数字化校园建设需求分析.docx

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1、数字化校园建设需求分析1.1 总体需求方面1.1.1 全面建设的需求教育信息化建设不等于基础建设，不等于单个应用，也不等于e-learning或数字管理体系，而是所有这些内容的综合。逐步递进发展使得越来越多的学校认识到这一课题是真实校园在虚拟空间的全面再造，应该充分考虑并协调发展教学、科研、管理、服务、交流等各个方面的信息化建设。全面建设成为未来的趋势。1.1.2 可持续发展的需求需求变化是永恒的主题。教育信息化发展到整体建设阶段，其影响力已经覆盖到学校生活的方方面面。其是否能够适应业务、技术、战略的变化，将直接影响到学校正常运行和发展步调。因此，可持续发展成为学校教育信息化建设的长期需求。这

2、就从技术路线、技术架构、业务体系架构和系统总体设计等方面提出了高要求。1.1.3 对整体成熟度和稳定性的需求教育信息化结合人、技术、产品、管理体系、战略规划等各种因素，需要满足方方面面的当前需求和发展需求。高复杂度直接导致高难度和高风险性。所以将采用的技术、产品、架构和服务都必须具备先进成熟、稳定可靠的特性，才能构建一个可成功建设、可有效管理、可扩展增值的体系。1.1.4 共享与协作的需求在学校教育信息化不断扩展、完善的过程中，不可避免的出现了信息孤岛、资源管理混乱等问题。因此，数据、信息的分享和交流成为共性需求。这就迫切需要通过先进的信息整合技术和主流，稳定、可靠的信息集成工具，实现对信息的

3、梳理、整合和分享，提高学校构对于核心信息的准确掌握程度，为全局需求的实现提供基础。同时，对于应用、服务和知识的共享和协作正逐步成为数字化校园下一步发展的趋势。实现各种人员、群体，各种应用、服务和知识之间的互联互通，并充分挖掘各方面价值,是促进核心竞争力提升的重要推力。1.1.5 管理向服务转变的需求中国教育不断发展、不断与国际接轨的趋势，使得教育本身面临着管理向服务转变的需求，这也是我国服务型经济转型的需求。学校作为教育服务的直接提供者，是否能够迅速的实现这一转型直接影响学校总体竞争力的提升。1.2 技术支撑方面1.1.1 应用集成的需求实现校园网应用统一身份认证证、统一用户管理、提供各类应用

4、底层数据交换支撑、集中各类应用后台管理等应用集成服务。1.1.2 基础数据共享的需求实现数字校园中，基础信息（人员及组织机构信息）存储在一处维护，并为数字校园系统中的所有应用所共享。在此基础上实现多应用间数据、信息流及权限、事务的集成。1.1.3 资源整合与共享的需求通过创建统一共享数据中心，整合学校现有资源，能够访问分布在不同服务器、不同数据库中的资源，能够通过统一门户进行信息展现，并实现信息和服务的交换共享。1.1.4 信息标准和管理规范的需求数字校园的建设需要符合国家标准和教育部标准，规划和编制信息标准和规范体系，有利于数字校园顺利开展。1.1.5 个性化服务的需求从当前的数字化校园的应

5、用实际来看，几乎所有的应用系统或页面均是一种“全部呈现”的模式，也就是所有用户登录后看到的都是同一个页面，语文老师和数学老师登录后看到的都是“通用性的”内容，家长和校长看到也都是一样的页面。而教育信息化发展中差异化应用是当前的发展趋势，因此基于个性化应用呈现具有重要意义。具体需求为根据用户身份呈现相应的应用功能及信息页面，保证用户登录有所看到的都是对其有意义的信息。以此降低用户使用信息系统的门槛，减少信息检索与资料查询的时间，保证系统的使用率，免盲目大一统的应用推送模式,从而保证其生命力。1.3 应用系统方面1.3.1 教学教研需求教学方面的需求要实现以教学为中心、以人为本的思想，利用现代化手

6、段，创建化教学环境，培养学生的独立性和自主性、促进学生全面和个性化发展，培养和施展学生才华，整合包括学校、教师、家长和社会在内的校内外教育资源，形成持续发展的教育大环境。基于教学方面的应用需求在数字校园设计中的表现需求有学情分析、网上阅卷、教学资源中心、教研社区、智能题库、教学视频的录播与直播等。1.3.2 工作管理需求该需求我校已在前期信息建设中走向完善，如场馆预约、在线报修、用车管理、请假代课、工资条、短信管理、舆情控制、学生成绩分析等均已在使用中。1.4 交流、互动、展示方面1.4.1 校园文化展示的需求现在学校网站的建设更多地注重了职能和机构建设，并没有真正挖掘学校自身的文化内涵和特色

7、。学校网站中关于学校概况、教学科研、家校联系等方面的介绍较多，但是关于校园生活和校园文化的内容却不多，很难找到体现学校核心文化价值理念的内容。怎么通过数字化校园彰显校园精神，体现办学理念，展示师生风采，也是学校的一大需求。1.4.2 教师、学生、家长交流互动的需求学校的网站还只停留在web 1.0的时代,教师、学生、家长只能通过浏览器获取内容，他们只是一个网站信息的被动接受者，管理员发布什么内容，就浏览什么内容，自己没有话语权，没有真正地参与进来，不能成为校园文化的发布者、传播者以及内容的制造者，师生之间、教师之间、家校之间并没有形成一个活跃的交流圈，形成一个真正意义上的交流阵地。需求是：运用SNS的思想与社区的概念把教师、学生、家长聚集起来，可以彼此关注、分享资源、交流互动、结交好友等，使全校形成一个活跃的交流圈子。