Unit-6“Our-Local-Area”教学设计及反思.docx

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1、Unit6“Our1oca1Area”教学设计及反思作者：蒋兆礼来源：黑龙江教育中学教学案例与研究2008年第03期（本课选自仁爱版义务教育课程标准实验教科书英语七年级下册第6单元ToPiC3SectionBo）一、教材分析本单元从学生的日常生活出发，让学生学会介绍自己的居家布置及周围的居住环境，涉及到邻里之间的关系和社区服务的状况。整个单元的每个话题分为4个部分。这4部分循序渐进、环环紧扣，集实用性、生活性、趣味性于一体，充满了真切的生活信息，在使学生自然地开口说、动笔写的同时，让学生学会与他人和谐相处，共创美好的学习生活。指路、问路部分的设置使得学生在掌握英语知识的同时，接受了乐于助人、帮

2、助别人，自己也获得快乐的德育思想教育。二、设计理念采用任务型教学的方式，由简到深、由易到难进行教学，使学生通过多重的反复练习、实践，实现将所学知识运用到实际生活中的目的。同时贯穿交通规则、交通标志和交通设施等等知识，让学生在掌握“问路、指路这一功能用语的同时，学会遵守交通法规，确保人身安全，做文明守纪、品学兼优的模范学生。三、教学方法根据“课程标准的要求，以任务型教学法为主，兼用视听法、竞赛法、讨论法等，只要是能提高学生学习兴趣、提高学生学习成绩的方式方法都可采纳。四、教学目标1.知识与技能(1)词汇:掌握unti1,miss,ki1ometer,shou1d,change,pub1ic,1i

3、ght,dangero理解c1eaner,sidewa1k,crosswa1k,straight,U-turno(2)句型:Cou1dyoute11methewayto.?HowcanIgetto.?Whichisthewayto.?Tum1eft/rightatthesecond/first.street.Goa1ongthisroadunti1yougetto.(3)话题：交通标志、法规和警告等C例如Don,tdrivetoofast!2 .过程与方法学习完本单元前两个话题后，通过本课问路、指路的教学，让学生自己创设合作学习的语言情境，使他们体验合作的快乐与情趣，再运用学过的知识达到学以致

4、用的教学目的，培养学生的自主学习能力。3 .情感态度与价值观通过大屏幕的展示，使学生学会使用问路、指路的句式。借助交通图的提示，学生进一步知道如何遵守交通规则，如何保护自身的安全，在乐于助人等方面获得快乐，从而养成关心他人，为他人服务的思想。4 .学习策略先以对话或短文的形式给出问路、指路的相关信息，再让学生进行简单的巩固练习，之后以任务型的活动来学习语言知识，培养学生的交际能力。整个过程从学生的实际生活出发，创设恰当的语言环境，让他们多练习和实践，真正达到学以致用的教学目的。五、教学的重点和难点1 .重点：学会相关词汇、短语和句型（前面目标中所提到的词汇和句型）。2 .难点：通过词汇与句型的

5、学习.提高语言运用能力，达到语言交际的目的。六、教学环节Step1：warmingupT:Beforethenew1esson,first1ct,ssinganEng1ishsongtogether,atthesametime,p1ease1ookatthescreen,OK?SsiSingthesongRed1ightandGreen1ightinEng1ish.TiWonderfu1!Wea11knowyou,reveryhappyastheweathergetswarmerandwarmer.You11havefunintheopenairp1ayingfootba11,basketba

6、11,vo11eyba11andsoon.Now,Iwonderwhoisondutytoday.51: Iam.Mynameis.MyEng1ishnameis.TodayisApr.20th,Friday.Werea11hereexceptXiaoMin.Heisi11inhospita1.1astFridayhehurthis1eft1eginPE1esson.Wea11visitedhimwithsomef1owersandfruit1astSunday.Ithinkhe,11beOKquitesoon.Thereisnothing.That,sa11.T:Thankyoua1ot.O

7、K,wea11hopehe11befineandeverythinggoeswe11.P1easehe1phimwithhis1essonsafterschoo1.Thankstothestudentswhohe1pedXiaoMinwithhis1essons.We,rea11c1assmatesandweshou1dhe1peachother.Youreright.（设计说明：优美的歌声大大地激发了学生的学习兴趣，学生在英语的语境下开始了一节课的学习。天天不固定的值日报告，会使每名学生都有机会运用英语思维，口语能力也得到了锻炼。）T:Now,1etsreviewtheimportantse

