曹冲称象教学反思优秀7篇.docx

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1、曹冲称象教学反思（优秀7篇）曹冲的父亲曹操是个大官，外国人送给他一只大象，他很想知道这只大象有多重，就叫他手下的官员想办法把大象称一称。于是就发生了以下的故事，今天，我跟你来详细说说吧！它山之石可以攻玉，以下内容是为您带来的7篇曹冲称象教学反思，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。曹冲称象教案篇一教学目标：团正确、流利地朗读课文。团在理解课文的基础上随文认识12个生字。重点难点：在理解课文的基础上随文认识12个生字。教学用具：多媒体生字卡片一、导入：出示一杆秤。问：同学们，这是什么？（板书：秤）它是做什么的？（称东西的）噢，它是用来称东西重量的。秤是由秤盘、秤坨和秤杆组成的。怎么称才行呢？

2、咱们来试一试称一称苹果。现在我知道了苹果的重量了，怎么样？秤杆平了。提起秤，指着秤杆问：这叫什么来着？板书杆仔细看看老师手中的秤，在认真观察一下杆字，你发现了什么？读秤杆。它能称大象吗？（贴象的图片）古时候，就有人提出来要称大象的重量，到底是怎么称的呢？今天咱们就来学习一篇文章称象（板书:称）二、初读课文，注意生字。1、自由读课文。（同学们读一读课文，注意带拼音的字，读准字音，看准字形。如果还有不认识的字，可以问一问同学和老师。）2、用最快的速度数一数文章有几个自然段。3、指名分段读课文。三、讲读课文，随文识字。1、刚才同学们说不能称大象，为什么？象很大，看看书，这头象有多大？它是什么样子的？

3、指名读。过渡：这么大的象，你说有多重呀？（指着一名同学问。）你问一问；另一位官员。官员们在做什么？（议论）2、出示：议论。什么叫议论？（讨论）刚才我们就是在议论。议论离不开语言，所以这两个字都有言字旁。3、齐读议论官员们又接着议论了。4、指名读第三自然段。看看官员们在议论什么？5、官员们首先想出了什么方法？（指名说）拿着板书指名读：砍一棵树造一杆秤老师在这里提醒一下，很早以前，人们用来砍树的斧头是用石头做的，所以砍字是石字旁。这种方法行吗?6、官员们又想出了什么办法？出示：宰割啊？他们竟然要把人家辛辛苦苦，不远万里送来的大象宰了？还要用这么锋利的刀个割了。读读完后你心里有什么感觉呀？这种方法行

4、吗？7、谁想出办法来了？（曹冲）板书：曹冲8、谁愿意把曹冲的方法读一下？（指名读）9、看课件（咱们把曹冲称象的过程来看一看好不好？注意在看时，一定要用心去听，一会儿，老师让你来说）边看教师边叙述。（注意用：首先然后接着直到为止最后）10、指名到前面叙述曹冲称象的过程。（教师适当给予指点）11、曹冲真聪明，造不出大秤，可以用一艘大船来代替，船舷就相当于秤杆；不能宰大象，就用石头代替，他们想出了连大人都想不出来的方法,真了不起。我想咱们班的同学更聪明，观察一下这两个字，你发现了什么？12、你们观察得真仔细,看一看，咱们黑板上还有哪两个字长得象？注意秤和称这两个字的读音不同。读。13、记住这个聪明的

5、孩子，（曹冲）他想出了称象的好办法。咱们班有姓曹的吗？（预设：如果有就说：你一定也和曹冲一样聪明，同学们一定早认识这个曹字了是不是？如果没有就说，那今天咱们就来学一学这个曹字。跟老师读）14、说到曹冲，希望你也要记住另一个名字曹操，以后咱们会学到关于他的许多故事。操字，咱们经常用，就是我们每天伸伸手，弯弯腰做的早操的操。四、巩固识字，借助板书讲故事。今天我们收获真不少，认识了爱动脑筋，善于观察的曹冲。下面,谁能借助老师的板书，把称象的故事讲给大家听。指名复述课文。五、文章升华、拓展。今天，老师给你们带来小礼物了，想不想要？咦，怎么锁上了？怎么办？哎呀，还有拦路虎呢！我们开火车大声喊一喊它们。出

