粤教粤科版科学四年级上册第一单元生命的延续教案.docx

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1、粤教粤科版科学四年级上册第一单元生命的延续教案种番茄教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第一单元的第一节课种番茄，主要内容是种植番茄。通过本节课的学习，学生将了解到番茄的生长环境和种植方法，培养学生的观察和动手能力。二、教学目标：知识目标：了解番茄的生长环境和种植方法。能力目标：培养学生的观察和动手能力。情感目标：培养学生的爱护植物的意识和乐于助人的精神。三、教学重点和教学难点：教学重点：了解番茄的生长环境和种植方法。教学难点：培养学生的观察和动手能力。四、学情分析：学生是小学四年级学生，他们对植物的生长过程和种植方法还不太了解，但他们对动手实践和观察有一定的兴趣和能力。因此，本节课需

2、要通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和动手能力。五、教学过程：第一环节：导入新课1 .老师向学生展示一颗红熟的番茄，并问学生：“大家知道这是什么植物吗？”2 .学生回答“番茄”。3 .老师再问：“你们知道番茄是怎么种出来的吗？”4 .学生可能会回答“从种子种出来的”。5 .老师引导学生思考，为种子提供什么环境才能长成番茄。例子：老师可以拿一个红熟的番茄给学生看，并让学生观察番茄的外观和形状。然后，老师可以问学生：“你们觉得番茄是从哪里来的？”学生可能会回答“从超市买来的”或“从农田里长出来的”。然后，老师可以解释番茄是通过种子种出来的，并带领学生思考，为种子提供什么环境

3、才能长成番茄。第二环节：呈现新课1 .老师给学生播放一段关于番茄生长环境的视频，介绍番茄的生长环境和种植方法。2 .老师带领学生观察视频中的番茄植株、土壤、水和阳光等要素，并解释它们对番茄生长的重要性。3 .老师通过问题引导学生思考：番茄需要哪些条件才能生长得好？学生回答阳光、水和肥料等。4 .老师补充介绍番茄的生长周期和种植方法。例子：老师可以播放一个有关番茄种植的视频，让学生通过观察视频中的番茄植株、土壤、水和阳光等要素，了解番茄的生长环境和种植方法。然后，老师可以问学生：“番茄需要哪些条件才能生长得好？”学生可以回答“阳光、水和肥料”。老师可以进一步解释每个条件的重要性，并补充介绍番茄的

4、生长周期和种植方法。第三环节：实践操作1 .老师向学生展示番茄种子，并解释种子的结构和功能。2 .老师向学生发放番茄种子和小盆栽，并指导学生进行实践操作。3 .学生按照老师的指导，将番茄种子种在小盆栽中，并给予适量的水和阳光。4 .老师鼓励学生认真观察、记录和维护种植过程。例子：老师可以向学生展示番茄种子，并解释种子的结构和功能。然后，老师可以向学生发放番茄种子和小盆栽，并指导学生进行实践操作。学生可以按照老师的指导，将番茄种子种在小盆栽中，并给予适量的水和阳光。老师可以鼓励学生认真观察、记录和维护种植过程,例如学生可以每天观察盆栽中的种子是否发芽，记录发芽的时间和生长情况，并及时给予水和阳光

5、。第四环节：总结归纳1 .老师带领学生回顾番茄的生长环境和种植方法。2 .学生通过口头回答的形式，总结番茄种植的关键要素和步骤。例子：老师可以带领学生回顾番茄的生长环境和种植方法，例如问学生：“番茄需要哪些条件才能生长得好？”学生可以回答“阳光、水和肥料”。然后，老师可以让学生总结番茄种植的关键要素和步骤,例如“选择适合的土壤、给予足够的阳光和水、定期施肥等二六、板书设计:种番茄- 番茄的生长环境- 番茄的种植方法- 观察、记录和维护七、教学反思：本节课通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察和动手能力。学生在实践操作中积极参与，对番茄的生长环境和种植方法有了初步的了解。同时

