教师资格证考试《小学教育知识与能力》模拟 真题练习卷.docx

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1、教师资格证考试小学教育知识与能力模拟真题练习卷-单选题1 .在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（）。A.抑制现象B.挫折现象C.回退现象D.高原现象答案：D解析：在技能训练过程中，发展到某一阶段，常常会出现进步的暂停现象，这被称为高原现象。如果个体继续努力，一段时间后，又会逐渐进步。专家点拨：高原现象一词源于教育心理学中动作技能的学习曲线。技能学习的练习曲线显示：练习者开始进步快，技能学习练习曲线中间有一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢。中间的停顿期叫高原期或高原现象。相当多的学生在复习过程中出现一段时间学习和复习效率停止不前，甚至学过的知识感觉模糊，其实这是

2、学习过程中出现的一种学习成绩与学习效率停止不前的现象，心理学称为高原现象。掌握程皮23 .当其可之谓时时过然后学，则勤苦而难成。学记中的这句话表明儿童身心发展具有()。A.差异性B.可变性C.稳定性D.不平衡性答案：D解析：个体身心发展的不平衡性启示：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时的进行教育。当其可之谓时时过然后学，则勤苦而难成。”这句话的意思是错过了学习时机，事后补救，尽管勤苦努力也较难成功。强调的是学习要抓住关键期，表明儿童身心发展具有不平衡性。故选Do4 .第一学段中数与代数的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和()。A.式与方程

3、B.数与式C.图形与位置D.探索规律答案：D解析：数学课程标准明确指出，“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和探索规律。5 .根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）。A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计B.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计C.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计D.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计答案：A解析：根据现代基础教育的学校教育活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面：学科课程教学设计、单元教学设计、课堂教学设计。6 .人的“生命中枢”是（）。A.前

4、脑B.后脑C.脑干D延髓答案：D解析：延髓直接关系到人的生命，被称为生命中枢。故选D07 .如果一个家长想用看电视作为强化物.奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是()。A.让儿童看完电视后立即督促其完成作业B.规定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成作业才能看电视答案：D解析：此题考直的是强化物出现的时间，应在需要强化的行为出现后进行，只有D项电视作为强化物出现在要奖励的行为按时完成作业之后。故选De8 .当今社会的小学教育.出现了对儿童教育成人化的趋势.这一现象违背了个体身心发展的()规律。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.互补性答案：C解析：

5、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，教育工作必须从小学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，要根据实际情况区别对待。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能按照成人教育的标准去要求小学生，不能搞一刀切。9 .与封建社会教育特征不符的是()。A.师生关系民主化，出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存答案：A解析：封建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性；以“四书五经”等经典为教育内容；官学与私学并存。双轨制是近现代教育的特点。10 .下

6、列选项中哪一项不是小学教育的基本特征?()A.全民性B.特色性C.义务性D.全面性答案：B解析：小学教育是一项规模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特点外，还有它自身独具的基本特征，即全民性、义务性、全面性。11 .沛西?能认为教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导，它是扎根于本能的不可避免的行为“，该观点属于()。A.生物起源论B.心理起源论C.劳动起源论D.交往起源论答案：A解析：沛西?能是生物起源论的代表人物，他把教育称为生物学的过程，认为教育既无需周密的考虑使它产生，也无需科学予以指导.它是扎根于本能的不可避免的行为。生物起源论是庸俗进化论在研究教育起源问题上的反映。12

7、.狗是动物汽车是交通工具鱼身体表面有鱼鳞生活在水中这是说明儿童概括发展的水平处于()。A.直观形象水平B.形象抽象水平C.本质抽象水平D.具体形象水平答案：B解析：【知识点】知识舌儿童概括的水平，大体上经历如下的三个阶段：第一阶段是直观形象水平。他们能够进行概括，但所能概括的常常是事物的直观的、形象的、外部的特征或属性。第二阶段是形象抽象水平。儿童概括处于从形象水平向抽象水平过渡的状态。在他们的概括中，直观的、外部的特征或属性的成分逐渐减少，形象的、本质的特征或属性的成分逐渐增多。第三阶段是初步本质抽象水平。他们已能对事物的本质特征或属性以及事物的内部联系和关系进行抽象概括。由于知识经验的限制

8、，那些和具体事物相距太远的高度抽象概括活动，对他们来说，还是非常困难的。13 .儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。A、循序渐进B、有针对性C、因材施教D、抓关键期答案：B解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。在这个阶段，不能对学生进行一刀切，在教育中要有针对性14 .一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于()。A.额口运动阶段B.形式运算阶段C.前运算阶段D.具体运算阶段答案：C解析：儿童5岁

