统编一年级上册口语交际《我们做朋友》教学设计.docx

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1、统编一年级上册口语交际我们做朋友教学设计教材分析：口语交际我们做朋友是部编版小学一年级上册第4单元的口语交际。这是小学生第二次接触口语交际,交际的目的在于说话时能眼睛看着对方。（设计意图：教师只有对教材有一个整体的了解，才能围绕本次交际的目的去展开有效的教学。）学情分析：刚刚入学的一年级小朋友交友没有方法，还存在一定的困难。但是有了第一次口语交际的基础，学生已经能够去倾听别人说话。另外一年级的小朋友他们都喜欢在真实的情境当中，在故事情境当中，在游戏中去开展交际活动。（设计意图：了解了学生的心理特点，在情境当中，在游戏当中展开口语交际，才能更好的完成教学目标。）教学目标1能向他人做自我介绍，并能

2、引起话题。2 .知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。3 .激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。教学重难点【教学重点】知道与人主谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。【教学难点】能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。教学过程一、游戏导入，引起交际兴趣同学们，老师想跟大家分享一个“找朋友”音乐游戏，请大家跟着音乐动起来。（播放课前音乐游戏）找到一个好朋友是一件多么让人开心的事情啊。今天，就让我们大声地对身边的小伙伴说一说一一我们做朋友。请大家注意：我们的“们”，朋友的“友”是轻声

3、，请再次齐读课题。读得字正腔圆！我们进入小学已经两个月了，在这段时间里,你交到了几个朋友？能说说他们的名字吗？生1：我交到了两个朋友，一个叫吴杰，一个叫彭茵琦。师：你把话说得很完整。生2：我的朋友叫邓芷萱。我们会一起跳绳，还会一起跳房子。师：看来啊，同学们都认识了不少新朋友，挺开心的。班里有些同学你还不太熟悉吧？你还想和谁成想和谁新朋友？生1：我想和这位足球小将交朋友，向他学习踢足球。生2：我还想和邓静静同学交朋友，她每一次回答问题，声音就像百灵鸟，老师常常表扬她。（设计意图：以学生感兴趣的游戏和身边的事情：认识了谁为新朋友？以此导入，激发了学生的表达欲望。）二、借助插图，明确交际要求师：谀，

4、同学们看课文插图，这两个小同学在聊什么呢？男生：我喜欢踢健子，你呢？女生：我也喜欢踢健子。放学后我们一起去踢吧！男生：好啊！师：原来呀，这两个小同学有着共同的兴趣爱好，都喜欢踢健子，所以成了好朋友。同学们，你们来说一说，他们说得怎么样啊？男生:他们说话的声音很洪亮,能让对方听清楚，而且他们都能认真听别人说话。女生：他们说话的时候，都看着对方的眼睛，可真有礼貌呀！师：同学们，看，我们的两位学习伙伴多会发现呀！我们在和别人说话的时候,也要注意看着对方的眼睛，这是交际的礼仪，也是对别人的一种尊重。（出示课件：说话时，眼睛看着对方。）快来看一看，李老师和一年级新同学是怎么交朋友的吧。师：新同学，你好，

5、我是李老师，请问你叫什么名字？生：李老师，您好，我叫李乐。师：我喜欢唱歌。你喜欢做什么？生：我也喜欢唱歌，但我更喜欢拼图。师：我拼得有些慢，你能做我的朋友，教教我吗？生：好啊!同学们看，我和乐乐成了好朋友，我可以向他学习拼图啦。同学们回忆回忆，李老师是怎么交到朋友的呀？生1：李老师先跟乐乐打了招呼，然后做了自我介绍。生2：李老师不光介绍了自己喜欢做什么，还问乐乐喜欢什么，请他教自己拼图。师：是呀，李老师想和乐乐交朋友，首先就做了自我介绍，说话时，眼睛还真诚地看着对方呢。接着，李老师还找了一个话题和他聊,和他说说自己的兴趣爱好。看来啊，交朋友也有方法呢。师：有一个关于朋友的故事流传了几千年，故事

