ie ūe er教学后记.docx

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1、ieueer教学后记文章:本文章的主要内容是关于ieUeer教学后记课堂实录_反思案例,欢送您来阅读并提出珍贵意见!本课我的教学设计是比拟活的,设计面比拟广,从复习引入生字学习,再从拼音引出句子学习,再来学拼音,跳跃比拟大,也许是因为内容不集中,所以学生比拟兴奋,课堂纪律有点糟糕。如何教学整合新教材,上课既有序又灵活,让学生真正做到活而不乱,这是新课堂改革真正落实到课堂的关键所在。复习引入是课的开始,是比拟重要的环节,我采用让学生自己回忆学过的复韵母,然后再一起读,这样让学生的原有知识得到应用,比教师出示韵母直接让学生读效果要好。我由复习的音节拼读引出了今天要学习的生字“有,然后请大家看字型,

2、并用“有来说话,这个环节比拟成功,所有同学能认读这个字。但是这也使得整个复习过程比拟长,揭示本课要新学的拼音比拟晚了。在教学中“ie的过程中,我请大家拼读dié;,你们会叠什么?以此引出句子“课后,大家一起叠飞机、做贴画、捏泥娃娃,有趣极了。在这里我觉得把拼音、句子还有生字教学整合起来效果还是比拟好的。我由叠飞机引出了飞机这两个生字的教学,我先问学生“你看见过飞机吗?飞机是什么样子的?这个问题学生很感兴趣,大家的注意力立刻集中起来,有时候,教师一个有启发性的问题不但可以使教学环节出彩,更有助于维持课堂秩序。学生听见感兴趣的问题,立刻会回过神听老师同学讲课,这也是教师备课特别要备的提

3、问问题之一。接着我请大家自己到课本上找,小朋友除了叠飞机,还做了什么?在找的过程中其实在培养孩子自己阅读句子的能力,这里我只是请大家自己读,其实可以大家合作讨论一下再读。接着我们做了猜一猜的游戏,学生拼老师出示的音节,然后把动作做出来,在做动作时,其实就是结合了课中操,满足了孩子动一动的愿望。我提示的这些活动也为后面做了铺垫。后面我设计的是句子的改写,“课后,大家一起,有趣极了。这个想法是好的,但是一下子请学生说,他们不能说出三个活动那么多,有的句子也不能说完整。这就是教学要拔高学生就要设计有剃度的过程,可以让孩子先自己说说课后还有哪些活动,然后四人小组说说,来填填这个句子。这样事先分层次的学习了,后面再请大家说句子效果会理想得多。由于前面的时间太长了,er的教学虽然引入的不错,但学生已经没有精神来学习了,感觉学习er比拟匆忙,学生写得不怎么扎实。我还引入了儿话等的说法,请孩子自己说儿话音,这对于孩子来说太难了!今天总体我觉得过度衔接比拟自然,但是教学内容的安排上可以再作适当调整,不能无视任何一个新拼音的教学。内容概括:这篇介绍了关于?ie,Ue,er?教学后记,ie&uum1;eer,希望对你有帮助!

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