9、时开始能以自身为中心辨别左右，7岁后才能以他人为中心辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。题中所述的儿童应该是在57岁之间,处于皮亚杰所说的前运算阶段。这一阶段，儿童的思维具有单维性、不可逆性和自我中心的特点。15 .下列哪个不是严重割伤的紧急处理方法()A.压迫止血法B.止血点指压法C.止血带止血法D.缠布止血法答案：D解析：严重割伤的紧急处理方法有：压迫止血法。用纱布或者毛巾按住伤口，用力包扎，使血缓下来。止血点指压法。在出血伤口附近靠近心脏的动脉点，找到止血点用力按压,让心脏流出的血液不能顺畅流向伤口。止血带止血法。严重流血不止时，用止血带绑在止血点上，扎紧，每15分钟略松开一次，以防组

10、织坏死。16 .遗忘曲线的首担是出者是（）。A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.奥苏伯尔D.弗洛伊德答案：B解析：艾宾浩斯提出了遗忘曲线。17 .记忆过程包括（）。A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆答案：D解析：再认或回忆是属于一个过程，是两种表现形式，所以选择答案De17.为了鼓励学生努力学习和全面发展，学校对学生在日常生活和学校、班级事务中所做的事情，以及在各种检查、评比、竞赛中的获奖情况进行记录，并纳入学业成绩中给予加分。这种评价方法我们称为（A.绝对两介B.相又寸评价C.诊断性评价D.表现性评价答案：D解析：D【解析】表现性评价是指对学生在实

11、际完成某项任务或一系列任务时所表现出的，在理解与技能方面的成就的评定，也指对学生在具体的教学过程中，所表现出的学习态度、努力程度及问题解决能力等一些测验无法反映的深层学习指标的评定，它不仅仅得出学生学习成绩的结论，而且还指出学生的其他特点，可以对学生进行更全面的评价。18.被誉为力荐各科教学法奠基人的是（）A.洛克B.康德C.裴斯泰洛齐D.苏霍姆林斯基答案：C19.苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（）0A.直观性原则B彳盾序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则答案：C解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学4

12、。苏格拉底的“产婆术善于激发学生去寻求正确的答案，引导学生从谬误走向真理，符合启发性教学原则。20.以下哪本著作首次系统论证了班级授课制度()A.爰弥儿B.民主主义与教育C.XI蜉i仑D.给教师的一百条建议答案：C解析：17世纪，捷克教育家夸美纽斯在大教学论中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓。二、解析题21 .请认真阅读下文并按要求作答。日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。清晨，湖面上

13、飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。府环姚茂黑就鼾膝能埴请根据上述材料回答下列问题：(1)简要分析本文的写作特点。QO分)(2)如指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标。(10分)依据拟定的教学目标，设计导人环节并说明理由。(20分)解析：(1)答案要点：日月潭一文，通过优美的文字描述了台湾省日月潭的美丽风光，文章结构清晰，景美情浓，作者分别从日月潭的位置、名字的来历、清晨、中午两

14、个时间点着手展示日月潭的美景，表达了作者对我国大好河山的热爱，让人体会那如画的自然景观，使人有身临其境之感。(2)答案要点：，熟读课文，了解日月潭名字的来历以及美丽的风景；能够认识附、环、绕等10个生字。正确、流有感情地朗读课文,感受日月潭的美，背诵自己喜欢的部分。体会日月潭的美丽，激发学生热爱祖国山河的情感。(3)答案要点;导入：同学们，咱们学习过关于祖国的美景的课文，谁能够说一说咱们的祖国母亲美不美呀?（美）那么你去过哪些美丽的地方呢?（如果去过，请学生说一说，如果没有去过则继续进行）今天咱们一起来到了宝岛台湾，下面咱们要一起欣赏宝岛台湾的美景。请各位小旅客们系好安全带，我们的飞机马上就要

15、起飞了。在飞行的过程中，会有专业导游为我们讲解所看到的美景，请各位小旅客们要听仔细了哦!（朗读同时播放多媒体画面和音乐）设计理由：从学过的课文入手，让学生明白本课文的中心思想，同时进行热爱祖国大好河山的道德教育。让学生说一说自己看到的祖国美景，一是可以调动学生的积极性，二则可以深化德育。通过播放飞机模拟语文，请学生系好安全带的情景，将学生带入旅行环境，进入课文学习的情境。在这个情境下，学生以高度的注意力对本课内容进行了一个大概了解，为下一步的学习奠定基础。22 .请认真阅读下列材料，并按要求作答蹲踞式跳远动作方法:蹲踞式跳远的技术动作是由助跑、踏跳、腾空、落地四个环节组成，助跑动作自然、轻松，逐渐加速,最后几步速度最快，最后一步步幅稍小。踏跳时以脚跟先着地并快速过渡到全脚掌蹬地起跳，同时摆动腿和两臂快速向前上方摆起，并在达到水平位置时制动，眼看前上方;身体蹬离地面后成腾空步，腾至最高点时，起跳腿屈膝收起与摆动腿靠拢，成蹲