摄像基础项目教程第3版慕课版课程标准.docx

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1、摄像技术课程标准一、课程定位和课程设计（-）课程性质与作用课程的性质：本课程是我院（校）数字传媒艺术、影视编导、电视节目制作专业的专业基础课程，是校企合作开发的基于电视节目制作工作过程的课程。课程的作用：本课程是电视节目制作专业的一门专业基础课程，课程综合了电视节目制作领域的知识结构和职业能力的需求，突出电视摄像的操作技能的训练，旨在培养电视节目制作领域的专业技能人才，满足广播电视行业改革和发展的要求，其目标在于培养学生具备从事电视编导、影视制作等方面工作，达到专业培养目标的要求。本门课程前后续课程设置合理、衔接得当、过渡自然：该课程在整个专业课程体系中处于基础地位，其前导课程有：数码摄影、三

2、大构成、Photoshop,主要使学生具备镜头语言知识和一定的分析鉴赏能力，能够进行图像素材的采集与处理，为该课程的学习奠定了一定的理论基础和设计基础。后续课程有：电视节目策划与编导、电视专题节目制作等课程和项目，而本课程则为这些后续课程和项目奠定了基础，保证其能够顺利开展，从而能够更好地进行电视和影视的创作，适应相关工作岗位的需求。（二）课程基本理念本课程通过市场调研、企业调研，针对电视节目以及影视行业发展状况，构建以工作过程为导向的课程体系，以实际工作项目为导向，通过项目实战，采用项目组的形式让学生在每个工作项目中学习，在教学过程中引入企业人员进行技术指导，最终参与课程的考核。在整个教学过

3、程中注重学生能力的培养，采用任务驱动，项目导向等行动导向教学方法，体现学生的主体地位。本课程创设了一个虚拟的工作环境，以*电视台、*剧团等校内社团实际项目带动整个教学过程,彰显教学过程的实践性、开放性和职业性。（三）课程设计思路典型任务确定学习内容：与影视制作实践专家进行研讨，分析影视类公司的主要工作范围，依据其工作内容确定典型工作任务，并将这些典型工作任务进行有效的组织、序化，从而确定学习内容。依据学生认知特点组织教学：在确定学习内容以后，根据内容所涉及知识和技能的难易程度，分析学生的认识规律，结合工作过程，合理组织教学内容，采取“基础项3模拟项目3创作项目”的过程组织教学内容，安排教学顺序

4、。任务驱动引领教学：以任务引领教学，按照“任务分项目分教、学、做一体化”的教学模式，完成学生实践技能的训练和培养；在完成项目任务的学习过程中，实现理论、实践一体化和相关的多学科知识一体化。依托生产性实训基地，建构校企学习环境：在课程学习过程中，依托“电视台广告工作室数码工作室”三个生产性实中基地，实时承接来自三个工作室的影视包装任务，使学生感受真实工作氛围，构建校企学习环境。二、课程目标工作任务目标：学生以独立或小组合作的形式，模拟电视台的摄制组，通过摄制组内的分工让学生充分了解节目的拍摄流程和拍摄技术。学习完本课程后，学生应该能够根据电视节目制作的需求,将任务分解到摄制组的每个成员，经内部讨

5、论拍摄方案、直到最终拍摄出影视后期需要的视频素材。职业能力目标：具有一定的沟通、团队合作、语言表达、文字表达、自我学习等职业综合素质；有一定的提出问题、分析问题、解决问题等开拓创新综合能力。三、课程内容与要求（一）典型工作任务描述或学习领域描述熟悉摄像机的基本操作方法；了解固定镜头并熟练运用推、拉、摇、移、跟等运动镜头的概念。学生分组拍摄教师布置的专项练习作业，通过团队合作完成课程的要求的素材拍摄。（二）学习情境（或项目）设计学习情境子情境（子项目）学习内容（具体工作任务）要求（基本职业能力和关键能力）建议课时1.摄像机的奥秘一摄像机基本结构与工作原理1参观设备2.赏析作品讲解摄像机的发展过程

