班级八有心得体会7篇.docx

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1、班级八有心得体会7篇其实富有独特意义的心得体会一定具有新鲜的观点，心得体会的写作是可以让自己的思想得到不断的丰富的，大学生我今日就为您带来了班级八有心得体会7篇，信任一定会对你有所帮助。班级八有心得体会篇1昨天孩子回家给我说，明天她们班级将进行“班级读书会”,请各位家长去观摩。原来月底了，正是最忙的时候，但看到孩子渴望、期盼的眼神，我答应了。今日上午我安排好工作，准时来到学校，刚好是孩子们在做课间操的时候，一个个活泼可爱的孩子，在操场上随着音乐，拉起手儿跳着圆圈舞，我顿时感到身心年轻，有一种被孩子们的朝气和快乐的所感染的感觉。和家长们一起来到阶级教室，找好位子坐下，看到教室前方的投影上写着“小

2、王子班级读书会”，原来今日是读小王子这本书。一会儿，老师和孩子们也来了，一个个很快地坐在自己的位子上，安静地等待上课开头，特殊是女儿，看到我坐在前排那儿，笑得好快乐，还悄悄地对我打个“胜利”的手势，对家长的到来她看来是非常满意！读书会开头了，老师先简洁地把这本书的内容做了介绍，然后选了重点的几段让孩子们朗读，她把书中的人物和事件提炼出来，让孩子们说自己的感受，不停地启发孩子自己的思维，比如：当她提问：小王子是一个什么样的孩子呢？孩子们争先恐后地举手，有孩子说他有爱心、责任心，有的孩子说他很勤勉、专心，也有孩子说小王子很忧伤、单纯；这本书我也看过，可听了孩子们的话，我忽然感到对小王子性格的理解，

3、还没有孩子们透彻。老师采纳提问、引导的方式，让孩子们自由发挥，充分想像，把一个个问题回答得各种各样，千奇百怪，我越听越感慨孩子的思维真是不简洁，他们的小脑袋怎样会有这么多的想法呀？老师很好地把握课堂的节奏，引导孩子的发言，采纳激励，表扬，适当地总结，哪怕哪个孩子一时回答不上来，她也委婉地提示让他们说出自己的想法，使孩子们能畅所欲言又清晰理解，整个课堂很活跃但又集中。最后老师还评出好几种“读书会”的奖项，几乎全班同学都获得表扬激励，并上台得到了奖状，孩子们可高兴了！最特殊的是，老师还为一些家长颁发了“最专心的家长”奖,以感谢家长支持孩子的课外阅读，并陪孩子“亲子阅读”方面的非常专心，我也荣幸的获

4、得这个奖项，得到一次上台，并由孩子亲自给我颁奖的机会，哈哈哈，好快乐，特爽！作为家长，我感觉孩子学校的这次班级读书会很不错，它一方面让孩子和家长共同知道了多读书，读好书的重要性,另一方面也拉近了家长与学校的距离，知道了孩子在一所怎样的学校里学习，老师又是以一种什么样的方法带领孩子们在这里学知识的。课堂不再是以前的那种死气沉沉：老师只管在讲台上讲，孩子们像木偶一样坐在下面听；现在老师与孩子的互动充分表现出来，最大化地让孩子们表达自己的理解和想法，同时使孩子们的语言分析能力，自我表现能力都得到很好的提高，这很好！“自主课堂”，不正是现在的教学理念么？而我们家长也要学习如何引导孩子对看书，学习读书的

5、方法，了解故事情节，把握人物形象，品尝人物特点，理解书的意义，让孩子在各种优秀读物中吸取各种成长的养分知识。同时我也希望贵校能坚持这种在学习中游戏，游戏中理解,理解中进步的教学理念，并充分融入课程中，让孩子们学会“自主做事、诚信做人”，从各方面培育提高孩子们的综合素养能力！听了今日的班级读书会，作为家长请允许我说一声：“感谢老师的辛勤教育与付出，感谢老师！”班级八有心得体会篇2“师德”是老师这一行业的行为规范，它在某种程度上决定老师个人教育实践的成败。作为老师队伍的中坚力气的班主任，尤其是新班主任，在新形势下如何提升自己的道德修养呢？通过读李镇西著做最好的班主任和这一个月的实践告知我，合格、优

