劳动观的六重向度内在逻辑讲稿.docx

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1、劳动观的六重向度内在逻辑讲稿一直重视劳动，尊重并关心劳动者。党的*大以来，他在多个场合多次就劳动价值、劳动态度、劳动精神、劳动实践、劳动教育、劳动者主体地位等问题发表了一系列重要论述，为研究劳动观提供了蓝本。劳动观继承和发展了马克思主义劳动思想，内涵丰富、思想深邃，包含了劳动的价值、伦理、实践、精神、主体、教育六重向度，六重向度遵循“理论前提一理论要义一理论归宿”的逻辑进路，有着独特的内在运行机制，共同构成了劳动观的完整理论体系，成为思想的重要组成部分，为全社会重视劳动，尊重劳动者，进行劳动教育提供了根本遵循。一、劳动观的价值向度“劳动”在历史唯物主义中具有逻辑先在性，马克思首先从哲学人类学和

2、存在论意义上明确将人的本质与劳动联系起来，恩格斯进一步论证“劳动创造了人本身劳动不仅创造了人，还促进了人的发展，产生了生活和历史。“整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程“。劳动观坚持马克思主义的立场、观点和方法，论述了劳动在实现人民美好生活、国家民族繁荣发展、共产党自身建设中的地位和作用。*.劳动是实现个人幸福和美好生活的必经之路。人通过劳动改造自然、创造社会、实现对生命的本质性占有，这是人的自由性不断觉醒并走向全面发展的过程。在个体维度，新时代的劳动承载了更多价值意蕴，不仅是财富的源泉和个人成功的必由之路，还在为他人、社会、国家甚至更大范围的集体服务的实践中建构着意义世界，从而获

3、得精神的愉悦和心灵的富足。因此，随着我国全面建成小康社会目标的实现，劳动是个人谋生的手段，更是实现幸福和美好生活的根本途径。*.劳动是推动国家发展民族繁荣的根本力量。在马克思看来，劳动是一切历史的基本条件，他进一步强调：“任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡，这是每一个小孩都知道的。”沿着过去现在未来，的进路指出，中华民族靠劳动成就，民族复兴的中国梦要靠劳动来创造。人民群众的劳动创造为伟大事业奠定了重要物质基础，一代又一代劳动者在劳动过程中提升劳动技能、提高劳动素养，劳动使我们在奔向美好生活的过程中收获信心和底气。*.劳动是共产党人实现自我革命的有力武器。马克思的劳动

4、观从经济学分析入手，落脚点是政治学意义的“人的解放”和“共产主义社会实现”。在马克思看来，劳动的根本目的是实现人的自我需要，而不仅仅是为了物质生产。丰富和发展了马克思的劳动学说，他认为劳动能够提升个人思想境界和道德修养，创造性地从劳动的视角观察建设，指出劳动是共产党人保持政治本色的重要途径，将劳动视为锻炼培养领导干部、提高党的执政能力和领导水平的重要路径，开创了马克思主义劳动观的新境界，提供了新时代推进党的建设的科学方法论。二、劳动观的伦理向度劳动的伦理向度本质上是一种社会导向。深化了劳动的伦理意蕴，提出“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”，这一论述对劳动伦理意蕴的阐述逐层递进，

5、最终指向劳动不仅创造美，而且其本身就是美，这是劳动的至善境界。*.劳动最光荣。指出：“一切劳动，无论是体力劳动还是脑力劳动，都值得尊重和鼓励；一切创造，无论是个人创造还是集体创造，也都值得尊重和鼓励。当主体的劳动或其成果对他人和社会有价值和意义，劳动者会在被肯定时体会到被尊重，劳动的个人价值和社会价值得到统一。劳动形态随着社会发展愈发多样化，体力劳动、脑力劳动、服务性劳动、创造性劳动，从伦理维度看，形式的不同不是判断劳动贵贱的道德标准，只要是为社会发展创造价值的劳动都应该得到尊重。*.劳动最崇高。“崇高”把劳动的道德意蕴提升到又一个高度，从精神的层面赞扬劳动者兢兢业业、甘于奉献的品质。劳动实践

