《人教版八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B3aSelf Check教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版八年级下册Unit 6 An old man tried to move the mountains Section B3aSelf Check教案.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。
1、教学基本信息课题Unit6Ano1dmantriedtomovethemountains.SectionBOa-Se1fCheck)课型写作+复习年级八年级教学目标1 .语言知识目标：1）复习动词不定式的不同用法。掌握生词ground,1ead,voice,brave2）能够用英语讲述一些自己熟悉的故事，并就伙伴所讲述的故事的相关人物或细节进行询问。3）能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。2 .情感态度价值观目标：多阅读中外传统文学名著，让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。了解外国的文化，开阔自己眼界。教学重、难点重点,1）能上节所学短文的内容，
2、完成写段落关键词及短文填空的任务。2）掌握本单元所学连词的用法，并能运用这些连词造句。3）能用就本单元所学习的寓言故事等语言材料，进行完型填空。难点：阅读短文，完成写段落关键词及短文填空的任务。教学过程过程教学活动设计意图Step11eadinReviewthephrases.D将某物站为己有2）欺骗皇帝3）在森林里4）计划做某事5）在月色中6）沿路7）找到出去的路8）带领某人去某地复习所学短语为本课所学知识做铺垫。9）天气如此干燥，以至于任何农作物也不生长10）除非他将孩子们留在森林里自生自灭，否则整个家庭都会灭亡。Step2New1esson2bActingActoutthep1ayHan
3、se1andGrete1.Ro1e-p1ay1. Readtheconversationsand1etSsreadaftertheteacher.2. AskSstoro1e-p1aytheconversationingroups.WritingWorkon3a:1. Te11Sswhattheyshou1ddo.2. Thekeywordsinascenehe1pyouknowthemainmeaningofthep1ay.Readthestoryagainandwritesomekeywordsfromeachscene.Scene1:Dian，ki11，save,Scene2:Scene
4、3:Scene4:Scene5:Scene6:Scene7:3. Sstrytowritedowntheiranswersintheb1anks.4. Wa1karoundthec1assgiveanyhe1pSsmayneed.5. 1etsomeSsreadtheiranswersanddiscusswiththeirpartners.AskingandansweringI.Readthequestionsin3b.Makesurea11theSsknowthemeaningofthesentences.1etSsthinkandtryto3a的目的在于帮助学生创设情境，列出相关的要点和语
5、言内容，为3b活动做好准备，3b则是通过语言提示鼓励，训练学生编写对话。answerthequestions:2. AskoneSsanswerthequestionsasamode1.3. Ssdiscussingthequestionsandtrytowritedowntheiranswers.4. 1etsomeSste11theiranswers.Se1fcheckWorkonSe1fcheckI:1Reviewtheuseofun1ess;assoonas;so.that.2.1etSsreadthesentencesinSe1fcheck1.ThenSstrytomaketheir
6、ownsentences.Se1fcheck部分总结本单元所学知识点，学生在练习中巩固所学知识。1. We,11be1ateun1ess.2. Youwon,tbesuccessfu1un1ess.3. AssoonasIgottothebusstop.4. Bi11openedhisbookassoonas.5. Themoviewassotouchingthat.6. Theboywassoexcitedthat.3.1etsomeSsreadtheirsentences.Correctthemistakes.WorkonSe1fcheck21. Te11Sstoreadtheshortp
7、assageandfi11intheb1ankswiththeproperformsoftheverbsinthebrackets.2. Te11Ssshou1dtrytoreadthroughthepassagefirst.Thentrytofi11intheb1anks.Makesuretousetherighttense.3. Ssworkandbythemse1vesandtrytofi11intheb1anks.4. Checktheanswerswiththec1ass.ExercisesIftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.根
8、据汉语提示完成句子。1 .格雷特听到他们的继母计划杀死她和她的哥哥。Grete1heardthattheirstepmotherherandherbrother.2 .晚上晚一些的时候，由于明亮的月光，他们能看清那些石子。1aterthatnight,theycou1dseethestonesthemoon3 .汉塞尔没有石子，因此他扔了一些面包屑。Hanse1hadnostonehedroppedofbread.4 .他们一直走，直到看见一间由食物造成的房子。Theywa1kedtheysawahousefood.5 .从前，有一个皇帝。,therewasanemperor.Step3Pra
9、cticeI.根据语境，将下列句子补充完整（注意：答案不唯一）。I.Youwi11missthefirstbusun1ess巩固练习本节课的重点词汇的运用。2.Assoonashecamefromschoo1,3.Shewassoangrythat4.1wi11te11himassoonas5.11besorryun1ess6.1indawassonervousthat.根据短文内容，从方框中选择恰当的单词填空，有的需要变换形式。si11y,weak,take,bright,voice,stone,shine,remindOnceuponatime,therewasayoungmanca11e
10、dPeter.He1ikedtrave1ing.OnedayPeterwastrave1ingintheforest.Itwasgetting1ateandhegot1ost.Atthattime,hefe1t(1)andthirstysohefo11owedsomebirdstoahousemadeof(2).Outsideheheardano1dman,s(3)frominsidethehouse.4Sorry,youngman.There,snowaterinmyhouse.Wa1ka1ongtheroadandyou,11seeasma11river.Thentheo1dman(4)h
11、imhewou1dgetboth“g1ad”and“surprised“ifhepickedupsomepebb1es(卵石)fromtheriverbed.Peterwentonhisway.Thenhefoundtheriverand(5)adrink.Hethoughtitwas(6)topickuppebb1es,buthesti11pickedsomeup.Afterthathefoundap1acetos1eep.ThenextmorningPeterfoundthepebb1es(7)bright.Wow,theybecame(8)jewe1s(宝石).Peterranbackt
12、otheriverquick1ytogetmore,buttherewasnothingthere.Step4Sumup阅读指导：每场剧中，确定最重要的一些人物的活动。然后，找出这些与之相关的关键句子。最后，写出这些关键句中的动词或名词。总结木课，使知识系统化。Homework1.Finishtheexercisesinthisperiod.2.TrytopreviewUnit7SectionA.板书设计Unit6Ano1dmantriedtomovethemountains.SectionB(3a-Se1fCheck)Reviewthephrases.1）将某物站为己有2）欺骗皇帝3）在森林
13、里4）计划做某事5）在月色中6）沿路7）找到出去的路8）带领某人去某地9）天气如此干燥，以至于任何农作物也不生长10）除非他将孩子们留在森林里自生自灭，否则整个家庭都会灭亡。教学反思通过本节课的教学，基本上完成了教学目标，在设计教学过程中，我很注重句型的训练,通过各种形式的讨论来让学生说，让学生在创设的情境中进行语言的运用从而达到反复练习、巩固的目的，为笔头的写作奠定基础，学生在不断的练习过程中加深对词、句的理解和应用，从而达到灵活运用的目的，提高了学生综合运用语言的能力。在教学过程中要兼顾好中差的学生，有一些内容，对于好同学来说非常的简单，而对于学困生来说确实有难度，首先老师在教学时不能让学生有畏惧感，多鼓励学生，从而提高学生的学习热情。
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