6、，通过观察、记录和维护的活动,培养了学生的爱护植物的意识和乐于助人的精神。然而，本节课中仍然存在一些不足之处，如时间安排上可能过于紧凑，学生的观察和记录能力有待进一步培养。在以后的教学中，我将更加注重学生的实践操作和观察记录能力的培养，提供更多的机会让学生动手实践，加深对知识的理解和掌握。粤教版四年级上册小学科学开花和结果教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第一单元的第2节课，主要讲解植物的开花和结果过程。通过本节课的学习，学生将了解植物的生长过程，认识植物的花朵和果实，以及花朵和果实的作用。二、教学目标：知识与技能目标：学生能够了解植物的开花和结果过程，认识植物的花朵和果实，并能描述

7、花朵和果实的作用。过程与方法目标：培养学生观察和思考问题的能力，激发学生的学习兴趣。情感态度价值观目标：培养学生对植物的保护意识，增强对大自然的敬畏之心。三、教学重点和难点：教学重点：植物的开花和结果过程，花朵和果实的作用。教学难点：植物的开花和结果过程的描述。四、学情分析：学生是小学四年级的学生，具有一定的观察和思考问题的能力。他们对植物有一定的了解，但对植物的开花和结果过程还不够清楚。因此，本节课需要通过生动的实例和图示来帮助学生理解和记忆。五、教学过程：第一环节：导入新课1 .老师出示一幅插图，上面有一朵花和一个果实，请学生观察,猜测这是什么植物。2 .学生回答后，引出本节课的话题：“我

8、们今天要学习的是植物的开花和结果过程，以及花朵和果实的作用J第二环节：学习新课1 .老师出示一张植物的生长过程的图片，让学生观察图片，描述植物的生长过程。2 .学生回答后，引导学生说出植物的生长过程中的关键词：“种子发芽、幼苗生长、开花结果”。3 .老师通过图片和实物示范，讲解植物的开花和结果过程，引导学生了解植物的生长过程。【例子】老师拿出一颗豌豆种子，让学生观察种子的外观，并提问：“你们知道种子是怎么发芽的吗？”学生回答后，老师将种子放入一块湿润的纸巾中，放在阳光下观察。几天后，种子发芽了。老师引导学生观察种子发芽的过程，解释种子发芽的原理和过程。第三环节：集体讨论1 .老师出示一幅插图，

9、上面有不同的花朵和果实，请学生观察,猜测它们的作用。2 .学生回答后，引导学生说出花朵和果实的作用，并进行讨论。【例子】老师出示一张插图，上面有一朵鲜艳的花朵和一个成熟的苹果。老师问学生：“你们知道这朵花和苹果的作用是什么吗？”学生回答后，老师解释花朵的作用是吸引昆虫传粉，而果实的作用是散播种子。第四环节：拓展实践1 .老师带领学生到校园或植物园进行实地观察，让学生观察不同的花朵和果实，并描述它们的特点和作用。2 .学生进行实地观察后，回到教室，进行小组讨论，分享观察到的花朵和果实的特点和作用。【例子】学生们在植物园中观察到了玫瑰花、向日葵、苹果树等植物。他们仔细观察了花朵的颜色、形状、花瓣的

10、数量等特点，并讨论了不同花朵的吸引昆虫传粉的方式。同时，他们还观察了不同果实的形状、颜色、种子的分布等特点，并讨论了果实的散播种子的方式。第五环节：归纳总结1 .老师带领学生回顾本节课的内容，总结植物的开花和结果过程，以及花朵和果实的作用。2 .学生进行总结后，老师进行点评，强调植物的重要性和保护意识。六、板书设计：植物的开花和结果过程- 种子发芽- 幼苗生长- 开花结果花朵和果实的作用- 吸引昆虫传粉- 结果散播种子七、教学反思：通过本节课的教学，学生对植物的开花和结果过程有了初步的了解，能够描述花朵和果实的作用。通过实地观察和小组讨论，学生的观察和思考能力得到了锻炼。然而，在教学过程中，我

