六年级美术下册教案第4课 画扇面.docx

《六年级美术下册教案第4课 画扇面.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级美术下册教案第4课 画扇面.docx（5页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、新人教版六年级美术下册教案第4课画扇面学习领域：造型表现设计应用教学目标：1、知识：通过各种扇子的观赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。3、感情：通过学习、观赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的有用性，增强学生的生活情趣。教学重点：1、通过各种扇子的观赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。2、扇面的构图与布局。教学难点：1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方法，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点

2、。教具学具打算：课前搜集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）课时：3课时第一课时一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜欢的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容一一扇面画。）1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风学生在小组间内展开读绕口令比赛。2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你了解它说的是什么吗？（扇子）虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济有用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面

3、画较高的艺术观赏价值，为人们所喜欢。3、揭示课题：咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）（二）新授：1、交流商量，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的商量与交流，引导学生比拟、觉察扇子多样的外形与材质。）师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。每组选一位代表代前面来介绍。我们常见的扇子有这么三种形状：（1）折置扇面形圆扇面形（3）鹅毛扇面形师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。2、

4、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。）（出示空白的和绘画的扇面）师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的感情。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个（题扇桥）的故事：传闻在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然廉价，但没人买。老婆婆站在X辣的太阳底下

5、，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？（说明扇面被给予肯定的艺术字迹或画面，就具有了肯定的艺术收藏价值）3、通过观赏体会扇面画之美。（设计意图：通过观赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。）不少的

6、艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来观赏一下大师画的扇面作品。展示四幅古代山水、花鸟扇面画。三、学生作业，教师辅导：今天观赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？打算在扇子上画什么？（商量汇报）这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。教师指导学生完成白胚扇的制作。提示学生下节课带国画工具。第二课时一、组织教学：二、讲授新课：1、展示完成的形状各异的白胚扇。这节课我们也来学学王羲之在扇面上作画，让我们的扇子也充满艺术气息。2、教师指导（I）依据扇面形状构图构思、选择自己所喜

7、欢的山水或花鸟水墨画。在不同形状的扇面上，需要不同的构图。提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边。在扇面上绘画要考虑扇面的形状，画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线，以免景物随扇子弧线歪斜。但在特别情况下，画的景物随弧线弯曲也别有风味。(2)示范在扇面上作画：今天咱们都在提前打算好的白坯扇上作画，需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点。如果想表现出国画中泅开的效果，笔中的水分可适当多一点。(3(4)运用水墨形式创作扇面画，不要将画面安排得太满，有时适度的空白也会产生丰富的效果。3、观赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。三、学生作业，教师辅导1、观赏了这么多扇面画，

8、让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？作业要求：在上节课做好的白胚扇上，尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。教师着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方法，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。2、现在大家都画好了扇面，但是我们的扇子还不能使用，想一个方法让我们的作品具有有用性。各小组商量，也可以尝试一下，怎样让不同形状的扇子“动起来。教师总结：扇形的画面可以采纳反复折纸的方法来做成扇子。(请一位同学做简单示范)团扇、其它形状的画面可以采纳背后贴卡纸，中层插入冰糕棒的方法做成有用的扇子。既然找到了方法，大家赶快动手做吧。做好的扇子请按不同的形状放到老师给大家打算好的扇子

9、架上，让我们来开个“扇子博览会吧！学生完成扇子的制作。第三课时扇子博览会我们的“扇子博览会还真吸引了不少收藏爱好者呢。现在请每组评出你们认为最棒的作品放到这个“拍卖台“广告，也就是说说自己的作品好在哪儿。作为主办者,我发给每位同学三张代币券，在听完介绍后，你期望收藏谁的作品，就将代币券放在这件作品前面。1、各组推选出的学生以做“广告的形式进行自评。2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。5、小结：今天我们用自己的巧手设计出了这么多美丽的扇子，为我国的“扇子文化注入了新奇的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。6、拓展：在马上毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间相互赠送留作纪念吧！