6、和目前的最新技术动态：掌握摄像机的类别熟悉摄像机的基本组成参观实验室和我院（校）现认知目标：1、熟悉摄像工作的基本情况2、了解电视节目制作的现状3、熟悉摄像机的基本组成情感目标：2-4有的各种摄像机：实例赏析。培养学生敬岗爱业、遵纪守时等良好的职业道德。2.稳住，开始拍摄!一一摄像机基本操作1感受摄像机性能2.基本练习了解摄像机的性能：各个开关、按钮的功能和基本操作方法；让学生熟悉摄像机的性能；练习摄像机的基本操作方法认知目标：熟悉摄像机的性能及各个开关、按钮的功能。操作技能目标：掌握摄像机的基本操作方法。情感目标：培养学生积极主动学习和工作的职业态度。4-83.镜头里的世界电视画面构图1赏析

7、影片讲解拍摄技巧2.构图拍摄练习校园一角了解电视画面构图的特点及要求；了解电视画面构图的元素及结构：熟悉电视画面构图的形态；掌握电视画面构图的一般规律。认知目标：了解构图，并掌握电视画面构图的一般规律。操作技能目标：能够运用基本构图规律拍摄电视画面。情感目标：培养学生积极主动学习和工作的职业态度。44.流动的画面一一拍摄固定镜头与运动镜头1.赏析影片讲解拍摄技巧2.以校园风景为主题拍摄练习了解摄像三要素的具体内容：熟悉固定镜头拍摄技巧：了解拍摄要点:掌握推、拉、摇、移、跟等运动镜头的拍摄方法，要求拍摄的画面要做到平、稳、匀、清、准，从而提高摄像水平。认知目标：了解摄像三要素以及固定镜头；推、拉

8、、摇、移、跟等运动镜头的概念。操作技能目标：能够运用摄像方向、摄像距离、摄像角度的拍摄技巧。情感目标：培养学生的团队合作、创新能力。4-85.光与影的艺术一摄像用光1.赏析影片讲解用光技巧2.拍摄综合服务类节目教你一招了解摄像用光：掌握布光技法。认知目标：认识摄像用光，了解布光技巧。操作技能目标：拍摄时能够运用简单的布光技巧。情感目标：培养客户至上的理念，提高与客户沟通的能力：训练吃苦耐劳、团队合作、语言文字表达等职业素养。46.画面之中有巧思一一选择摄像机位与取景1.赏析影片讲解拍摄技巧熟悉拍摄距离与景别：理解拍摄角度与构图；了解拍摄高度与画面特点：掌握单机位和双机位拍摄认知目标：熟悉选择摄

9、像机位与取景相关知识。操作技能目标：4-82.拍摄新闻采访类节目实例。熟练运用新闻采访类节目的拍摄机位与取景。情感目标：培养学生团队合作、吃苦耐劳、自我训练等职业综合素质。7.拍摄场面的把控一一摄像场面调度和基本规律1赏析影片讲解拍摄技巧2.拍摄在教室了解场面调度概念：理解轴线规律；熟悉镜头调度三角形原理。认知目标：认识轴线规律在实际拍摄中的运用；操作技能目标：能够熟练运用镜头调度三角形原理；情感目标：培养学生的团队合作、创新能力。4-88.第一个作品一一设计分镜头脚本1赏析影片讲解拍摄技巧2.翻拍魂断蓝桥片段熟悉剧本内容的把握；了解角色表演的设计和声音的设计；掌握分镜头设计中的重点；理解故事

10、节奏的控制。认知目标：认识剧本内容、角色表演、声音设计、故事节奏在影视作品中的作用。操作技能目标：熟练运用分镜头脚本的设计。情感目标：培养团队合作、语言表达、自我学习等职业综合素质；培养分析、解决问题等开拓创新综合能力。49.拍摄电视新闻1.赏析影片讲解拍摄技巧2.拍摄电视新闻了解电视新闻的分类：熟悉电视新闻的角度与切入点：掌握电视新闻的拍摄技巧。认知目标：认识电视新闻的分类、新闻报道的角度与切入点。操作技能目标：熟练运用电视新闻的拍摄技巧。情感目标：培养学生团队合作、吃苦耐劳、自我训练等职业综合素质。410.拍摄微电影1.赏析影片讲解拍摄技巧2.拍摄校园微电影了解微电影制作的一般流程和稳定拍