6、的主人公俞伯牙、钟子期为什么会成为朋友，成为兄弟？我们来听一听。师：俞伯牙和钟子期是怎样交上朋友的？生1：他们谈音乐，聊得很开心。生2：俞伯牙会欣赏对方的优点，聊对方感兴趣的话题。师：是的，我们在交朋友的时候，如果能找对方感兴趣的事情聊一期1引起话题，就会交到更多的好朋友！同学们，你们在交朋友的过程中，注意到这些了吗？我们再来听一听上学路上是怎么交朋友的吧。（设计意图：从看课文插图，引导学生学习交际方法：找一个话题。在此基础上，联系生活情景鼓励学生练说。）三、联系生活，创设交际情境1上学路上。生1：你好，我是一年级三班的学生，叫安安。我喜欢玩乐高，你喜欢玩什么？”生2：我是一年级五班的，我叫茜

7、茜，我也喜欢玩乐高，可是我没有。生1没关系，今天放学后你来我家，我们一起玩吧。”生2：好啊!师：茜茜和安安都喜欢玩乐高，这对好朋友还约定放学后一起玩呢！同学们，你们喜欢玩乐高吗？和你周围的同学聊一聊，说不定也能交到好朋友呢。2、看课外书。同学们，你们喜欢看课外书吗？在书籍的海洋里遨游，不光能获得丰富的知识，还能享受无限的乐趣，喜欢看书的同学们快来和诗诗聊一聊，交个朋友吧。佳佳：你好，我叫佳佳。请问你叫什么名字？你在看什么书呢？诗诗：你好，我叫诗诗。我正在看十万个为什么。佳佳：我们可以一起看吗？诗诗：好啊，来吧。师引导，小结方法：同学们，上学路上的小伙伴，还有看课外书的同学，他们是怎样交朋友的呀

8、？生1：他们都双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后说出自己的喜好。生2：他们还询问对方的喜好，并邀请对方参加某项活动或游戏。生3：他们都会找对方感兴趣的话题聊天。师：同学们这么快就找到了交朋友的方法，你们一定会交到更多的朋友。3 .课间活动。看，课间活动多热闹呀。小朋友们正在练习踢足球呢。想参加的你，赶紧去和他们交个朋友吧。生1：嗨，大家好！我叫李子豪。我可以和你们一起踢足球吗？生2：你好，我叫薇薇。欢迎你的加入，一起来玩吧。生1：谢谢！师：可以踢足球啦!李子豪真开心呀。他是怎么做到的？生1：他很主动，他站到自己想交往的朋友面前，向对方进行自我介绍。生2：他能将自己感兴趣的活动和对方

9、一起参加。4 .小区游乐园师：同学们，学校充实的一天结束了，在小区的游乐场，你看到了什么？生：游乐场的人可真多呀，他们有的在滑滑梯，有的在荡秋千，有的在坐摇摇马，还有的在玩沙子。师：这些小朋友，你想和谁成为新朋友，选择一个去和他（她）交谈吧！明明：娟娟，你好，我叫明明，我住在你家的楼上。娟娟：明明，你好。明明：我知道你的歌唱得非常棒。我也喜欢唱歌，就是唱得不好听。娟娟：其实，多多练习，唱歌自然就会进步。我是从小就和妈妈学习唱歌，所以唱得还行。要不去我家练习唱歌吧，共同进步！”明明：那真是太棒啦！我都等不及向你学习啦！”师：同学们，看，这里面的学习伙伴真的是非常地善于交际，对不对？他们懂礼貌，交谈很热情，知道去找到对方也感兴趣的话题聊天。同学们，一定要记住：说话时，眼睛看着对方；找一个对方感兴趣的话题。只有这样交际才能顺利地进行下去。（设计意图：选择生活场景有甄别。提供的场景有学校场景，有校外场景；有学习情境，也有玩耍情境，各有特色的交际，充分表现了学生个性，树立了学生学习自信心，激发了学习兴趣。）板书设计:我们做朋友说话时，眼睛看着对方找一个对方感兴趣的话题