6、是劳动者克服人与自然、人与人、人与社会间矛盾的过程，也是劳动者用体力和智慧创造劳动成果，为社会贡献力量的过程，如果在劳动中体会到“崇高感”，必定会大大提升劳动者的自信心和自豪感，进而转化成干事创业的精神动力，推动“人人热爱劳动”氛围的形成。*.劳动最伟大。“光荣一崇高一伟大”的含义逐渐递进，而“最伟大”让劳动演变得具有无穷魅力。这一表达深度挖掘了劳动的精神动力，让每个人都能够身心愉悦地投入到各行各业的劳动中，让全社会都意识到劳动的独特价值，让劳动价值成为衡量人生价值的基本导向。当劳动本身变成人存在的目的，劳动就实现了从工具理性到价值理性的飞跃，人的发展与社会发展的统一就有了理论基础和动力支持。

7、.劳动最美丽。“劳动最美丽”这一理念是对马克思“劳动创造美”观点的继承创新，劳动的过程是主体对对象的客观规律和自身内在目的的理解，人不仅通过劳动创造了美，还在劳动中体验到一种美的存在状态，暗含了劳动过程对人审美品位的塑造。新时代提出的“劳动最美丽”是将劳动与个体道德品质和社会风气涵养联系起来，使劳动从创造美的实践活动升华为最美丽的人类实践。三、劳动观的实践向度新时代以来，“辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”成为中国特色社会主义劳动的基本要求，辛勤、诚实、创造也成为人们在劳动过程中应该遵循的准则。*.辛勤劳动。劳动是人类社会存在的最基本方式，在劳动教育中，辛勤劳动是最基本的要求辛”意味着艰难困苦，

8、“勤”则要求劳动者要不怕艰辛、克服困难地坚持劳动。“人生在勤，勤则不匮“，辛勤劳动不仅能够创造丰富的物质财富，还有助于劳动者形成拼搏奋斗的品格和顽强不屈的意志力，中华优秀传统文化中的“天道酬勤”“勤能补拙”都是对勤业的诠释。从实现中华民族复兴的战略高度指出：“中华民族伟大复兴，绝不是轻轻松松、敲锣打鼓就能实现的。全党必须准备付出更为艰巨、更为艰苦的努力。”*.诚实劳动。诚实劳动是社会主义核心价值观中公民基本道德规范“诚信”条目的具体化，是基本的劳动伦理准则，是干事创业的基础。指出：“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通

9、过诚实劳动才能铸就J诚实劳动要求劳动者在劳动中恪守承诺、实实在在，不弄虚作假、隐瞒欺诈。这不仅是对公民个人劳动品格的基本要求，还是保持社会主义市场经济规律运行的基本条件。*.创造性劳动。创造性劳动是劳动者通过技术、知识、思维的创新，创造新的生产条件、生产方式、劳动成果和社会需求的劳动，是人类劳动实践的最高级形态，是新时代劳动实践的发展方向和目标。它既是“人的自由而全面发展”的一种状态，也是实现这一状态的途径，兼具价值和工具双重理性。强调，要“尊重劳动者的首创精神，在全社会形成劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大的价值导向，让一切劳动与创新的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流”。在

10、创造性劳动的逻辑体系中，解放思想是前提，科学知识和专业技能是支点。因此，劳动者要廓清思想迷雾，继续解放思想，尽可能多地掌握知识和技能，充分发挥主观能动性和创造力，找准专业优势与社会发展的结合点，让自己的创造创新开花结果。四、劳动观的精神向度劳动精神是在劳动者身上内化于心并在其劳动过程中展现出来的价值理念、精神面貌、思维方式和心理状态，是激励主体在劳动中实现自身价值的精神指引，是促进经济社会发展的内生动力。劳模精神和工匠精神是劳动精神在社会主义制度下的两种实现形式，劳动精神是劳模精神、工匠精神的理论基础，三者相互补充，相互支撑，构成了一个有机整体。*.劳模精神。劳模精神是劳动模范在工作中展现出来

11、的基本信念、价值追求、人生境界及整体精神风貌。对“劳模精神作了深刻阐述：“劳动模范身上体现的爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，是伟大时代精神的生动体现。”“爱岗敬业、艰苦奋斗是职业品格，是对中华民族传统美德的继承；“争创一流、勇于创新”是以改革创新为核心的时代精神的生动体现；“淡泊名利、甘于奉献”是思想境界，是奋斗争优的必要条件。这一论述展示了新时代劳模“敬业一创新一奉献”的精神图谱，是劳动模范伟大品格的展开与具体体现，是民族精神和时代精神的题中应有之义，成为激励广大劳动者争先创优的精神力量。*.工匠精神。工匠精神是在工作中“严谨认真、精益求精、追求完美的精

