人教部编版初中道德与法治第八课 维护公平正义 教学设计.docx

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1、第八课维护公平正义Megan本课包括引言和公平正义的价值 公平正义的守护两框内容。引言主要阐述了公平正义是一个美好社会应有的价值,公平正义的实现需要法治的保障，揭示了法治与公平正义的内在关联，并提出探究性问题究竟什么是公平正义？怎样理解公平正义的价值？如何维护公平正义？ 导入新课。本课共设计两框。第一框围绕公平正义的内涵和价值展开，第二框围绕如何守护公平正义展开。两框分别从认识和实践两个方面对这些问题进行阐释。本课旨在引导学生理解公平的内涵，体会公平对个人和社会的价值，理解正义的价值,认同正义是社会制度的重要价值、是社会和谐的基本条件；能够站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世，敢于对不

2、公平说不；面对非正义行为敢于斗争，讲究策略，能够做到见义智为；自觉做到维护公平、守护正义。第一框公平正义的价值本框主要阐释了公平、正义的内涵、意义和价值。第一目认识公平主要引导学生明确公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式，认同公平对个人、社会的意义和价值。第二目正义的力量主要引导学生理解正义行为一般是指有利于促进社会进步、维护公共利益的行为；认同正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。运用你的经验展示了四位同学对公平正义的不同看法，引出对公平正义内涵的探究。这四名同学的观点都具有一定的代表性，都是正确的观点，虽然只是列举了日常生活中的一些现象，但

3、都生动诠释了公平正义的表现，遵循了由感性到理性的认知规律。教师可以引导学生从已有经验出发，在充分讨论的基础上形成观点，引导学生深入探究公平正义的内涵。认识公平教材通过探究与分享等，引导学生思考公平的内涵和价值。本目主要表达了三层意思。第一，公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。合情合理指符合情理；不偏不倚指不偏袒任何一方，表示中立或公正。公平要求参与社会生活的每一个人都实现权利与义务的统一。当然，公平不等于平均，不同的人付出的劳动不同，应该得到不同的待遇或回报。公平是一种有差别的利益配置。第二，公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利

4、公平，要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。第三，公平的价值。教材通过一个探究与分享和两段正文来阐释公平的价值。教材第110页探究与分享通过公开信息 公平竞争 公正审判三幅图片，引导学生体悟公平的价值。教师可以引导学生围绕公平对个人和社会的保障作用进一步探讨公平的价值。教材第110页第二段正文阐述了公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能够让人感受到尊严，充分调动自身的积极性，激发个人潜能，提高工作效率。教材第110页第三段正文阐述了公平是社会稳定

5、和进步的重要基础。公平作为我们一贯追求和倡导的价值理念，具有重要的社会意义。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多社会财富，推动社会持续发展。第二目正义的力量教材通过探究与分享阅读感悟等，引导学生明确正义是社会文明的尺度，有利于促进社会进步、维护公共利益；是法治追求的基本价值目标，是社会制度的重要价值和社会和谐的基本条件。本目主要表达了两层意思。第一，从正义的内涵来看，一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。教材第112页第一段正文围绕正义的内涵，提出了实施正义的行动纲领。例

6、如，正义要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们辨别是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，保证其有尊严地生存；等等。第二，从正义的价值来看，正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。教材以第112页的第二个探究与分享中国家建立和完善的一系列制度为探究情境，引导学生理解制度的生命在于正义，制度的效用在于保障正义,从而体悟到正义是社会制度的重要价值。制度是社会运行规则和个人行动规范的集成，制度的好坏从根本上讲取决于制度是否公正、是否能够促进人的全面发展和社会进步。有了正义的制度，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱

7、。正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以更好地生存和发展，从而推动社会的进步。作为社会制度中具有国家强制力的法律，更应该体现正义的原则，成为维护正义的有力保障。拓展空间以体验比赛中的公平为探究情境，引导学生通过制定规则、遵守规则、检验规则、完善规则等方式体验公平的丰富内涵。每位同学都有权利和机会参与比赛，体现了权利公平和机会公平5舌动规则的制定必须遵循公平原则,体现了规则公平；如果大家严格遵守活动规则，活动结果也往往是公平的，这体现了结果公平。在体验与实践中，学生能够深化对公平内涵的认识。第二框公平正义的守护本框从实践层面对坚守公平、守护正义进行阐述。第一目坚守公平主要从个人和制度两方面阐述

8、维护公平的要求。第二目守护正义主要从个人和司法两个方面阐述守护正义的要求。运用你的经验以遭遇不公平的事，你会怎么办为素材，引导学生从自身实际出发，思考遇到不公平的事时的正确做法，从而引出本课主题。教材通过探究与分享阅读感悟等，引导学生从已有经验和生活实际出发，思考个人如何维护公平，明确面对利益冲突时要站在公平的立场，敢于对不公平说不。本目主要表达了三层意思。第一，公平需要我们在生活中追求和捍卫。教材第115页第一段正文阐述公平是人类一贯的追求。公平的到来不是自然而然的事情，我们要在生活中追求公平、捍卫公平。主动作为，积极行动，才能将公平从愿望转化为现实。第二，个人维护公平。面对利益冲突，我们要

