2019江苏省岗前培训《高等教育心理学》题目和答案.docx

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1、2019江苏省岗前培训高等教育心理学题目和答案1.绪论一、单选（共2道试题，共60分）1 .世界上最早的教育学专著是（）。（30分）A、学记B、论语C、大教学论D、普通教育学标准答案：A2 .论灵魂的作者是（）。（30分）A、苏格拉底B、昆体良C、柏拉图D、亚里士多德标准答案：D二、多选（共1道试题，共40分）3 .教师的教学行为包括（）环节。（40分）A、教学目标的设计B、教学过程的实施C、教学策略的改进D、教学评价的调整标准答案：A,B,C,D2-1认识认知一、单选（共3道试题，共100分）1 .瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中27岁是（）阶段

2、。（33.33分）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：B2 .根据个体认知的发展水平，对于具体运算阶段描述正确的是（）。（33.33分）A、没有守恒概念B、思维具有不可逆性C、可以进行简单的抽象思维D、理解原则和规则，并尝试改变标准答案：C3 .对大学生感知觉特征的描述，不准确的是（）。（33.34分）A、自我中心意识到达顶峰B、感知的目的性更加明确C、感知的精确性趋于完善D、逻辑性直觉水平不断提高标准答案：A2-2我的黄金时代一、单选（共2道试题，共60分）1“有时热情开朗、有时寡言少语”，体现的是大学生人际交往的（）（30分）A、交往目的B、交往心理C、

3、交往内容D、交往动机标准答案：A2 .下列不属于大学生交往心理差异性的是（）（30分）A、交往目的不同B、交往风格不同C、交往认知不同D、交往情感不同标准答案：A二、多选（共1道试题，共40分）3 .大学生在人际方面的主要特点有（）o（40分）A、交往动机的迫切性B、交往内容的多样性C、交往目的的单纯性D、交往心理的差异性标准答案：A,B,C,D2-3大学生活的一天一、单选（共3道试题，共IOO分）1 .对大学生思维的主要特征，描述不正确的是（）。（33.33分）A、形式逻辑思维进一步发展B、辩证逻辑思维逐渐发展，不断成熟C、创造性思维有了明显发展D、创造性思维占据主导地位标准答案：D2 .（

4、）是人脑对客观事物的本质与规律的概括和间接的反映。（33.33分）A、记忆B、认知C、感知D、思维标准答案：D3 .瑞士心理学家皮亚杰根据个体认知的发展水平，把个体认知的发展区分为四个阶段，其中27岁是（）阶段。（33.34分）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段标准答案：B3-1一个越来越响亮的称谓一、单选（共2道试题，共60分）1 .高校教师的角色形成的三个阶段不包括（）。（30分）A、角色期待B、角色认知C、角色认同D、角色信念标准答案：A2 .张老师每次跟别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于（）c（30分）A、教师角色认知阶段B、教师角色认同阶

5、段C、教师角色信念阶段D、教师角色内化阶段标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3 .促进教师角色形成的主要条件有（）。（40分）A、积极参与学校管理B、正确认识教师职业C、树立学习榜样D、积极参与教学实践标准答案：B,C,D3-2你的威信从哪来一、单选（共2道试题，共60分）1 .教师威信形成的客观条件不包括（）（30分）A、高尚的思想B、学生家长、学生对教师的认可和态度C、教育行政部门的管理导向D、教师的社会地位标准答案：A2 .（）不是构成权力性威信的因素。（30分）A、传统B、职位C、品质D、资历标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3 .树立教师威信的途径有（）。（40分

6、）A、教师的社会地位B、学生和家长对教师的认可C、教育行政部门的管理导向和价值取向D、教师自身人格特征标准答案:A,B,C,D3-3教师的成长之路一、单选（共3道试题，共100分）1 .富勒和布朗（FUI1Cr&rown）划分的教师成长阶段不包括（）。（33.33分）A、关注学科B、关注生存C、关注情境D、关注学生标准答案：A2 .（）是教师以自己的教学活动过程为思考对象，来对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我察觉水平，来促进能力发展的途径。（33.33分）A、教学反思B、教学监控C、教学计划D、教学设计标准答案：A3 .对于熟手型教师特

7、点描述不准确的是（）。（33.34分）A、对所教学科知识很熟悉B、积累了大量教学经验C、可以将学科知识和教学方法相融合D、富于创新，善于创造性解决问题标准答案：D4-1学习的基本理论一、单选（共2道试题，共60分）1 .最早提出经典性条件反射的人是（）。（30分）A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉标准答案：B2 .根据学习进行的方式把学习分为（）。（30分）A、知识学习和技能学习B、机械学习和意义学习C、接受学习和发现学习D、概念学习和意义学习标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3 .根据学习内容不同，学习可分为（）o（40分）A、知识学习B、技能学习C、机器学习D、社会规范学

