第三单元 传统工艺制作 07 泥丸贴碗 教学设计四年级上册小学劳动苏科版.docx

《第三单元 传统工艺制作 07 泥丸贴碗 教学设计四年级上册小学劳动苏科版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三单元 传统工艺制作 07 泥丸贴碗 教学设计四年级上册小学劳动苏科版.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、泥丸贴碗一、教学目标1 .掌握泥丸贴碗的方法与技巧，学会用泥丸排贴法制作简单的泥制品。2 .学习一些技术探究的方法，增强创新、实践能力和质量意识。3 .养成认真、细心地进行技术活动的习惯。二、重点难点1 .教学重点：用泥丸制作泥碗。2 .教学难点：排贴技术。三、教学准备1 .教师准备：泥、泥刀、抹刀、范作等。2 .学生准备：小碗、薄膜、直尺等。四、教学过程教学环节教师活动学生活动说明激趣导入（2分钟）1.出示泥丸。引语：大家看这是什么？想一想我们拿它可以做些什么呢？交流分享，用泥丸可以做些什么。感知泥丸，激发学习兴趣，活跃学生思维。2.出示泥碗。引语：看，老师利用碗模排贴的技法，把许多小泥丸做

2、成了一个美观大方的泥碗。你们想试一试吗？好，今天我们就来学习泥丸贴碗。（板书）泥丸贴碗明确学习项目。初步感知技法的特点和作品的特色。探究学习（12分钟）1.出示范作，了解泥碗的组成。（1）仔细观察一下，这个泥碗是由哪几个部分组成的？（板书）碗体、碗足观察、交流泥碗的组成部分。观察、思考、讨论、交流两个部分用什么做的，是怎样做出来的。学习书本内容，同桌讨论父流。全班进行讨论交流泥丸贴碗的制作步骤和方法，有哪些环节估计会有难度。了解泥丸贴碗的结构特点。了解各部件的“原材料”。初步感知制作泥丸贴碗的大致方法。让学生进一步了解泥丸贴碗的制作步骤和方法，与自己的猜想相印证，学生对难点的预估，有效地促进学

3、生加深思考，逐步找出学习和制作的重点和难点，并着手思考怎样去解决困难。碗体、碗足这两个部分又分别是用什么做成的？（碗体是用泥丸排贴而成的，碗足是用泥条制成的）你们猜想一下：这一颗颗小泥丸是如何变成这个泥碗的呢？（2）指名说说自己的猜想。2.看书本，明确步骤方法。（1）我们来看看书上到底是怎样让这一颗颗小泥丸变成泥碗的，请大家把书拿出来，自学泥丸贴碗的制作步骤和方法。同桌之间再相互探讨一下有哪些环节会比较有难度。（2）指名交流制作的步骤和认为比较有难度的环节。指名交流：谁来给大家介绍一下泥丸贴碗的制作步骤和方法？讨论：你们觉得有哪些环节可能会有难度？（搓泥丸和贴压等环节有难度）追问：你为什么觉得

4、这个环节会有难度？（搓泥丸时泥丸的大小不容易控制一致；贴压时厚度不容易控制均匀等）（板书）搓、贴、压3.播放录像，掌握制作要领。（1）引语：大家考虑得很周到。我们来看一段用排贴技法制作泥碗的录像，相信会对大家有帮助和启发。大家一定要认真看，仔细听，我们在制作中到底有哪些需要注意的地方。（2）谁来说说看在制作过程中有哪些需要注意的地方？（重点指导学生注意在搓泥丸时要注意泥丸的大小要一致，在排贴泥丸时要注意贴压的厚度要均匀，在粘贴碗足时要注意碗足和碗体的比例要恰当）（板书）一致、均匀、恰当边观看边思考泥丸贴碗制作的过程以及需要提醒大家注意的地方。全班交流、探讨制作中需要注意的地方。学生了解了制作的