9、站在公平的立场，学会担当,以公平之心为人处世。教材第115页探究与分享引导学生在学校中坚守公平，明确维护公平的原则，掌握维护公平的方法。教师可以引导学生进一步思考在社会生活中面对不公平现象时的正确做法，引导学生关注、思考、批判不公平现象，敢于对不公平说不，勇于同破坏公平的行为作斗争，用合理合法的方式和手段谋求最大限度的公平。当利益与公平发生冲突时，我们要站在公平的立场上，怀着敢于担当的情怀，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，营造融洽的人际关系，形成有利于我们健康成长的良好环境。第三，制度保障公平。教材第116页第一段正文从立法和司法两个方面阐述制度保障公平的要求。对于立法而言，

10、在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。第二目守护正义教材通过探究与分享 方法与技能 阅读感悟等，引导学生了解和掌握守护正义的途径。本目主要表达了三层意思。第一，从个人方面来看，守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义智为。首先，教材正文阐述了守护正义需要勇气和智慧。在现实生活中，面对作恶的歹徒或严重侵害他人合法权益的行为，有些人缺乏捍卫正义的勇气和胆量，明哲保身、视而不见，或听之任之，以自己的无为

11、置受害人于无助。这是对非正义行为的纵容，必然会助长邪恶势力的气焰，也必将伤害到自身，终有一天我们自己也会成为非正义行为的受害者和牺牲品。因此,勇气和胆量是维护正义的必要条件。其次，教材正文阐述了面对非正义行为的正确做法。当遇到非正义行为时，要敢于见义勇为、匡扶正义，进行积极的制止和劝说，及时对受害者给予救助和声援，要敢于同违法犯罪行为作斗争。我们不仅要敢于同非正义行为作斗争，还应该善于同非正义行为作斗争。在与非正义行为作斗争时，要讲究方法和策略，需要用智慧战胜邪恶。初中学生是未成年人，身心尚未成熟，不宜与邪恶势力硬拼，特别是在双方力量对比悬殊的情况下。教师要引导学生认识至I，在惩治邪恶的同时，

12、要注意保护好自己，既要做到见义勇为，又要做到见义智为。教材第117页方法与技能介绍了一些常用的热线电话，有助于学生在遇到非正义行为时及时获得帮助。第二，从司法方面来看，司法机关要依法独立公正行使司法权，确保司法过程和结果合法、公正。习近平指出：所谓公正司法，就是受到侵害的权利一定会得到保护和救济，违法犯罪活动一定要受到制裁和惩罚。在法治的各环节中，司法决定具有终局性的作用。作为维护社会公平正义的最后一道防线，公正司法对实现社会公平正义具有重要引领作用。一旦这道防线被冲破，出现司法不公现象，就会对社会公平正义带来致命破坏。习近平曾多次引用英国哲学家培根的话来说明司法不公的危害性：一次不公正的裁判

13、，其恶果甚至超过十次犯罪。因为犯罪虽是无视法律好比污染了水流，而不公正的审判则毁坏法律好比污染了水源。人民群众每一次求告无门、每一次经历冤假错案，损害的都不仅仅是他们的合法权益，更是法治的尊严、社会的公平正义。教师在开展这一部分内容教学时要注意坚持正面教育，尽量选择司法改革方面的正面案例对学生进行引导。第三，公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。期盼公平、维护正义，是所有善良人的共同心声；实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。社会公平正义的实现，离不开你我他的共同努力。我们应从点滴做起，共建共享公平正义的美好社会。拓展空间设计了 向正义榜样学习的主题班会，引导学生搜集正

14、义人物的先进事迹，通过小组汇报展示等形式，感悟正义榜样的高尚情怀，学会主动守护正义，做一名有正义感的人。二、教学实施第一框“公平正义的价值教学设计教学目标1 .理解公平的丰富内涵，区分权利公平、规则公平、机会公平的不同要求。2 .体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。3 .把握正义的内涵，明确实现正义的要求。4,理解正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。重点难点公平、正义的内涵及价值。教师可以组织交流分享活动，引导学生理解公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。教师还可以组织学生进行小组合作探究，引导学生理解公平是个人生

15、存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础。教师还可以通过案例分析，引导学生准确理解正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。课时安排本框建议安排一课时。教学过程【设计思路介绍】教学过程教学内容设计意图新深导入闻读引言，思考问题通过阅读引言，弓1导学生理解公平正义是一个美好社会应有的价值，公平正义的实现需要法治的保障，感悟法治与公平正义的内在关联。新课学习一、认识公平（-）关于公平正义的探讨通过四名同学美于公平正义的对话，引导学生正确认识和把握公平正义的内涵。（二）公平的含义通过探讨公平分配黄金的方法，弓1导学生领悟公平是相对的，世界上没有绝对的公平，思考公平的含义。（三）公平的丰富内涵通过评价探究活动中的人物行为和政策，引导学生理解公平的丰富内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。（四）公平的价值通过