6、秀的班主任，应该具备五心一一童心、爱心、细心、耐心和诚心。一、爱心是班主任道德修养的前提条件，促使班主任有一颗童心苏霍姆林斯基语一一童心使我们能够和孩子融为一体，爱心使我们“把整个心灵献给孩子二可见，从某种意义上讲，童心决定着爱心。班主任要提升自己的道德修养就必须有一颗童心和爱心。即老师要尽量使自己具备“孩子的心灵”一一用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的爱好去探寻，用孩子的情感去热爱！热爱自己所从事的事业并在自己的岗位上播撒爱心。教育实践也告知我们，爱是人们一种基本需要，当这种需要不能得到满足的时候，人就会感到悲观、绝望、苦闷。而当这种需要得到满足的时候，它就

7、会化作源源不断的动力，催人进取。对于处在成长中的初一学生来说尤其如此。所以作为与学生朝夕相处的班主任来说就更应该有一颗爱生之心。譬如小毛病多的同学要选取其中容易的地方入手，不能一下子的全拿出来批判他们，更不能用放大镜把缺点放大，一味看到他们身上不足，常常对他们批判管制，而看不到他们各自身上的优点。应该站在孩子的角度去分析、理解他们，其实他们中有的劳动乐观，有的体育活动表现突出，有的正义感特殊强等等。假如发现他们的优点，再准时给与激励，创设情景展现他们的专长，增强他们的好学信心，提高他们在学生中的威信，给他们多一点信任和扶持，多一点理解和敬重，多一点平坦和关爱。唤起他们体验成功的快感，促其奋进。

8、“爱就是教育班主任只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完善的境界。教育不能没有感情，没有爱心教育，没有情感就如同池塘里没有水一样不能称其为池塘，没有情感，有爱，也就没有教育，尤其是班主任工作。二、责任是班主任道德修养的强大动力，促使班主任应具备细心和耐心“全部的孩子生来都是天才，我们千万不要在他们生命的最初磨灭他们的天赋”，这句话本身就透露出高度的责任感。老师是履行教育事业职责的专业人员，承担教书育人，培育社会主义事业建设者和接班人，提高民族素养的使命。班主任作为这一重任的实践者就要忠城教育，忠于职守、尽职尽责，要以此作为实现自己人生价值，追求自己人生幸福的

9、最现实和牢靠的途径。树立事业心，努力提高自己的精神境界,只有如此，才能甘于孤独，甘为人梯，在平凡的岗位辛勤耕耘，播撒希望。在新形势下，班主任应当把工作当作一项制造性的事业来对待。在工作中我们要不断提高自己，不断充实自己。由于社会在进步，教育在改革，知识在不断的更新，学生的能力和素养也不断在提高。班主任只有不断自我更新和提高自己的知识水平，否则就难于适应教育教学的需要。而这一切都建立在班主任高度的责任感上，而具有高度的责任感正是班主任努力工作的强大动力。因此，既是班主任在日常点点滴滴的工作中，专心细心、耐心地做好每一件事，绝不敷衍，更是着眼于将来培育学生良好的人格品质和行为习惯。三、机智是班主任

10、道德修养的手段，促使班主任有一颗诚心所谓机智是指班主任的灵活、机敏、随机应变处理突发事件的能力，是擅长顺势利导，当机立断。富有制造性工作的班主任要常常擅长利用临时发生的情感，机敏地运用自己的教育阅历因势利导，化消极因素为乐观因素进行有效地工作。首先，现代班主任的能力结构主要围围着胜任教育教学活动的总体要求来设计，在日常工作中，应根据学生的生理特点和心理特点，针对他们的不同个性，对其思想品德教育进行整体设计，予以精心培育。即真诚地对待每一位学生，诚心诚意地与学生沟通交心，发现和了解他们的优点和缺点，尽量多为学生提供熬炼和学会成长的机会；例如表现在对管理班级的探究方面：采纳值日班长轮流制，尽量为多