6、示儿歌。儿歌内容：曹操一日好心情,一个问题提出来,砍树造杆大秤用,先宰再割分成块,曹操有子叫曹冲,议论声中站出来,一艘大船停水中,船舷上面刻记号,石头多重象多重,我们立志学文化,自由读。一齐拍手读。众人观象真高兴。大象到底有多重?秤大没人提得动。活活大象要送命。小小年纪很聪明。我有注意大家听。大向稳稳站船中。再换石头容易称。智慧解题传美名。中华少年出英雄。曹冲称象篇二曹冲称象这篇文言文意在称赞曹冲幼时过人的智慧，并且告诉我们年龄不在大小，关键是遇事要善于观察，开动脑筋想办法，小孩也能办大事。以下是我给你推荐的曹冲称象阅读题及参考答案，希望对你有帮助！曹冲称象阅读原文曹冲生五六岁，智（智慧）意（

7、意识）所及（达到）,有若成人之智。时孙权曾致（送来）巨象，太祖（即曹操，曹冲的父亲）欲知其（指代象）斤重，访（问）之群下（手下群臣），成（都）莫能出其理（想出称象的办法）。冲曰：“置象大船上，而刻其水痕所至，称物（如石头等物）以载之，则校（ji。，比较）可知。太祖悦，即施行焉（按这办法做了）。曹冲称象阅读题目1根据提供的解释，翻译古文的意思。2这则古文用了一个什么例子说明曹冲U有若成人之智3,关于曹操一家，你还知道什么？曹冲称象阅读答案1.曹冲五六岁时，他的智力已经和成年人差不多。那时孙权送来一头巨象，曹操想知道它的重量，就问手下的大臣，都不能说出一个好办法。曹冲说：“可以把大象放在一条船上，

8、刻下水的位置，再把一定的物体放到船上，一直放到刻下记号的位置,这样不就可以知道大象的重量了吗？曹操很高兴，就按照这样办法做了。2.用了曹冲称象的例子。曹冲称象教案篇三我说课的内容是小学劳动与技术四年级上册第十二课曹冲称象。本课通过折纸、描线、裁剪、粘贴、描绘来制作曹冲称象的纸模型，让学生体验如何把一个立体物变成平面图，再由平面图变为立体物的神奇过程，同时在制作的过程中锻炼动手能力和创造能力。【教学目标】新课标提出：要以学生获得积极劳动体验，形成初步的技术意识和技术实践能力，形成良好技术素养为主的多方面发展为目标。基于以上认识，再结合教材和学生的特点，我将曹冲称象一课的教学目标预设为：知识与技能

9、1 .在制作过程中学会看一些纸工折粘的符号；2 .学会画点画线的标记方法。过程与方法1 .学习用对称形折纸、剪纸法来制作纸手工艺品；2 .巩固折、画、剪、粘等手工技巧。情感、态度与价值观1 .养成认真、耐心、细致与合作的习惯；2.渗透语文学科知识，在学学玩玩说说中体会乐趣，增强动手动脑和创作能力，激发劳动兴趣。【教学设计】下面我简要说说如何指导学生折纸、画点、画线这一教学过程。这也是本课中我将攻克的教学难点。定位首先发给每位学生一张边长为24厘米的正方形卡纸，然后指导学生将纸对折再对折变成边长为12厘米的小正方形。折好后，让学生检查小正方形的边沿是否都对齐，然后重点提醒学生要将纸的开口朝右朝下

10、地平放在桌面上。（设计意图：这个环节纸的对折和摆放正确与否，直接关系到最后裁剪出的作品能否展开变成曹冲称象模型，所以特别需要指导和提醒学生准确操作。）定点完成定位后，提示学生拿好铅笔和直尺。先让学生一边观看课件演示，一边听我的讲解，如何在折好的小正方形的每条边沿上标注出两个三等分点。然后再让学生自己回忆标注：将尺跟纸边对齐，每四厘米画一个点。边上的八个三等分点标注出后，还要再标注中间的四个点。我先让学生自己说说该如何标注。然后确定一个方法，如：将尺对齐左右两边的点摆放，每四厘米画一个点。最后给这12个点分别用字母标注好。（设计意图：四条边上的8个点的确定能为下一步准确快速画线提供帮助；而中间4

