三年级上册道德与法治教案为我们生活服务的人1 北师大版.docx

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1、为我们生活效劳的人教学设计教学目标一、知识与能力：1.了解各种不同职业的不同劳动。2.能够区分生产和效劳两大类职业，理解人们通过不同职业的劳动满足他人的需要，同时也为自己获取相应的报酬。二、过程与方法：1进行调查，了解在我们的身边有哪些职业，知道我们的生活离不开各行各业的人，并能讲述自己调查后的感受。2.小组讨论，区分生产和效劳两大类职业。三、情感、态度价值观：届生生亲信望重各种职址的态度，懂得感谢从事各种劳动的人们。学情分析三年级的学生，经历了来自不同行业劳动者的效劳。虽然他们知道这些劳动者给他们的生活带来了许多的方便，但是由于日常生活中没有留心观察这些劳动者，因此对于这些劳动者的职业和他们

2、相应的劳动并不是很了解。因此，本节课的教学力求贴近现实社会，以学生的生活为主线，以学生身边熟悉的劳动者作为学生了解的对象，让学生认识和了解各种职业和相应的劳动，懂得尊重和感谢各行各业的劳动者。教学重点难点一、教学重点：了解在我们的身边，有哪些职业和劳动，知道我们的生活离不开各行各业的人。二、教学难点：帮助学生区分生产和效劳两大类职业，理解人们通过不同职业的劳动满足他人的需求，同时也为自己获取相应的报酬；体会和感受劳动者的艰辛，增强对劳动者的尊重和感谢。教学过程活动1【导入】谈话引入，揭示课题通过谈话的方式，引出什么是职业？职业的概念是什么？职业与劳动的关系。（交互式电子白板功能及应用：通过隐藏

3、功能引出“什么是职业？；通过透视镜功能揭示职业的概念；通过隐藏功能显示课题J活动2【活动】认识劳动者，学会分类1 .通过生活体验猜出各种职业的名称。（交互式电子白板功能及应用：教师用圆形聚光灯把职业图隐藏起来，逐一让学生猜出各种职业。）2 .以小组为单位分享交流课前调查“人们的职业和具体的劳动。3.请一个小组代表在白板上划出职业和劳动的对应关系。（交互式电子白板功能及应用：通过连线的方式连接职业和劳动的关联，表达学生的自主学习、合作学习。）4、通过视频和图片揭示职业和劳动之间的关系。（交互式电子白板功能及应用：用资源库的功能随机调出教师、建筑工人、农民、纺织工人的图片。链接交警在开学第一天指挥

4、交通的视频；链接消防员凿洞救9岁男孩的视频，形象生动的材料让学生进一步认识职业和劳动的关系。）5.阅读课文，知道社会上的职业分为“直接生产产品的职业和“提供效劳的职业，并通过讨论，完成“对不同职业进行分类的堂上作业，学会实际应用。（交互式电子白板功能及应用：教师用拉幕功能拉出“两类职业“，再根据学生的答复用隐藏功能相机出示这两类职业的概念。接着用拉幕功能出示各种职业分类的界面图，学生用拖动功能进行分类，提升学生对两种分类的理解。）6：小组讨论：生活中从事各种职业的人们，他们从职业和劳动中得到了什么？别人又从他们的职业和劳动中获得了什么？（交互式电子白板功能及应用：运用书写功能根据学生的讨论相机

5、把结果书写在白板上，表达了预设与生成的结合，让学生更好地理解职业和劳动意义。纸条功能滚动出示“各种各样的劳动都是荣耀的，都应当得到尊重，突出了教学重点，更好地促进学生情感目标的达成J活动3【讲授】尊重劳动者，激发情感1 .了解世界各国为表达对劳动者的尊重，为劳动者设立了相关的节日。（交互式电子白板功能及应用：教师先提问学生，知道哪些为劳动者设立的节日，根据学生的答复教师再用透视镜功能对学生的答复进行补充。2 .观看视频资料，引出各级政府对劳动者的尊重。（交互式电子白板功能及应用：链接习总书记慰问劳动者、政府为城市美容师献爱心、画家沙画感恩清洁工3个视频，让学生深刻感受到劳动人民辛勤劳动的敬业精

6、神，从而激发学生对劳动者的尊重和感谢之情。）3 .引吭高歌，唱一首儿歌？劳动最荣耀？，歌颂伟大的劳动者。（交互式电子白板功能及应用：链接音频文件？劳动最荣耀？，播放轻快的音乐，创设愉快的教学情境，衬托情感J活动4【活动】学习劳动者，畅想未来1畅想未来。思考长大之后从事什么样的职业？再把想法写在愿望卡上，并相应贴在“生成性的职业或“效劳性的职业的愿望树上。（交互式电子白板功能及应用：用音频链接功能配合背景音乐，创设愉快的学习环境J4 .调用资源库里的各种职业的名称，形成联结环，明白各种职业和劳动之间是彼此相关联的，每种职业对于人们的生活、国家的建设和开展都是必不可少的。（交互式电子白板功能及应用：教师调用资源库的各种职业形成联结环，生动形象地展示出职业和劳动之间的“关联，使得抽象的内容变得生动，便于学生理解。）5 .小组讨论：未来我们每一个同学都要成为一名劳动者，要成为合格的劳动者，现在需要做什么呢？活动5【作业】布置作业，拓展践行1向家长了解一下他们所从事的职业，是生产性的还是效劳性的，他们的劳动又是怎样的。6 .在日常生活中，请你用实际行动去尊重和感谢从事各种职业的人们。