8、ntencesof1astsectionandusethedri11stomakesomesentences.(Showingthedri11sonthescreenwithacityssomepictures.)11giveyouon1yoneminutetogetreadyforit.eg.A.HowcanIgetto.?B.Goa1ong.Turn.It,sonyour.C.Whereis/arc.?D.It,sBetween.and./near./beside./infromof./behind./.SI:HowcanIgettothepostoffice?52: Goa1ongthi

9、sstreet.Thenturn1eftatthesecondcrossing.You,11findit.Itsonyourrightside.Youcan,tmissit.53: Whereisthebusstation?54: 1ookatthemap.(Pointingthescreen)Hereistheta11bui1ding-theTVstation.It,sbehindit.Andherewearc,youmaywa1ka1ongXinhuaStreet.Thenturnrightatthethirdcrossing.Goonwa1kingdown,It,sfiveminutes

10、,wa1k.Youcan,tmissit.It,sonyour1eftside.(设计说明：充分利用现代化教学手段是“课程标准”的基本要求。多媒体能展示出更多的内容，并且图像清晰、生动、逼真，也有利于培养学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率，再用所学过的知识来检查已学过的内容，做到进一步对所学知识的巩固、练习，也就自然地导入了新课)Step3：presentation1 .T:NowIet,s1istentothetape-recordercarefu11y,thenp1easeanswerthefo11owingquestions.(1isteningto1atwice.)Q1:IsDingh

11、aoBui1dingonthe1eftorright?Q2:IsthemaninDia1ogue2here?Q3:WhichbuscanhetakeifhewanttogototheBeitaiRoad?2 .Practice1ainpairs(betweenteacherandstudents).Nowp1easefindouttheimportantsentencesinthisdia1ogue.(设计说明：通过听、说完成了在Ia部分的重点句型，学习了生词和短语，学生知道了本课的重点是什么，并学会了如何运用，实现了教学目标。)Step4：conso1idation1 .Asksevera1

12、groupstoactout1a.(Gctthemtopayattentiontothepronunciationandintonation.)2 .1etthem1istentoIbandfi11intheb1anks,thengivethemtherightanswersonthescreen.3 .Pairwork.1ettheStudentsaskandgivedirectionstofami1iarp1aceswiththeirpartners.4 .Finish1c.(设计说明：重点和难点知识能够理解和运用，通过大量的练习来巩固，使学生有充分的实例来观摩，增加了对重点知识的掌握。)

13、Step5：practice1 .T:Now1etsIeamsometrafficsignsandpub1icfaci1itiesinPart2.P1easeta1kaboutsomethingaboutthetrafficsignsthatyouknow.(Givingthepicturesofthetrafficsignsonthescreen.1etthestudentsknowwhattheymean.)2 .1etthestudentshaveagroupdiscussion.Supposeyouareadriver,whatwi11youdowhenyouseethesignin3

14、?eg.(1)Whenyouseethissign,youshou1dtum1eft.(2) Youcan,tparkyourcarherewhenyouseethissign.3 .Pairwork.4 .FinishPart4.(设计说明：学生通过做课堂练习，对重点和难点加以巩固。教师借助大屏幕显示出各种交通图标，让学生对交通知识有所掌握，使他们能遵守交通法规，注意人身安全。小组合作讨论，不但增强了学生的集体意识和观念，也极大地调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。)51: Inthisc1asswe,veIeamthowtoasktheway.52: Howtogivedirections

15、tofami1iarp1aces.53: Toknowa1otaboutthetrafficru1ers.（设计说明：学生的经典总结，进一步说明他们完成了本课的教学目标。在教学中要做到以人为本，注重个体差异。）Step7：homework1 .Askthestudentstofindoutsomeothersignsaroundusandknowabouttheirmeanings.2.Ifyoucandoitp1easete11mehowtowa1ktoyourhomefromourschoo1.（设计说明：开放性的作业，使学生更有兴趣去完成，不但掌握了所学知识，还扩大了知识面，培养了学生学习的自主性、积极参与探究的意识和共同提高的良好学习方式。）七、教学反思本课是一节与学生现实生活密不可分的实践课，其设计具有实际意义，激发了学生的学习兴趣C整节课得到了学生的积极配合，问题的设置考虑到了学生的个体差异，满足了每名学生的学习要求，特别是对那些英语语言表达能力弱的学生，在回答交通图标时，他们表现很突出，回答的也很好。学生一旦产生了学习兴趣，便需要多加引导，提高他们的英语表达能力，为他们将来的学习创设语言交际环境。现代化教学媒体的使用，不但节省了大量的时间，而且使图像更加直观、生动和逼真，还极大地调动了学生的学习兴趣，且促进了学生进一步思考和探究