12、神理念，是弘扬人的主体性的人本主义精神。工匠精神既包含劳动者在时间上的坚持、精神上的聚焦，也包括劳动者对质量和品质的完美追求，还有对自我在细节坚守、态度严谨上的严格要求，以及对职业的高度认同感和使命感。工匠精神是关于劳动精神的创新发展，是马克思主义尊重简单劳动、重视复杂劳动价值导向的体现。指出：“无论从事什么劳动，都要干一行、爱一行、钻一行。我国正处在从工业大国向工业强国迈进的关键时期，培育和弘扬工匠精神，对于建设制造强国具有重要意义。五、劳动观的主体向度从劳动的主体价值出发，倡导全社会形成热爱劳动的风气，然后通过公平正义的制度保障，让劳动成果由全体劳动者共享，最终实现人的全面自由发展。可以看

13、出，“以劳动者为中心”的主体向度贯穿劳动观的始终。*.尊重劳动和劳动者。“尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造”是的一项重大方针，其中“尊重劳动位于首位，是重大方针的核心。指出：“在我们社会主义国家，一切劳动，无论是体力劳动还是脑力劳动，都值得尊重和鼓励；一切创造，无论是个人创造还是集体创造，也都值得尊重和鼓励。”这一论断客观公正地分析一切劳动，真正揭示了劳动的本质和发展规律，是彻底摆脱了狭隘的阶级局限的新型劳动观。进一步指出：“无论时代条件如何变化，我们始终都要崇尚劳动、尊重劳动者，始终重视发挥工人阶级和广大劳动群众的主力军作用。”从劳动逻辑到劳动者逻辑，劳动观在继承创新马克思主义劳动观的

14、同时，为伦理体系设定了出发点和归属。*.全体劳动者共享发展成果。让劳动者得实惠、享荣光是满足人民群众美好生活题中应有之义，是实现共同富裕的前提和基础。首先是切实实现好、维护好、发展好劳动者合法权益。党的东大以来，党和国家采取了一系列举措来维护和发展劳动者的利益，如着力深化收入分配制度改革、提高劳动报酬在初次分配中的比重、健全劳动关系协调机制等。其次是解决好劳动者和人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。通过对就业、教育、医疗、住房、社会治安、生态环境等问题的解决，不断提升劳动者的获得感、幸福感和安全感，让改革发展成果更多更公平地惠及人民。再次是尊重和保护劳动者离不开体制机制的保障。从政治、经

15、济、法律、行政等各方面采取有力措施，促进社会公平正义，实现好、维护好、发展好最广大人民，尤其是广大普通劳动者根本利益。*.赞美劳模和工匠。劳动观坚持普遍性与特殊性相结合的马克思主义方法论，不仅关注普遍意义上的劳动者，还高度赞美劳动模范和大国工匠，他强调“劳动模范是民族的精英、人民的楷模。大国工匠是职工队伍中的高技能人才。体现在他们身上的劳模精神、劳动精神、工匠精神，是伟大民族精神的重要内容劳动模范和大国工匠是劳动精神的典型化身，是进行劳动教育的宝贵财富和有效载体。六、劳动观的教育向度马克思主义历史唯物论所阐明的劳动观立场，以及劳动在人的发展中彰显出来的价值指向，是劳动观教育向度的逻辑基点。劳动

16、观转化到主体内心认同并外化于行，需经由劳动教育。提出了构建全社会协同推进的“大格局“劳动教育体系，是劳动教育的认识论，也是方法论。*.注重榜样示范，引领社会风气。榜样力量无穷大，党员干部以身作则，可以在全社会形成热爱劳动的氛围，深知劳动是锤炼作风、联系群众的重要法宝，经常告诫党员干部，主动自觉带头弘扬劳动精神，在各自岗位上勤奋工作、踏实劳动，不断增强同劳动人民的感情。他提出的新时代劳模精神、工匠精神是对劳动模范和大国工匠的肯定，通过大力宣传劳动模范和其他典型的先进事迹，以正确导向引导全体社会主义劳动者形成新时代劳动价值观。*.尊重教育规律，坚持因材施教。新时代劳动教育的对象是全体人民,坚持促进人的发展和社会全面进步相统一，针对不同阶层、不同领域、不同年龄、不同区域，提出不同要求：知识分子要肩负起自己的使命，立足岗位、不断学习、学以致用，做好本职工作；劳动模范和先进人物在做好本职工作的同时，要身体力行地积极传播劳动精神和劳动观念。青