中外建筑艺术欣赏 教学设计.docx

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1、课题名称第一课中外建筑艺术欣赏教学目标1 .通过对古今中外建筑艺术的欣赏，建筑艺术欣赏使学生对建筑艺术有初步的了解：2 .通过本课建筑艺术欣赏教学，进一步认识我国的传统建筑艺术，培养爱国主义思想感情，3 .通过对作品的分析，建筑艺术欣赏促进学生了解建筑艺术的设计思想，培养设计童识：教学重难点以我国宫廷建筑和园林建筑为教学重点。了解不同建筑的艺术特点教学过程一、交流什么是建筑艺术？二、对每件作品进行简要的介绍建筑艺术欣赏是占据庞大空间的立体造型艺术,是实用与审美相结合的产物,是艺术与科学技术的结合.观赏、思考与描述。欣赏、探讨、理解、评述。三、观赏、思考与描述。四、欣赏、探讨、理解、评述。五、教

2、师归纳小结。六、作业布置。课题名称第二课永恒的追求教学口标分析、欣赏不同的形式的美术作品。教学重难点如何领会美术作品表现的体育精神。教学过程一、组织教学进行分组教学，创造人人可以发言的机会。二、导入教学。优秀的作品都具有一个共同特点，就是它不是简单地停留在对体育运动的描绘上，而是选择富有表现力的瞬间，通过精心设计的构图和对人物形象的塑造，表现特定的主题，也表达出艺术家对所表现对象的独特感受。三、观赏、思考与描述。四、欣赏、探讨、理解、评述。五、教师归纳小结。六、作业布置。课题名称第三课奔马图教学口标认识马的生理结构，学习用毛笔表现一匹奔跑的马。教学重难点学习马的奔跑向前的精神，培养团队精神。教

3、学过程一、故事导入，激发兴趣。1、教师讲述有关马的故事导入本课，点名课题。2、引导学生回答有关马的问题（让学生从生活、生产、军事、交通、娱乐等方面思考。）3、学生回答，教师释疑解难。二、通过欣赏评述来认识马。三、学生做作业，大胆创新。四、作业展示，共同评价。1、学生画好马后，用剪刀剪下，贴在卷纸面上。2、师生共同欣赏、评议。3、学生谈创作体会。五、课堂小结。课题名称第四课新房子教学目标能运用线条和彩色大胆地把自己家乡的房子的变化和风格特点画下来，感受城乡正发生日新月异的变化教学重难点线造型的创意表现。教学过程一、从家乡的变化引入。二、欣赏认识线造型。1、引导学生评析欣赏作品，联系自己的家乡实际

4、感受城乡的变化。2、教师设置问题，学生探讨。3、学生讨论汇报，教师作总结。三、学习线造型的表现方法。四、探索色彩的表现技巧。五、实践操作，练习创作线造型上色。六、作业展示，共享创作成果。1、学生完成后，以小组为单位展示。2、师生共同观摩，互相进行评价。3、教师课堂小结。课题名称第五课故事中的形象教学目标了解动漫故事中的人物形象特点和服饰特点，能用简单的线条描绘喜欢的动漫人物形象。教学重难点线造型的创意与上色表现。教学过程一、创设情境导入课题。二、探索新课明确学习目标。三、细节欣赏，品位艺术形象。四、探索色彩的表现技巧。五、实践操作，练习创作线造型上色。六、作业展示，共享创作成果。1、学生完成后

5、，以小组为单位展示。2、师生共同观摩，互相进行评价。3、教师课堂小结。课题名称第六课风景写生构图教学目标掌握取景与构图的基本方法与透视规律，能描绘不同远近景物的空间层次变化。教学重难点运用透视规律进行风景的写生描绘。教学过程一、欣赏风景画导入课题。二、探讨学习目标。三、欣赏作品，探究取景技巧。四、实践操作，练习取景造型。五、作业展示，共享创作成果。1、学生完成后，以小组为单位展示。2、师生共同观摩，互相进行评价。3、教师课堂小结。课题名称第七课变化多样的脸谱教学目标了解中国戏曲脸谱艺术的特点、色彩等方面的基础知识及其鲜明的思想性和艺术性，极高学生欣赏能力。教学重难点培养学生对祖国传统艺术的认识

6、与热爱及脸谱图案的设计制作。教学过程一、唱京剧段子，出示脸谱图，激发兴趣导入课题。二、简介脸谱艺术特点。三、欣赏作品，探究脸谱特线条与色彩表现特点与技巧。四、实践操作，练习脸谱造型。五、作业展示，共享创作成果。1、学生完成后，以小组为单位展示。2、师生共同观摩，互相进行评价。3、教师课堂小结。课题名称第八课金属线造型教学口标学会用金属线材创作一个艺术造型。教学重难点线造型的创意表现。教学过程一、认识软材与硬材。二、欣赏认识线造型。1、引导学生评析线造型作品。2、教师设置问题，学生探讨。3、学生讨论汇报，教师作总结。三、学习线造型的表现方法。四、实践操作，练习创作线造型。五、作业展示，共享创作成

7、果。1、学生完成后，以小组为单位展示。2、师生共同观摩，互相进行评价。3、教师课堂小结。课题名称第九课设计校服教学目标了解校服设计的基础知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。教学重难点校服设计中的款式色彩以及搭配的能力。教学过程一、欣赏图画，感受校服的美。二、仔细观察校服图画，探究校服设计的特点。三、探究校服的款式，校服线条的表现形式与色彩的搭配。四、实践操作，练习创作。五、作业展示，共享创作成果。1、学生完成后，以小组为单位展示。2、师生共同观摩，互相进行评价。3、教师课堂小结。课题名称第十课苗绣教学目标了解苗绣的艺术特点，学习绘制苗绣纹样。教学重难点如何将苗绣纹样装饰在

