习，体现自主、合作、探究学习，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。6 .优化课堂行为，备好每一堂课，使学生上完课后都能有所得，都有充实感。7 .深入了解学生，了解他们的需要，尽可能满足他们。针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。8 .多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面反展。五、教学中应注意的几个问题1准确把握教学目标。9 ,围绕目标进行扎实的语言训练。10 注意听说读写能力的协调发展。