8、习标准答案：A,B,D4-2专业知识学习的理解一、单选（共2道试题，共60分）1 .增加或减少事物的本质，从而不合理的缩小或扩大概念，是因为缺乏（）（30分）A、科学的比较B、丰富的变式C、正例与反例的运用D、自觉概括标准答案：B2 .下列说法正确的是（）（30分）A、只有通过分析和综合，才能认识事物的本质属性和规律性的联系B、只有过过抽象和概括，才能认识事物的本质属性和规律性的联系C、分类是在头脑中根据事物的共同点和不同点，把他们区分为不同类别的思维过程D、分类是比较的基础标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）3 .促进知识的理解的途径有哪些（）（40分）A、分析与综合B、比较与分类C

9、、抽象与概括D、学习与记忆标准答案：A,B,C4-3专业知识的巩固一、单选（共3道试题，共100分）1 .学习一篇课文，开头结尾容易记住，中间部分容易忘记，是因为（）（33.33分）A、经验干扰理论B、痕迹衰退理论C、同化理论D、动机理论标准答案：A2 .最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。（33.33分）A、巴甫洛夫B、冯特C、艾宾浩斯D、弗洛伊德标准答案：B3 .“舌尖现象”可以用来证明（）。（33.34分）A、同化理论B、提取失败理论C、经验干扰理论D、痕迹衰退理论标准答案：B4-4一心多用一、单选（共2道试题，共60分）1 .心智技能的分阶段形成不包括（）（30分）A、原型启发B、

10、原型定向C、原型操作D、原型内化标准答案：A2 .（）是技能形成的条件和途径。（30分）A、分析B、练习C、操作D、智力标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）3 .复杂操作技能的形成主要经历（）阶段（40分）A、认知阶段B、操作分解阶段C、操作联系阶段D、自动化阶段标准答案：A,B,C,D5-1学习迁移一、单选（共3道试题，共100分）1 .（）的根本特点是自下而上,原有经验结构是下位结构,新的经验结构是上位结构。（33.33分）A、正迁移B、顺应性迁移C、重组性迁移D、垂直迁移标准答案：B2 .由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移为（

11、）。（33.33分）A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移标准答案：D3 .根据迁移内容不同进行划分，可以分为（）。（33.34分）A、水平迁移与垂直迁移B、正迁移与负迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应迁移与同组迁移标准答案：C5-2学习策略一、单选（共3道试题，共IOO分）1 .在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。（33.33分）A、组织策略B、精细加工策略C、复述策略D、资源管理策略标准答案：C2 .为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是（）。（33.33分）A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、生成技术标

12、准答案：A3 .元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。（33.34分）A、自我控制B、自我认识C、自我指导D、自我学习标准答案：A6-1道德与品德一、单选（共2道试题，共60分）1 .在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚取向阶段属于（）。（30分）A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平标准答案：B2 .根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。（30分）A、“好孩子”取向阶段B、惩罚和服从取向阶段C、良心或原则取向阶段D、权威和社会秩序取向阶段标准答案：C二、多选（共1道试题，共40分）3 .品德的心理结构包括（）（40分）A、道德认识B、道德情感C、

13、道德意志D、道德行为标准答案：A,B,C,D6-2有德青年养成记一、单选（共3道试题，共100分）1 .下面哪种成分不是品德的心理结构（）。（33.33分）A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为标准答案：B2 .把打架斗殴视为“英雄主义”、把尊敬老师视为“溜须拍马”、把包庇同学错误视为“珍视友谊”，这些错判是（）出现问题。（33.33分）A、道德认识B、道德情感C、道道德动机D、道德观念标准答案：D3 .品德形成过程经历的的第二阶段是（）o（33.34分）A、遵从B、接受C、认同D、内化标准答案：C6-3说服教育一、单选（共2道试题，共60分）1 .关于说服目标，说服错误的是（）（3

14、0分）A、说服目标要统一B、说服目标要有梯度C、说服目标要从小目标切入递升为大目标D、说服目标的确定是说服教育的第一个环节标准答案：A2 .突出“情”来开展说服教育的是（）（30分）A、指导-内省式B、过程-体验式C、践履-训练式D、榜样示范式标准答案：B二、多选（共1道试题，共40分）3 .影响说服教育效果的心理因素有（）（40分）A、教师B、学生C、说服内容D、说服路径标准答案：A,B,C,D7-1逃课为哪般一、单选（共3道试题，共100分）1 .在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是（）（33.33分）A、阿特金森B、马斯洛C、维纳D、班杜拉标准答案：B2 .根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）（33.33分）A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机标准答案：C3 .认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在