11、发现学生对植物的生长过程的描述还不够准确，需要进一步加强。同时，在实地观察环节，学生的注意力有些分散，需要更好地引导和组织。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察和思考能力，提高他们的学习兴趣和参与度。粤教版四年级上册小学科学种子的传播教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第一单元的第3节课种子的传播，主要内容是种子的传播。通过本节课的学习，学生将了解种子的传播方式，了解种子的传播对植物生长和繁殖的重要性。二、教学目标：知识目标：了解种子的传播方式，包括风传、动物传、人工传播等。能力目标：能够观察和描述种子的传播方式，能够分析种子传播对植物生长和繁殖的作用。情感目标：培养学生对植物的

12、保护意识，激发学生对大自然的好奇心和探索精神。三、教学重点和难点：教学重点：种子的传播方式。教学难点：理解种子传播对植物生长和繁殖的作用。四、学情分析：学生是小学四年级的学生，他们具有一定的观察和描述能力，但对于科学概念的理解还较为薄弱。因此，在教学过程中，需要通过丰富的例子和实践操作，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。五、教学过程：第一环节：新课导入1 .老师出示一幅插图，描绘了一颗果树上的果实和种子，让学生观察并回答问题：“你们看到了什么？”2 .学生回答：“我看到了果实和种子J3 .老师进一步引导学生思考：“这些种子是怎么来的？它们是怎么传播到其他地方的呢？”4 .学生思考并

13、发表自己的观点。第二环节：呈现与讲解1 .老师通过图片和实物讲解种子的传播方式，包括风传、动物传和人工传播。2 .老师出示一张描绘风传的图片，解释道：“风传是种子通过风力传播到其他地方。有些植物的种子很轻，风一吹就能把它们带到远处。”3 .老师出示一张描绘动物传的图片，解释道：“动物传是种子黏在动物身上，然后动物走动时，种子会掉落到其他地方。比如，某些果实上会有刺，动物吃了果实后，种子就会黏在动物身上4 .老师出示一张描绘人工传播的图片，解释道：“人工传播是人们有意识地将种子带到其他地方种植。比如，农民种植农作物时会用手把种子撒在田地里J第三环节：实践操作1 .老师组织学生进行观察实验，选择几

14、种常见的植物种子，让学生观察它们的形状、大小和特点。2 .学生们用放大镜仔细观察种子的外观，并记录下观察结果。3 .老师准备了几个实践操作的场景，比如用吹风机模拟风传，用小球代表动物传，用手模拟人工传播等。4 .学生们分组进行小组讨论，每个小组选择一个操作场景，模拟种子的传播方式。他们需要设计实验步骤，进行实践操作，并记录下实验结果。5 .学生们通过小组讨论，分享自己的观察和实践结果，总结种子传播的方式和作用。第四环节：归纳总结1 .老师引导学生总结种子的传播方式，并让学生用自己的话描述种子传播的作用。2 .学生们通过小组展示的方式，将自己总结的内容展示给全班同学。3 .老师帮助学生梳理总结的

15、内容，确保学生对种子传播方式和作用的理解。六、板书设计：种子的传播1 .风传：种子通过风力传播到其他地方。2 .动物传：种子黏在动物身上，然后动物走动时，种子会掉落到其他地方。3 .人工传播：人们有意识地将种子带到其他地方种植。七、教学反思：通过本节课的教学，学生对种子的传播方式有了初步的了解，能够观察和描述种子的传播方式，并能够分析种子传播对植物生长和繁殖的作用。通过实践操作和小组讨论，学生的学习积极性和参与度较高。在实践操作环节，学生能够通过模拟实验来理解种子传播的过程，但在操作过程中需要老师提前准备好实物和图片，并进行细致的安排,以确保教学的顺利进行。同时，在板书设计上，需要简洁明了，突出重点，便于学生的复习和回顾。通过本节课的教学，学生对植物的传播方式和作用有了初步的认识，培养了他们对植物的保护意识，激发了他们对大自然的好奇心和探索精神。粤教版四年级上册小学科学专题探究：可以不用种子繁殖吗教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第一单元的第4节专题探究：可以不用种子繁殖吗，主要讲述了植物的繁殖方式，重点介绍了种子繁殖和无性繁殖两种方式。通过学习本节课，学生能够了解到植物的繁殖方式不仅仅局限于种子