从所读的内容想开去：六年级上册第一单元学习任务群设计.docx

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1、从所读的内容想开去六年级上册第一单元学习任务群设计学习任务群设计1草原1抓住景物描写想开去，感受草原的景之美。如：第1自然段抓住“一碧千里，而并不茫茫”“到处翠色欲流，轻轻流入云际”等句子想开去，感受草原的广阔无垠和充满生机的美。2.抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”一句，联系自己生活中与人惜别的经历，感受蒙汉情深。2丁香结由花的“结”想到心的“结”，从而表明自己的人生态度：生活不可能总是一帆风顺的，要正视生活中遇到的不顺心。显露了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。因此我们在阅读时，也可以由作者的感悟，想到自己的生活实际，再联想到其他具有象征意义的植物，来表达自己的人生态度。3古诗词三首读宿

2、建德江，想象“野旷天低树，江清月近人”描绘的画面，体会作者孤寂愁苦的心情；读六月二十七日望湖楼醉书，结合经验想象“黑云翻墨图”“白雨跳珠图”；读西江月夜行黄沙道中，由“明月”“惊鹊”“清风”“鸣蝉”等想象画面，并从视觉、听觉、嗅觉等方面想到人们谈论丰收的情景，进而体会作者闲居乡村的宁静、喜悦。4*花之歌1本文作者运用第一人称，从文中的“花”读到文中的“人”，由课文中花的各种形象，想到生活中的“我”，从而获得人生的启迪。2.感受并交流课文和“阅读链接”中想象奇特的地方，感受作者奇特的想象，传达出自己积极乐观的人生态度。交流平台认真阅读交流平台关于“阅读时从所读的内容想开去”的梳理,总结想开去的方

3、法：（1）联系自己的生活经验想开去。（2）从课文内容联想到更多，并能在自己的阅读中加以实践。单元习作变形记习作内容：从教材提供的题目中选一个来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。人文主题及语文要素单元人文主题触摸自然：背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。单元语文要素阅读时能从所读的内容想开去。习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。阅读要素的课文布列课文要素归纳文本示例1.草原结合生活中相似的场面展开联想由“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”想到自己和亲友分别的情形。2.丁香结由具体事物引出联想从作者由花的“结”想到心“结”，结合我们的成长经历，体会作者要表达的情感。3.古诗词三首根据诗中的景物想象画面宿建德江抓住“天低树”“月近人”来想象画面。六月二十七日望湖楼醉书抓住“黑云翻墨”“白雨跳珠”来想象画面。西江月夜行黄沙道中抓住“明月”“惊鹊”“清风”“鸣蝉”来想象画面。4*.花之歌以文中事物的视角展开想象把自己想象成一朵花，从花的视角展开想象。螺旋上升的语文要素六年级上册第一单元f第七单元阅读时能从所读的内容想开去。一借助语言文字展开想象，体会艺术之美，四年级上册第一单元边读边想象画面，感受自然之美。