8、生活用品当中。教学过程一、激趣导入。二、启发谈话，师生共学。1、教师出示作品，共同交流。2、引导学生分析观摩分析苗绣的艺术特点。3、引导学生分析苗绣纹样、苗绣作品及课本的范图。4、教师介绍苗绣的应用。三、设计与制作。1、教师讲授作业要领：根据苗绣纹样的特点，自由选择进行设计。2、教师示范讲解。3、学生做作业，教师巡视指导。课题名称第十一课成语故事新编教学目标引导学生新编一个成语故事，然后把它画下来。并渗透中华人民共和国语言文字法感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。教学重难点培养学生的创作思维，激发学生学习美术的兴趣。教学过程一、教师出示范画进行故事内容分析，并引入课题。二、教师与学生共同欣赏课

9、本的范图，教师作评析。三、学生在小组内讨论自己喜爱的成语故事，然后每小组派一个代表发言，教师小结。四、师生之间相互交流创作的思路，教师鼓励学生自主选择表现形式、表现手法来表现成语故事，并进行大胆创作。五、教师展示范作步骤图，讲解创作方法和步骤。六、学生作业。学生自由创作，教师巡视指导。教师并渗透中华人民共和国语言文字法第一条为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流，根据宪法，制定本法。七、学生作业展示，师生评议。八、课堂小结。课后反思课题名称第十二课古代的桥教学目标1、欣赏我国古代桥梁建筑，了解桥的文化。2

10、、渗透中华人民共和国文物保护法。教学重难点感受中国古代桥的建筑成就和桥的文化。教学过程一、欣赏分析。教师引导学生欣赏课本范图或教师提供一个展示平台，师生共同展示课前收集的有关古代桥的图片、画册或资料。二、知识讲授。讲授有关桥的相关知识。包括古桥的起源和发展，让学生认识桥在人们生活中的作用以及中国古代桥在世界建筑史上的地位。三、学生作业。渗透中华人民共和国文物保护法的相关内容（教师解说，不出示条款）第十八条一切考古发掘项目，都必须履行报批手续。考古发掘申请，由考古发掘单位经省、自治区、直辖市人民政府文物行政管理部门向国家文物局提出或者直接向国家文物局提出，依照文物保护法第十七条或者第十九条的规定

11、审查批准。国家文物局批准直接向其申请的考古发掘计划时，应当征求有关省、自治区、直辖市人民政府文物行政管理部门的意见。中华人民共和国文物保护法的相关内容（教师解说，不出示条款）第二十一条配合建设工程进行的文物调查或者勘探工作，由省、自治区、直辖市人民政府文物行政管理部门组织实施。跨省、自治区、直辖市的文物调查或者勘探工作，由文物所在地的省、自治区、直辖市人民政府文物行政管理部门联合组织实施或者由国家文物局组织实施。四、作业展示。学生完成草图创作后，进行展示互评。五、课堂小结。课后反思课题名称第十三课传统杂技教学目标能用粘土或橡皮泥塑出一个表演杂技的人，提高学生的民族自豪感，立体造型的审美认识，进

12、一步培养学生对生活的热爱。教学重难点了解杂技艺术，能抓住人物在运动中的特有的姿势，塑造杂技人物的动态和组合造型，掌握泥塑形态特征的表的和造型变化。教学过程一、出示杂技泥塑，激发学生兴趣。二、简介杂技艺术。三、探究探究杂技艺术的特点与表现技巧。四、实践操作，练习创作。五、作业展示，共享创作成果。1、学生完成后，以小组为单位展示。2、师生共同观摩，互相进行评价。3、教师课堂小结。课题名称第十五课壮锦图案教学口标欣赏壮图案，了解壮锦图案的风格特点。教学重难点如何创造性地设计出具有壮锦风格的图案。教学过程一、组织教学，检查学生学具，安定学生的情绪。二、欣赏导入教学。可先从学生展示并介绍自己收集的壮锦图

13、案资料导入教学。三、知识讲授。讲授壮锦图案的构成样式。四、学生讨论对壮锦图案不同形式及其构成原理与设计方法的认识。五、教师示范、讲解壮锦图案的绘制过程。六、学生作业：临摹一副壮锦图案。七、教师指导，师生互动。八、课堂小结。课题名称第十六课我们的小报教学目标设计编辑一期以新人新事为内容的小报。教学重难点小报版面设计编辑及版面的美化装饰。教学过程一、欣赏小报，认识小报。1、教师以提问的方式，引导学生回答问题，导入本课学习。2、教师展示几张版面设计形式不同、主题不同的小报供学生欣赏。二、学习小报编辑的常识。三、学习小报版面设计。1、教师讲述作业要领及注意的问题。2、学生进行小报的版面设计。3、学生作业，教师巡视指导。四、小报版面设计草图展示。五、布置作业。课题名称第十七课学做设计师教学目标认识校园建筑策划整体布局的重要性。教学重难点培养学生热爱学校、热爱生活、关心未来的美好情怀。教学过程一、组织教学，激情导入。二、欣赏作品，认识设计。1、学生欣赏课本上校园全景图，引导学生认识校园建筑的整体性。2、引导学生说说本校建筑物都有些什么使用功能？3、教师组织学生以小组为单位，谈谈人们在建筑大型建筑物时，为什么都必须先策划、画图纸等。4、教师归纳总结。三、描绘蓝图，建设校园。四、师生共同评价。