11、个点的确定则能使所画线条的长短方位更加精确。）定形有了纸上的这12个点，下面画线条就能比较容易把握了。我仍旧先让学生一边观看课件演示，一边听我的讲解，即如何利用三等分点将线条标注好。如：表示大象鼻子的两条线就要尤其强调，右边的一条直线在中间左边的两个三等分点之间，但是离上边的点大概还有一厘米。而右边的线则是弧形的。之后再让学生讨论说说需要注意的地方，然后看投影实物，将线条标注好。（设计意图：通过多媒体课件的点击，让学生直观地看到线条是如何在点之间产生的，从而更方便学生记忆，也更能激发学生的兴趣。）指导学生折纸、画点、画线这一环节，使学生在愉快的气氛中既要观察记忆，专心致志，又强调自主学习，耐心

12、细致，做到眼、口、手、脑并用，真正实现了趣味性、思想性、知识性和实践性的统一。曹冲称象教案篇四活动目标：1、感知、理解故事内容，理解曹冲称象的原理。2、引导幼儿想办法，发展幼儿的想象力。3、鼓励幼儿时刻作一个爱动脑筋的好孩子。活动的重难点：理解沉浮的原理活动准备：课件活动过程：一、通过提问，引导幼儿开动脑筋想办法为大象称重。老师：小朋友，老师昨天看书的时候，碰到了一道难题，实在解决不了，请你们来帮帮我好吗？有一头大象，很大很大，我想大象这么大，那得有多重呢？我想称称它，可是它太大了，该怎样才能知道大象的重量呢？你有什么办法？（对不对的办法先不给与否定）二、讲述故事。1、老师：小朋友想出了这么多

13、称重的方法，我听说过一个故事，也是讲大象称重的事，咱们一起来听听，这里面的小朋友是怎么称得好不好？看看你们的方法一不一样。2、教师讲述故事。3、提问：故事里的小孩叫什么名字？他的爸爸是谁？哪里来的大象？大官们想出办法了吗？他们都想了什么办法？有没有和你们一样的办法？行得通吗？最后是谁想出了办法？大官们是怎么看待他的？心里怎么想的？最后曹冲的办法成功了吗？为什么曹冲可以成功？你平时愿意动脑筋吗？你动脑筋解决过什么问题？4、（出示图示）曹冲称象到底用了什么办法？为什么要用船？为什么要把石头放进船里呢？石头的重量和大象的重量怎么样？原来利用船的沉浮，就可以用和大象同样重量的石头来称出大象的重量来了。

14、小朋友真是和曹冲一样聪明！三、结束部分。老师：曹冲是一个不但聪明而且爱动脑筋的孩子，你们也是一样，老师在科学区位小朋友准备了沉浮的有关材料，请小朋友在区角活动时亲自试试，看看你们这些小曹冲是不是真的学会了这个方法，好吗?反思：在这节教育活动中，教师的目标把握很容易偏离到科学领域，如何把握好科学活动和语言活动的重点是在目标的定位上。我在这节课中注意到了这一点，目标把握还可以，可是讲故事的时候最好是教师讲，不能只用课件，才能充分吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。曹冲称象教案篇五一、教学目标1、会认11个字，1个多音字，会写6个字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。知道曹冲是怎样称象的。3、

15、通过曹冲称象的故事，知道曹冲是一个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。二、教学重点1 .掌握本课生字新词。会认11个字，1个多音字，会写6个字。2.通过曹冲称象的故事，懂得遇到问题要善于动脑筋。三、教学难点1、掌握秤、称两个字的读音。2、学会6个字的形。3、从曹冲称象中感悟到聪明来自于观察和思考。四、教学准备1 .演示称象过程的材料。2.识字、词语卡片，投影仪。五、教学时数1课时。六、教学过程(-)直插中心，导入新课。1、同学们，你们看见过秤吗？秤是干什么用的？板书：称。2、问：称什么？谁来称？请大家打开课本齐读31课的课题。3、板书：曹冲称象(二)朗读课文，随文识字。1 .自由读课文，把不认识的字做上记号，想办法认识它们，记住它们。2 .听课文的朗读录音。通过听读你认识了那些字？学生边说，教师边出示字卡。称官柱议论底(得)摇岁牵沿装3 .谁会读？请你带着大家读一读。4 .按自然段的顺序读一遍课文。5 .学习课文一二自然段。(1)这头大象是怎么来的？从课文中找到相应的部分读句子。(2)投影显示：大象可真大呀！(3)你认