11、一个学生提供熬炼的机会；在先进班组评比，培育学生的集体荣誉感，用集体的力气约束个人的行为；利用主题班队课活动，培育学生的文明习惯与素养。等等都是班主任教育机智的灵活运用。再者，班主任的教育机智还应有较强的教育科研意识和较高的讨论水平。将来的教育极富有挑战性，许多问题需要去探究。班主任是教育实践的主体之一，因此，更应当去探究，以提高理论思维能力，达到因人施教，事半功倍的效果。总之，班主任只有以爱心为前提，以责任为动力，以机智为手段，在日常点点滴滴的工作中充分和谐运用童心、爱心、细心、耐心和诚心，才能有效地加强自己的道德修养，才能更好的做到思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的人民老师

12、。班级八有心得体会篇3作为一名小学语文老师，我深深地知道阅读的重要性，为了及早能引导学生走进去丰富多彩的阅读世界，让他们博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断地提升学生的整体综合素养，切实提高学生们的语文素养，炎炎夏日，我们班在悠闲的暑假，开展了“想读书、爱读书，营造书香班级”的活动。一、引导家长为孩子制造读书的时空读书是需要氛围的。营造读书氛围对于激发学生读书爱好起着很大的作用。父母是孩子最好的老师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作则。一些家长，工作之余，不是打麻将就是上网谈天。学生在家中感到没有读书的气氛，看起书来也没有劲儿。这就希望家长多花点功夫讨论孩子的心理，常带孩子

13、逛书店，给孩子选择书的权利，买点孩子喜欢的课外书籍,培育孩子读书的爱好。要提高孩子的阅读能力，不能光买学习参考资料，还要买一些对孩子有吸引力的书，然后和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣，让家庭有点文化气息，根据孩子的特点选择最有效的家庭教育方法。一班级家长替孩子选书时要留意三点：1选购书籍最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后制造力的进展有好处。2 .书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的,这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。3 .最好是买拼音版本的，一本书里不熟悉的字最好把握在20%以内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，

14、才会愿意读下去。二、老师在阅读方法上给予指导低班级课外阅读应留意学生爱好的培育和激励，留意方法的指导，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯。学生是从爱好的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道。老师应从方法上多给予详细的指导。低班级儿童采纳的主要是精读法，即，审题设疑，粗读感知，细读理解，诵读积累，总结收获。读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感爱好的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。低班级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。初读时，读得不太连贯，留意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，这就要求学生对读进一步深入理

15、解，要求学生边读边想，在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容，在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。最后，每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识？明白了什么道理？受到了什么启发？积累了哪些美丽的词句？这最后一步对学生也是非常重要的。对于低班级学生来说，提出精读的要求，有利于他们养成专心读书的习惯。但是，随着学生识字量的扩大、阅读量的增加和学习的需要，老师也要教给略读和扫瞄的简洁方法,培育学生初步的搜集和整理信息的能力，满足综合性学习以及其它学科学习的需要。三、搭建返校日的展现沟通平台

16、利用暑假期间我要求每个学生暑假要读4本书以上,精读其中4篇文章。利用四个返校日，班级举办“读书沟通会”，以“故事会”、“古诗诵读”、“赏析佳作”、“好书推举”等活动板块，向同学们介绍看过的新书、好书，沟通自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。老师乐观参加到读书活动中去，和学生沟通、探讨读书心得，尽量引导学生感受读书的快乐。并给学生朗诵一些美文，和学生一起背诵经典的古诗文。要求学生在读书的过程中，收集好词佳句、格言和读书的心得体会等，制作读书卡，读书报。组织一次读书卡，读书报评比活动。并建立一本“读书留痕本“，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等记录下来。班级定期组织全班学生参观、评比“读书留痕集”。四、将课外阅读引进课堂，进行主体性阅读老师在课堂教学中应抓住课文，执行精讲多读，教会学生独立阅读的方法，提高学生独立阅读的自觉性。随着阅读教材的进度，坚持“一篇带多篇，课内得法，课外受益