第二册100以内数的读法和写法.docx

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1、第二册100以内数的读法和写法7题练习品评作用稳固所学知识板书设计：第二课：读数十个说明：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几教后感：第三课时写数教学目标：知识：使学生进上步理解和掌握数位的意义。能力：能正确地写出100以内的各数。教学重难点：能正确地写出100以内的各数教学方法讲解法教具：小黑板、数位卡片、计数器、投影机、多媒体教学过程修改与调整教学程序教学内容师生活动复习1、一个一个的数从75数到1002、一r一h的数从10数到1003、看卡片读数：36、63、80、40、24、42教师提问学生答复作用稳固旧知牵引新知新授1、教学例5(1)出示计数器在计数器十位上拨3颗珠子，在个位上拨4

2、颗珠子，问：这个数读作多少？十位上3颗珠子表示什么？个位上4颗珠子表示多少？要把这个数写出来怎样写呢？我们今天就来学100以内数的写法。写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有3个十，就写3,个位上有4个一，就写4,这个数写作34o(2)练写42、57（3）在计数器的十位上拨6颗珠子，问：这个数读作多少？这个数十位上写几？个位上写几？这个数的个位不写O行吗？为什么？强调O起占位作用。看书3页例5。2、教学例6在计数器百位上挂10捆小棒，这里有几捆小棒？一共有多少根？怎样在计数器上表示一百呢？百位上一颗珠子表示1个百，读作一百。一百怎么写？1003、小结后指导看书4教师点拨、讲解、诱导学生思考、

3、操作作用接受和书写数字稳固练习练习一、874题做习题作用熟悉所学内容作业设计一、写出以下各数：七十三（）九十（）十六（）五十七（）一百（）十八（）二、连续写数：从二十八写到三十七28从六十五写到七十六65板书设计：第三课时：写数百十个位位位1OO教后感：第四课时数的顺序、比拟大小教学目标：知识：通过教学使学生掌握100以内数的顺序能力:会比拟100以内数的大小教学重难点：会比拟100以内数的大小教学方法讲解法教具准备小黑板、投影机教学过程修改与调整教学程序教学内容师生活动复习1、读出以下各教46、64、38、58、80、1002、写数八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百教师示题学生练习作用

4、稳固所学知识新授1、教学例7(1)看书7页，100以内数目表填、填写(2)答复例7、3个问题2、例2(1)出示羽毛球图左边有多少个羽毛球？右边有多少个羽毛球？左右两边的羽毛球哪边的多？25和23两个数相比拟哪个数大？出示计数器图先观察：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？38()4538和45两个数相比拟，哪个数大，哪个数小应该怎样表示？3、做课本8页做一做教师讲解释疑，示图，操作。学生思考，解答。作用开拓学生思维接受新知识稳固练习1-5题思考，填写内容作用稳固作业设计1 .在O里填上“或者3101475068+763-304570069540452 .按从小到大的顺序把以下各数排列起

5、来。192320758239板书设计：第四课：数的顺序、比拟大小教后感：第五课时练习课练习目标1 .稳固所学内容，强化练习。2 .强化知识联系实际，让学生学会在生活中应用数学知识。练习用具小黑板、投影片、小木棒练习方法操作、实习作业、讨论法。练习过程谈话导入从生活中的数导入进入练习题组一摆小棒说出数讨论怎样用数字表示物体题组二填空个位上的1表示1个()，十位上的1表示1个()，百位上的1表示1个()。读数和写数都从()起。86里面有8个()和6个()。5个十和2个一组成的数是()。数的概念题组三1.比大小470378809035036610597808767065750159901003 .比

6、36大比41小的数有4 .写出三个十位是5的两位数-1 .数的顺序。2 .数的大小。总结：作业：40页第九题做一做第六课时整十数加一位数和相应的减法教学目标：知识：使学生能够运用数的组成。能力：比拟熟练的口算整十数加一位数和相应的减法。教学重难点：比拟熟练的口算整十数加一位数和相应的减法教学方法：练习法，讲解法教具准备：小黑板、投影机教学过程修改与调整教学程序教学内容师生活动复习1、在()里填上>；&1t;或二68()7870()6989()982、口答(1)45里面有()个十和()个一。(2)3个十和8个一是()。(3)67是由()个十和()个一组成的。(4)5个一和3个十组成()作用新

7、授1、教学例9(1)看图，图上的方块，每条有几个方块？一共有多少方块？又出现5个方块，问现在一共有多少个方块？怎样列式?40+5=?40加5应该怎样想？等于多少？(2)从45个方块图中去掉5个方块，问：还剩几个方块？怎样列式？45-5=?(3)、先出示5个方块再出示4条方块，一共多少个方块?怎样列式？5+40=?2、做课本上35页做一做题作用稳固练习做练习二的第6题作用作业设计：1.30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5=3+20=90+9=48-8=3.填空二十九里面有()个十和()个一八十八里面有()个十和()个一6个十和2个一组成()3个十和5个一组成的数是

8、()板书设计：第五课：整十数加一位数和相应的减法例9:(1)40+5=45(2)40-5=35(3)5+40=?教后感：第七课时练习课练习目标使学生能够运用数的组成。比拟熟练的算整十数加一位数和相应的减法。练习用具：小黑板、透影片。练习方法：实习作业法、讨论法、练习法。练习过程导入玩游戏做练习。进入练习题组一谁能先回家家63-330+230+38+7075-568-865-550540+590+660+695-5题组二182016-8=9+9=12119=13=15-8=7+10=6=12=题组三19-9-5=12+8-9=11+4-9=11+3-6=16-8-4=17-9+7=16-6-9=

9、14-8+5=12-9+1=比速度比正确性讨论：如何进行不同数字与同一个数字相加减?讨论：如何进行加减混合运算？小结：作业布置：配套练习教后感：第八课时综合练习教学目标：知识：通过综合练习进一步掌握100以内数的认识能力：熟练地口算整十加一位数和相应的减法教学重难点：熟练地口算整十加一位数和相应的减法突破方法：练习法教具：小黑板、教学过程修改与调整教学程序：教学内容师生活动复习17-9四十二里面有（）个和（）个一。6个一和5个十组成（）（3）87这个数，个位上的数字是（），表示（），十位上的数字是（），表示（）。2、看卡片写得数90+8=77-7=4+60=28-8=95-5=11-5=6+30=教师示题学生独立完成作用熟悉本单元内容练习1、做第8题，按小组参加2、第9题，32=(30)+2举例说明，理解后在书上完成。3、第10题让学生先独立做，可指名答复。4、做12题强调先看清题目要求，再把各数排列起来5、做第7、11、13题教师诱导学生讨论后解决作用在接受的根底上进一步提高板书设计：第六课：综合练习1）四十二里面有（）个和（）个一。（2） 6个一和5个十组成（）。（3） 87这个数，个位上的数字是（），表示（），十位上的数字是（），表示（）。教后经验与失误分析：教后感：