11、摄：熟悉画面构图：掌握微电影的拍摄技巧：理解正确处理逆光拍摄。认知目标：认识微电影制作的一般流程和画面构图。操作技能目标：熟练运用拍摄技巧。情感目标：培养学生具有一定的沟通、团队合作、语言表达、文字表达、自我学习等职业综合素质。4-8I1拍摄婚庆场面1赏析视掌握婚庆重要环节拍摄方认知目标：2频讲解拍摄技巧2.分享婚庆拍摄经验法；了解婚庆拍摄中的细节；理解拍摄注意事项。认识婚庆拍摄中的细节和拍摄注意事项；操作技能目标：能够运用在婚庆重要环节中的拍摄技巧。情感目标：培养分析、解决问题等开拓创新综合能力。12.用手机拍出好视频1探讨视频的横幅和竖幅拍摄2.手机中的小故务了解手机拍摄视频的前期准备工作

12、了解手机摄像的设置参数掌握手机拍摄的构图掌握基本的剪辑与特效规律认知目标：认识微电膨制作的一般流程和画面构图。操作技能目标：熟练运用拍摄技巧。情感目标：培养对细节的观察能力；确学习目标：提高审美能力与艺术创造能力；培养严谨的工作作风和良好的工作习惯。213.抖音短视频拍摄1.游记类短视频使用转场的案例2.抖音短视频个人秀了解抖音短视频的要求了解抖音短视频的拍摄技巧掌握抖音短视频的后期技巧掌握抖音短视频的音乐节奏认知目标：认识抖音短视频的要求和拍摄技巧。操作技能目标：熟练运用抖音短视频的后期技巧，以及音乐节奏。情感目标：通过实践项目调动学习积极性：锻炼团队合作能力。214.无人机航拍1.观看航拍

13、中国并讨论分析2.无人机航拍挥手示意了解航拍无人机的各组成部件名称了解航拍前的准备工作掌握航拍机巧掌握镜头语言与组接认知目标：认识航拍无人机的各组成部件名称和航拍准备工作。操作技能目标：会操控无人机，能利用镜头语言进行无人机航拍。情感目标：培养学生具有一定的沟通、团队合作、语言表达、文字表达、自我学习等职业综合素质。2-415.直播的拍摄1直播的问与答2.单人自拍直播了解直播设备了解室内直播布光掌握直播的拍摄设置掌握拍摄流程认知目标：认识室内直播布光，掌握拍摄流程。操作技能目标：能根据现有条件完成直播设备的调试，会简单操作直播设备。情感目标：培养分析、解决问题等开拓创4新综合能力。四、教学模式

14、、教学方法与手段（一）教学模式本课程采用“教、学、做一体化”的教学模式，注重学生动手能力的训练。采用项目导向，任务驱动等行动导向教学方法，真正做到以学生为主体，重在培养学生的实践动手能力，使他们在工作中学习新知识。1、以真实的工作任务为载体设计教学过程和教学模块。把课程学习内容联系影视后期制作的实际工作，综合其它课程知识,提出各种问题并形成主题任务,进行任务驱动式教学；将学生置于发现问题，提出问题、思考问题、探究问提，解决问题的动态过程中学习。2、基于工作过程序化知识和技能，通过项目制作，提高综合能力。在完成实际项目的过程中，我们注重打造制作团队，每组负责人的职责是完成制定学习计划、组织分工、监督检查、参与评价、作品收集等工作，既锻炼了学生的组织合作能力，又能够使所有成员共同学习，整体提高。3、本课程的教学在工学一体项目室进行，课程开始教师提出问题，学生通过各种方式了解相应的知识，设计解决方案，验证方案，实现一体化教学，也就是“讲、练、做”一体教学。4、依托生产性实训基地，采取工学交替教学模式，学生利用课外时间在生产性实训基地进行顶岗实习，实时承接真实工作任务，如“精