5、步骤和方法之后，往往已经跃跃欲试了，但是学生的年龄特点决定了其思考往往不够深度，不够到位。这时，需要引导学生进行全面深入地探究，发现更多的细节，对如何提高作品的质量有更加到位的思考。实践体验（16分钟）1.明确要求。引语：接下来，我们要来一个比赛。我们采用同桌两个人合作的方式完成一个泥丸贴碗的作品，希望大家能够合理分工、团结合作，完成得“又快又好”。操作时要注意安全。明确制作的要求。采用比赛的方式进行激励，同时注意渗透合作意识、质量意识和安全意识。2.教师巡视指导。利用多媒体手段，出示制作步骤的画面资料，并适当配以背景音乐。（结束时用另外的音乐进行提示）两人小组进行实践体验。注意培养学生的实践

6、操作能力和同伴协作能力。1.组织评价：教师指导学生在大组内展示评价作品，评选出两三件优秀的作品。（1）下面，我们进入“泥丸贴讨论、交让学生进一碗大PK”的环节，你们觉得怎样的流，明确评价标步明确操作要领作品可以算得上是一个好的作品？准。和作品质量优劣（根据交流，出示评价标准：泥丸大小一致、碗壁厚度均匀、上下比例恰当）的依据。（2）我们根据刚才讨论出来的根据要求，让学生学会这几个重要的评价标准，先要在大组通过观察、分自我评价和相互内展示评选出几件优秀的作品，再放析、比较、讨论，评价,通过评议、展示到前面来进行展示。在组内进行展比较，进一步增评价（8分（进行巡视指导。）示评选。强质量意识。2.展示

7、推选出来的优秀作品，班内展示让学生通过钟）指名交流推选的情况。推选出的小组交流评价重点，引语：这些都是你们组里评选上优秀作品。进一步加深印来的，做得都不错，我们掌声鼓励一交流组内象，让评价有理下。谁来说说，你们在推选的时候，推荐的理由。有据，也是检脸关注的是什么呢？学生是否学会了3.在全班展评的优秀作品中，明确投票评价。投票评选出最佳作品。的要求，在小组从自我评价引语：接下来，我们要在这些优内进行讨论，并到小组评价，再秀作品中，投票评选出最佳作品。派代表对各组到班内评价，让（1）明确投票要求：每个小组推荐出来的参学生进一步认识可以有三个泥丸作为选票，再派一名与全班展评的到质量的重要代表去把三个

8、泥丸分别投到自己小作品进行投票。性。这个过程既组认为最好的三个泥碗里，得票比较是对他人作品的多的作品就可以获得最佳作品奖。评判，也是对他人作品的学习和对自身的反思，为完善作品打好基础。（2）根据得票情况，评出最佳交流投票作品奖。指名交流投票给最佳作品的给最佳作品的理由。理由。（3）指导学生对存在不足的作交流改进品提出改进的建议。的建议。4.收获与反思。交流收获通过彼此的（1）引语：大家今天做得开心或者感受。交流，分享成功吗？那你通过今天的这个项目的实的喜悦、制作的践，除了开心之外，最大的收获或感得失，为更好地受是什么？探究制作积累经（2）小结：通过今天的项目实验。践，同学们都有了自己的收获。看

9、来是“不虚此行”啊！1.欣赏作品，开拓思维。通过不同作（1）我们再来欣赏一下这几款欣赏作品。品的欣赏，激发利用碗模排贴技法制成的泥碗。（分学生的发散性思别是用泥条排贴法制成的条形纹泥维和创造性思拓展碗、泥片排贴法制成的荷叶纹泥碗和维。创新一个混搭而成的创意泥碗）(2（2）组织交流：你们看了以后交流各自分钟）觉得这几款泥碗怎么样？有什么想的感想。法或启发？2.总结。激励学生不不同的方法，就会有不同的效课后尝试断创新，用学到果。用其它技法同样可以制作泥碗。创作不同的作的技法制作出更只要我们开动脑筋、发挥创造力，平凡的泥巴也会变得与众不同。品。多更好的作品。板书设计泥丸贴碗碗体碗足搓贴压一致均匀恰当