【教师证】幼儿面试真题长这样.docx

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1、幼儿教师资格真题长这样？今天老师就带大家看看，所谓的面试真题到底是什么内容，老师带大家去瞧一瞧：1 .题目春天来了2 .内容1）用绘画的方式配合开展“春天”的活动。（2）引导幼儿完成绘画作品。（3）请在十分钟内，完成以上两项任务。3 .基本要求：（1）用绘画的方式配合开展“发现春天”的活动。请配合作画的形式展开本次活动，要求绘画富有童趣，有创意。（2）引导幼儿完成绘画作品。教学基本适合幼儿的特点，绘画内容能激发幼儿的兴趣，适合幼儿的能力水平；教师讲清绘画要求，旦能够预设幼儿在绘画中的不同问题，对幼儿进行指导。（3）请在十分钟内，完成以上两项任务。答辩题目1怎样根据这幅画引导孩子开展关于“春天”

2、主题的活动？【教育评价与反思类】2我们组织绘画活动，让小朋友自由发挥，有的自己玩彩泥，有的玩玩具，发表你自己的观点。【幼儿专业知识类】对于面试的流程一般分为：结构化试讲一答辩。其中试讲是在备考室随机抽取的，但是结构化的问题和答辩的内容都是现场随机提问的。所以要求我们的同学们一定要有随机应变的精神。再来看试讲题目，是不是很眼熟，是不是跟我们保教知识与能力中的活动设计题一模一样？是的，试讲就是要求我们写一份简案，并且在现场演出来。接下来我们看看活动设计的内容和演示内容：幼儿园大班绘画活动：春天来了主要活动过程（一）活动导入教师采用快乐的一天故事导入，引导幼儿聆听故事，了解故事中的小主人公在春游这一

3、天都干了什么，看到了什么春游景象,激发幼儿参与活动的兴趣，并培养认真倾听的好习惯。师：故事中的小朋友是和谁一起去春游的呢?春游的过程中有什么好玩的事情发生呢?你们喜欢春游么?”教师在活动前提供了幼儿自由表达想法的机会，并充分调动幼儿的积极性。(一)活动展开1 .教师引导幼儿展开联想(1)讨论自己的春游场景，激活幼儿思维，大胆发言师：你们在春游的时候看到了什么?和故事中的小主人看到的是一样的么?你的心情是怎么样的?引导幼儿发现春天常见的一些活动，如踏春、放风筝、闻花香等；景物的变化，植物发芽、开花、抽条，小溪潺潺等；动物的活动，蝴蝶闻花、蜜蜂采蜜、小鸟唱歌、小动物经过冬眠都出来寻找食物等：(2)

4、教师总结春天的自然景象和人们的心情及色彩表现。2 .教师示范绘画，强调绘画注意事项(1)欣赏优秀范画，引导幼儿对春游主题展开联想画出带花环的小姑娘坐姿轮廓；画出春天的景象，花、草、柳枝、燕子等；着色。师：这幅作品中你们都看到了什么?主要颜色是什么?春游的图画和秋游的图画有什么不同，人们在服饰上有什么不一样呢?”教师总结：教师总结春天的天气特征及人们在服饰上与其他季节的区别。丰富幼儿的创作元素和构图情景。(2)教师示范绘画技巧师：老师给大家画一画春游的美丽图画，小朋友们一定要给老师提供好的绘画创J1“息哦。引导幼儿说出春游绘画图的景物元素、人物表情及主要使用颜色，并强调绘画注意事项。3 .幼儿创

5、作春游通过以上环节，幼儿积累了绘画春游的元素和想法，教师鼓励幼儿进行创作。在幼儿的创作中，教师给予幼儿个别指导，让每一位幼儿都可以得到绘画的锻炼和提局Io师：春游的场景这么美丽，我们组织一次绘画比赛，大家画一画自己想象的春游图画吧。”(三)活动结束情景模拟春游教师将幼儿带到户外，在春天在哪里的背景音乐下，一起模拟春游场景，有人在跳舞，有人在唱歌，有人在讲故事做游戏等。师：听，什么好听的声音?现在我们在户外一起开始我们的游春吧。（四）活动延伸图书区：和幼儿一起欣赏诗歌我爱春天。在试讲完之后，面试考官会根据你的试讲状况来提问相关问题，如果试讲不好的话，可能会直接询问：你觉得刚刚试讲少了哪个环节为什

6、么会出现XX失误？，如果试讲好的话也可能会追问：如果换一种形式导入的话，你的想法是什么呢？其他的技能有没有可以展示的？，那么大家在听到老师提问的时候千万别泄气，答辩也是展示自我思维的一个良好环节,能够让我们通过查漏补缺,来争取自己的机会。所以我们在答辩的时候，一定不要觉得自己已经讲的很好了，所以随便答答也无所谓，面试的三个环节，每个环节都有着巨大的作用，希望同学们能够重视！答辩题目解析：1 .怎样根据这幅画引导孩子开展关于春天”主题的活动？【教育评价与反思类】【参考答案】考官您好，根据这幅画，我会首先通过自主探究的活动形式，以开放式提问的方式，询问幼儿你们在画里看到了什么，以此发挥幼儿的主动性

7、，促进幼儿的主动探索，然后结合幼儿自身的生活经验，让幼儿说出这是什么季节，他们眼中的春天是什么样子的。再结合幼儿所说的内容，确立子活动的领域方向，选择适合活动主题的领域，结合春天的特点和图片的内容开展活动。2 .我们组织绘画活动，让小朋友自由发挥，有的自己玩彩泥，有的玩玩具，发表你自己的观点。【幼儿专业知识类】【参考答案】考官您好，我觉得在组织绘画活动的时候可以给幼儿一定的自由发挥和操作的空间，但是教师也应该根据实际的活动需要进行必要而适时的指导,让幼儿能够在不偏离活动主线思路的基础上使绘画技能得到更好的培养和锻炼。比如彩泥能够丰富幼儿的动手操作和对色彩的敏感性，训练符合绘画活动的主题，教师可以对幼儿进行鼓励;而玩玩具则稍微偏离了活动的主要方向，教师应当选择恰当的时机适当的提醒幼儿，引导并鼓励幼儿作画，可以把玩玩具作为对幼儿的小奖励，既能满足幼儿玩玩具的需要，又能使绘画活动正常进行。所以，这就要求教师要在实际教学的过程中注意观察指导幼儿的活动，根据活动的内容、方式等进行适当而及时的指导。